Счастливый Школьник. Я мама и мне не все равно - Козлюк Рузанна Страница 2

Итак, поехали.

Во всем виновата она

Сколько в процентах из того кем вы являетесь сегодня было сформировано и передано вам генетически, а сколько процентов результат окружающей среды, опыта и внешних факторов?

На этот вопрос я затрудняюсь ответить, ровно как и учёные, но в чём они точно уверены, так это то, что генетика определяет развитие ребенка и оказывает сильное влияние на его дальнейший успех.

Проанализировав оценки 6000 пар близнецов, участвующих в британской программе исследования раннего развития, ученые пришли к выводу, что стабильность достижений в учебе почти на 70% объясняется генетическими факторами и лишь на 25% – внешними факторами, окружающей средой, например, воспитанием в одной семье и посещением одной школы. Остальные 5% – другими, пока менее понятными факторами, например, влиянием друзей или учителей.

Близнецовый метод пользуется популярностью со времен Френсиса Гальтона, основателя генетики поведения в 19 веке. В те времена этот метод стал невероятно полезным, потому что очень наглядно продемонстрировал значение наследственных факторов, когда даже структура ДНК еще не была известна.

Сегодня генетики продвинулись еще дальше. Они достигли больших успехов в выявлении генетических маркеров, отвечающих за те или иные черты личности – в частности, за успехи в учебе. Суммируя тысячи генетических маркеров они создают полигенную шкалу оценки.

Такая шкала позволяет с большей точностью прогнозировать вариативность определенных качеств личности (например, успехов в учебе), у людей, не связанных общими генами. Метод полигенной шкалы подтвердил то, что ученые обнаружили в ходе наблюдения за близнецами. А именно: определенные варианты генов отвечают за то, почему оценки детей на каждом этапе обучения могут отличаться. Они свидетельствуют о том, что определенные проблемы в учебе нужно выявлять как можно раньше, поскольку они, скорее всего, будут существовать на протяжении всех лет, проведенных в школе.

Нас всех ждет будущее, в котором, оценка генетической предрасположенности (вместе с прогнозированием влияния внешней среды, например, района проживания, особенностей воспитания в семье и школе) поможет выявлять "проблемных учеников" в раннем возрасте. Это значит, что мы, родители, сможем на ранних этапах проводить профилактические меры, которые увеличат шансы ребенка на успех в будущем.

Уже сегодня можно сдать комплексный тест и получить свой личный генетический паспорт. Этот тест анализирует множество генов, которые ответственны за долголетие, особенности диеты, таланты, происхождение и реакции на прием лекарств. Это и есть наша персонализированная медицина, к которой мы уже пришли. С точки зрения здоровья и развититя личности, такой паспорт, на мой взгляд гораздо важнее и полезнее, чем тот, который мы имеем сейчас на руках. Но тут не без минусов. Если использовать его в личных целях, при условии, что информация конфиденциальна, то все хорошо, а если в комерческих, масштабно, как у нас планируется в стране в близжайшем будущем, то есть вероятность большой угрозы. О том какой, рассказывает американский разработчик лекарств и вакцин, профессор, президент компании CureLab Oncology, Inc. Александр Шнейдер.

Безусловно, отрицать роль генетики совсем – бессмысленно. Мы упускаем из вида то, что является нашей основой, то на что можно опираться и развивать в человеке в будущем. Иной раз мы теряем пол жизни, пытаясь раскрыть качества, которые, как нам кажется, есть у ребенка, в то время, как их генетически нет. Люди часто жалуются, что так и не смогли найти себя в жизни, потеряны, чувствуют себя «не в своей тарелке». А может нам всем было бы легче жить, если заранее знать, что «потенциально» могло получаться лучше? И даже с этим учетом, зная свой «богатый, внутренний мир» нам понадобится много лет, а то и вся жизнь, чтобы стать тем, кем мы должны стать. Как сказал Томас Эдисон: «Гений – это 1 процент вдохновения и 99 процентов потения»

Остается понять, как правильно использовать и работать с информацией, которой мы будем обладать. Информацией, которая сугубо личная.

https://theconversation.com/genes-shown-to-influence-how-well-children-do-throughout-their-time-at-school-102520

https://paperpaper.ru/campus/kak-nasledstvennost-vliyaet-na-harak/

Родители,которые меняют мир

Магические 10 000

– Что стоит за пределами генетики?

