Галина Соломатина - Приемные дети: как справиться с проблемами адаптации и воспитания в замещающей семье

Галина Николаевна Соломатина

Приемные дети: как справиться с проблемами адаптации и воспитания в замещающей семье

© Соломатина Г.Н., 2013

© ООО «Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС», 2013

От автора

В последнее время мы все чаще читаем в газетах и журналах, а также видим по телевидению, что детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, становится все больше. Чаще всего это дети – сироты при живых родителях, так называемые социальные сироты. Алкоголизм, наркомания, нежелание родителей жить по общепринятым нормам, как правило, становятся причинами социального сиротства.

Что происходит с нашим обществом? Ведь даже социально благополучные девушки и юноши подчас считают возможным оставить свое кровное дитя в доме ребенка или в детском доме на то время, пока они решат свои жизненные проблемы. Мы часто слышим в криминальных новостях, что где-то в подъезде (на помойке, на улице) совсем молодые девушки и даже женщины, имеющих одного или несколько детей, бросают новорожденного ребенка. Это страшно, аморально и бесчеловечно. Ведь даже во время Великой Отечественной войны люди в тяжелейших условиях не бросали не только своих детей, но и заботились о чужих детях, усыновляли их, делились с ними подчас последним куском хлеба.

Не секрет, что современные сироты, имеющие одного и даже обоих родителей, в силу особенностей ранних лет жизни, условий воспитания в детских домах оказываются неспособными вести самостоятельную жизнь. Более того, 90 % выпускников детских домов ведут антиобщественный образ жизни. Не может не радовать, что государство не просто задумалось над этой проблемой, но и делает реальные шаги по созданию более благоприятных условий для полноценного по сравнению с детскими домами воспитания детей-сирот. В связи с чем в последние годы активно пропагандируются семейные формы воспитания детей-сирот (опека, попечительство, приемные и патронатные семьи). Будем надеяться, что это будет развиваться и совершенствоваться.

Средства массовой информации призывают людей брать детей из детских домов в свои семьи. К счастью, россияне откликаются на эти призывы всей душой. Конечно, у каждой конкретной семьи есть собственные явные или скрытые мотивы, которые и определяют принятие ребенка-сироты в семью. К мотивам принятия ребенка относят и желание сделать хотя бы одного ребенка счастливым, и побуждение получить опору в старости, и надежда на то, что приемный ребенок продолжит семейные традиции, и многие другие. Большинство приемных родителей искренне надеются на то, что усыновленный ребенок в семье получит шанс вырасти достойным, ответственным, порядочным человеком.

Мотивов принятия ребенка-сироты в замещающую семью много, но большинство приемных родителей, принимающих детей в свои семьи, руководствуются самыми благими намерениями. Поэтому каждая замещающая семья, взявшая на себя огромную ответственность за воспитание ребенка, достойна уважения и понимания.

Почему же тогда статистика неумолимо показывает нам другие, не менее страшные, цифры о большом количестве возвратов приемных детей в детские дома? Почему приемные родители, с энтузиазмом взявшие на себя бремя ответственности за воспитание неродного ребенка, потом отдают его назад? Ведь они, наверное, понимают, что возврат приемного ребенка в детский дом – это сильнейшая психотравма для него, после которой ему очень трудно, а порой и невозможно, опять поверить взрослым. Однако вправе ли мы осуждать приемных родителей, вернувших ребенка?

В своей книге я постараюсь дать ответы на многие вопросы, которые мучают родителей, взявших в семью ребенка, об особенностях развития современных детей-сирот, расскажу об особенностях взаимоотношений приемных родителей и ребенка в период привыкания к совместной жизни. На основе своего личного опыта воспитания приемного ребенка и откровенных бесед со многими родителями, взявшими детей на воспитание, я предлагаю и практические рекомендации по развитию, образованию и воспитанию ребенка в приемной семье.

Искренне надеюсь, что эта книга станет для вас помощником и добрым советчиком. Вы сможете преодолеть все ваши трудности в этом нелегком, но благородном деле. В добрый путь!

