Дмитрий Парнов - Кем быть? Секреты выбора профессии. Книга, с которой начинается карьера Страница 46

Анализ результатов проводится по нескольким аспектам:

– сопоставление трех оценок (умения – отношения – желания) внутри каждого типа профессий дает информацию о внутренней согласованности отношения к профессиям, об уровне личностной зрелости оптанта;

– сравнение баллов между всеми 5 типами профессий дает информацию о наличии или отсутствии предпочтений; рассматривая 2 типа профессий, набравших большое количество баллов, можно расширить сферу возможных вариантов, чтобы учесть комплексность и многоплановость современных профессий, междисциплинарный характер знаний, требуемый современным производством и управлением;

– обязательно анализируются те высказывания, которые оптант оценил максимальным количеством баллов (222, 212 и т. п.), а также минимальным количеством баллов (010, 100 и т. п.) или баллом «2» но умению или отношению, но баллом «0» по желанию, что поможет конкретизировать выбор, сузить сферу профессиональных вариантов до определенных специальностей.

Итоговое распределение баллов можно сопоставить с выбранной (предполагаемой) оптантом профессией для определения степени согласованности намерений и реальных предпосылок успешности. Такой качественный анализ позволяет обнаружить скрытые ресурсы, затруднения личностного характера, препятствующие формированию личного профессионального плана и определить возможности дальнейшей работы с оптантом.

«З.с.» – знаковая система. «Т» – техника. «П» – природа. «Х.о.» – художественный образ. «Ч» – человек.

Информационные источники

Нормативные документы

1. Закон города Москвы от 20.06.2001 г. № 25 «О развитии образования в городе Москве».

2. Закон города Москвы от 29.06.2005 г. № 32 «О начальном и среднем профессиональном образовании в городе Москве».

3. Закон города Москвы от 01.10.2008 г. № 46 «О занятости населения в городе Москве».

4. Закон города Москвы от 28.04.2010 г. № 16 «Об образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья в городе Москве».

5. Закон РФ от 19.04.1991 г. № 1032-1 «О занятости населения в РФ» (с последующими изменениями и дополнениями).

6. Закон РФ от 10.07.1992 г. № 3266-1 «Об образовании» (с последующими изменениями и дополнениями).

7. Конвенция Совета Европы от 18.10.1961 г. «Европейская социальная хартия» (пересмотрена и дополнена 03.05.1996 г.).

8. Конвенция Генеральной Ассамблеи ООН от 20.11.1989 г. № 44/25 «О правах ребенка.

9. Конвенция 25 сессии Генеральной конференции ЮНЕСКО от 10.11.1989 г. «О техническом и профессиональном образовании».

10. Конвенция Международной организации труда от 04.06.1975 г. № 142 «О профессиональной ориентации и профессиональной подготовке в области развития людских ресурсов».

11. Конституция Российской Федерации (принята на всенародном голосовании 12.12.1993 г. с последующими изменениями и дополнениями).

12. Национальная образовательная инициатива от 04.02.2010 г. Пр-271 «Наша новая школа».

13. Постановление Министерства труда РФ от 29.08.1995 г. № 47 «Об утверждении основных направлений развития государственной системы профессиональной ориентации и психологической поддержки населения в РФ».

14. Постановление Министерства труда и социального развития РФ от 27.09.1996 г. № 1 «О профессиональной ориентации и психологической поддержке населения в РФ».

15. Постановление Правительства Москвы от 04.12.2007 г. № 1036-ПП «О городской целевой программе развития начального и среднего профессионального образования в городе Москве «Рабочие кадры» на 2008–2010 гг.».

16. Постановление Правительства Москвы от 25.03.2008 г. № 195-ПП «Об утверждении Стратегии по реализации государственной политики в интересах детей «Московские дети» на 2008–2017 гг.».

17. Постановление Правительства Москвы от 12.08.2008 г. № 737-ПП «О городской целевой программе развития образования «Столичное образование – 5» на 2009–2011 гг.».

18. Постановление Правительства Москвы от 27.09.2011 г. № 450-ПП «Об утверждении Государственной программы города Москвы на среднесрочный период (2012–2016 гг.) «Развитие образования города Москвы («Столичное образование»)».