-Окружающая среда.

-И все?

-Конечно, нет

-За ней родители. Родители, которые меняют мир…

25% – это много или мало?

Когда я думаю о них, первое, что мне приходит в голову это книга Гладуэлла Малкольма: «Гении и Аутсайдеры» и его заветные 10000 часов практики, которые нужно наработать, чтобы стать профессионалом своего дела.

      В своей книге автор приводит статистику, по которой все,без исключения, способные дети, кто наработал 10000 часов добились большого успеха. Он акцентирует внимание на способных детях, где ключевым является их заинтересованность и интерес к любимому делу.

Причем интерес может возникнуть не обязательно из «разряда» генетически заложенных талантов. Шансы на успех, практически равны, при условии усердной работы. Получается, интерес чем-либо– это то, на что мы можем опереться, построить и сформировать личность, даже если инзачально гены «рассказывали» нам другое. Это к тому, что сегодня всех родиделей волнует вопрос: «Можно ли из гумманирия сделать физика?» При особом желании, получается, что можно. Все зависит от намерений.

Подробнее о книге, о людях, как одаренных, так и обычных, добившихся невероятных успехов, можно посмотреть в сжатой версии здесь.

Лично для меня интерес ребенка всё равно что второе дыхание, новая возможность, которая поможет раскрыть человека, сделать её более многогранной. Его интерес в чем-либо – это мой шанс, который я ни за что не упущу, наоборот, как родитель, я буду держаться за него обоими руками. Иначе, я понимаю, что не один подросток не будет просто так сидеть и отрабатывать эти часы, если ему самому не нравится то, чем он занимается. Это слишком большое количество часов, чтобы заставлять, уговаривать, использовать различные внешние мотивации и манипуляции. Такие уловки работают до определенного возраста, а потом они всё-равно вырастают, выходят за рамки нашего, родительского, контроля и делают то, что им хочется. Тогда почему бы нам не отпустить их, хотя бы в «умеренное» свободное плавание? Не мучить, ни себя, ни их?

Всё дело в том, что нам страшно. Нам хочется каких-то гарантией того, что с ними всё будет в порядке, в будущем. Однако в моём окружении много знакомых людей с дипломами юристов и экономистов, которые сегодня работают парикмахерами, блогерами, вдобавок с большим удовольствием. Диплом им был нужен только для успокоения родителей, чтобы они знали и чувствовали, что всё сделали правильно. Пристиж будущей работы детей и стереотипы, которыми мы, родители, «задавлены», волнуют нас не в последнюю очередь. И хотя мы согласны, что именно выбор и право выбора являются одним из самых главных навыков для ребёнка, на практике идеологию «свобода выбора» воплотить детям гораздо сложнее, чем это кажется на первый взгляд.

Пока дети маленькие, исходя из безопасности, мы сами решаем, что им поесть, одеть, куда и когда пойти, а когда остаться дома. Чуть постарше, мы всё равно принимаем решение за них, к примеру: разрешить вечеринку с ночевкой у друзей или нет. Мы понимаем, что это наша ответственность, у нас больше опыта, ума, мудрости в конце концов. Но если в вопросах безопасности, где требуется опыт, наша гиперопека оправдана, то в остальном никто не мешает дома, для начала, создавать ситуации, где право выбора будет исключительно за ребенком. Я уверена их чувство значимости по десятибалльной шкале было бы все десять. Основная проблема заключается в том, что происходит за пределами дома.             Большая часть жизни наших детей вплоть до совершеннолетия связана со школой, где выбор не предусмотрен общеобразовательной программой. Там всё решено за ученика, который имеет право двигаться по четко-установленным правилам, иначе оценочная система быстро справляется с теми, кто делает шаг влево или вправо. Печально на это смотреть, так как мне хочется от своих детей в их 18 лет ожидать умения правильно оценивать ситуацию, отвечать за свою жизнь и правильно выбирать. Боюсь мои ожидания не оправдаются. Да и глупо надеяться, потому что все предыдущие 11 лет мы будем упорно и старательно лишать их этого права. И я в том числе, под бременем стандартов, окружающих нас. Замечу один факт: все успешные люди, которых описывает Малкольм в своей книге, стали таковыми не потому, что их заставляли заниматься в душных комнатах, а потому что сами этого хотели. У них был выбор: хаотичная, подростковая жизнь всегда была рядом, но они выбирали любимое дело.