Г.Н. Соломатина

Что должны знать приемные родители о детях-сиротах

Большинство приемных родителей и окружающих людей думают, что дети-сироты – это такие же дети, как и дети, которых воспитывают в родных семьях. К огромному сожалению, это не совсем так. Ведь у приемных детей очень часто бывают необычное, а порой и шокирующее поведение, которое ставит в тупик приемных родителей, педагогов, работающих с этими детьми, и окружающих людей. И тогда приемные родители начинают обвинять администрацию детских домов в том, что они скрыли от них информацию о заболеваниях приемного ребенка, о его отклонениях в развитии. Администрация детских домов и вся общественность, наоборот, обвиняет приемных родителей в их неспособности правильно воспитать ребенка или в корыстных мотивах принятия ребенка в свою семью. Это можно видеть в разных передачах по телевидению. Взаимные обвинения ни к чему хорошему не приводят. Это не решение проблемы. Ребенка все равно возвращают в детский дом.

Чаще всего причиной необычного, вызывающего, поведения приемного ребенка считают плохую наследственность. Обвинить наследственность в собственных промахах проще всего: «У ребенка плохие гены, что я мог поделать?» Наверное, каждый вспомнит достаточно много примеров, когда люди, несмотря на «плохую» наследственность, становились полноценными, уважаемыми людьми.

Однако чаще всего и родители, и педагоги, и даже психологи просто не знают об особенностях приемного ребенка, развитие которого протекало в нестандартных условиях, в условиях, не характерных для большинства людей, о которых многие из нас и представления не имеют.

Материнское отвержение

Нестандартные условия жизни ребенка – это жизненные ситуации, которые оказывают неблагоприятное влияние на его развитие, препятствуют удовлетворению потребностей ребенка. К ним можно отнести материнское отвержение собственного ребенка, жестокое обращение с ним; отсутствие системы воспитания ребенка, отсутствие ласки, любви к ребенку, теплого эмоционального отношения к нему, отсутствие положительных образцов поведения. Позволю себе остановиться на некоторых неблагоприятных условиях, оказывающих отрицательное влияние на развитие ребенка.

Огромное влияние на развитие ребенка оказывает материнское отвержение собственного дитя, в результате чего ребенок в раннем возрасте постоянно испытывает серьезный недостаток или полное лишение материнской любви, материнской заботы, внимания. Ведь именно мать обеспечивает ребенку чувство защищенности, которое позволяет ему в дальнейшем с доверием относиться к окружающему миру. Только доверие к миру определяет в будущей жизни отношение ребенка с встречающимися на его жизненном пути людьми, а также его эмоциональное и социальное развитие.

У ребенка-сироты не может быть сформировано доверие к миру, поскольку от него отказались самые родные люди – его родители. Факт предательства будет преследовать его долгие-долгие годы, а порой и всю жизнь. Все это не может не иметь печальных последствий, не вызывать различные отклонения. Прежде всего у ребенка нарушено эмоциональное развитие. Он испытывает негативные эмоциональные состояния, такие, как эмоциональное напряжение, страхи, агрессивность и др. Ребенок, лишенный материнской заботы и любви, нередко испытавший еще и физическое, и психологическое насилие, в каждом человеке, с которым его сталкивает жизнь, видит потенциального врага. Такой ребенок все время готов к агрессивной защите своего мира даже в тех случаях, когда никакой угрозы нет. Например, приемный ребенок младшего школьного возраста споткнулся о ногу стоящего к нему спиной одноклассника, после чего сильно ударил его. Когда приемная мама спросила, почему он так поступил, ребенок с обидой воскликнул:

– Он специально подставил мне подножку!

– Но он же стоял к тебе спиной. Он не видел, что ты бежал, – возразила удивленная мама.

– Нет, он специально отставил ногу!

В полноценной семье всегда присутствует чувство фамильного «мы». Это чувство отражает причастность ребенка именно к своей семье. Каждый ребенок хочет быть похожим на своих родителей, бабушек, дедушек и других родственников.

Это очень важное эмоциональное и нравственное чувство. Оно создает условие защищенности ребенка. Часто ребенок с интересом расспрашивает своих родителей о бабушках, дедушках и других дальних и близких родственниках. Он подолгу рассматривает семейные фотографии, впитывая в себя информацию об истории своей семьи. Сначала у ребенка воспитывается чувство сопричастности к собственной семье, затем к коллективу, в котором он учится, а уже затем и ко всем людям вообще.