19. Постановление Правительства РФ от 04.10.2000 г. № 751 «Об утверждении Национальной доктрины образования в РФ».

20. Постановление Правительства РФ О Федеральной целевой программе «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России» на 2009–2013 гг. № 568 от 27.07.2008.

21. Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 01.11.2007 г. № 680 «Об утверждении административного регламента предоставления государственной услуги по организации профессиональной ориентации граждан в целях выбора сферы деятельности (профессии), трудоустройства, профессионального обучения».

22. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования».

23. Программа Западного окружного управления образования Департамента образования города Москвы от 11.12.2008 г. «Мой выбор – моя ответственность» на 2009–2011 гг.».

24. Распоряжение Правительства РФ от 15.08.2008 г. № 1193-р «Об одобрении Концепции действий на рынке труда на 2008–2010 гг.».

25. Распоряжение Правительства РФ от 17.11.2008 г. № 1662-р «Об утверждении Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года».

26. Распоряжение Правительства РФ от 17.11.2008 г. № 1663-р «Об утверждении основных направлений деятельности Правительства Российской Федерации на период до 2012 г.».

27. Распоряжение Правительства РФ от 07.02.2011 г. № 61 «Об утверждении Федеральной целевой программы развития образования на 2011–2015 гг.».

28. Распоряжение от 22.11.2012 г. № 2148-р «О государственной программе Российской Федерации «Развитие образования» на 2013–2020 годы».

29. Распоряжение Префекта ЗАО г. Москвы от 22.12.2010 г. № 996-РК «О совершенствовании системы содействия профессиональному самоопределению молодежи в Западном административном округе города Москвы».

30. Рекомендация Международной организации труда от 23.06.1975 г. № 150 «О профессиональной ориентации и профессиональной подготовке в области развития людских ресурсов».

31. Решение Коллегии Департамента образования города Москвы от 14.05.2009 г. № 4/1 «О профессиональной ориентации молодежи на актуальные для рынка труда профессии».

32. Решение Коллегии Западного окружного управления образования Департамента образования города Москвы от 22.09.2010 г. «Об утверждении Окружной программы мер по оказанию содействия трудоустройству подростков, их профессиональному самоопределению и ориентации на рынке труда» на 2010–2012 гг.».

33. Федеральный закон РФ от 22.08.1996 г. № 125-ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании».

34. Федеральный закон от 24.07.1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» (с последующими изменениями и дополнениями).

35. Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

Научная и научно-популярная литература

1. Абульханова-Славская К.А. Стратегии жизни. – М.: Мысль, 1991. – 299 с.

2. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – СПб., – 2001. – 288 с.

3. Артюхова И.С. Воспитательная работа с подростками: занятия, игры, тесты. – М.: Первое сентября, 2003.

4. Атутов П.Р. Педагогика трудового становления обучающихся: содержательно-процессуальные основы: Избранные труды в 2-х т. / Под ред. Г.Н. Никольской. – Том 2. – М., 2001. – 368 с.

5. Батаршев А.В. Педагогическая система преемственности обучения в общеобразовательной и профессиональной школе. – СПб.: Изд. Ин-та профтехобразования РАО, 1996. – 90 с.

6. Батаршев А. В. Современные теории личности. – М.: ЛТД Сфера. – 2003. – 96 с.

7. Батышев С.Я. Подготовка рабочих средних профессионально-технических училищ. – М.: Педагогика, 1988. – 176 с.

8. Бендюков М.А., Соломин И.Л. Ступени карьеры: азбука профориентации. – СПб.: Речь, 2006. – 240 с.

9. Беркутова Д.И. Педагогическая поддержка профессионального самоопределения школьников. – Ульяновск: УлГПУ, 2006. – 104 с.

10. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. – М.: Прогресс. – 1986. – 420 с.

11. Божович Л. И. Проблемы формирования личности. – М.: Изд-во Институт практической психологии. – 1997. – 352 с.

12. Большакова М.А. Активные формы профориентационной работы в школе. Методические рекомендации в помощь педагогическим коллективам школ и внешкольных учреждений. – Ульяновск, 2004.

13. Бондарев В.П. Мой социальный и профессиональный старт. Учебник для обучающихся 10-11-х профильных классов общеобразовательных школ. – М.: МИОО, 2009. – 64 с.