Любить нельзя отказывать - Харина Наталья Страница 3

Сегодня многие родители уже понимают, что для старшего ребенка появление малыша в семье не является однозначно радостным событием. Первые дети не представляют, какого быть братом или сестрой, и какие изменения произойдут в их жизни в тот момент, когда они станут старшими. Почти всегда рождение второго ребенка в семье означает, что внимания мамы, а, возможно, обоих родителей, в жизни первого становится меньше. К тому же, младший частично занимает территорию, лезет в его дела и отбирает игрушки.

В этот момент старший ребенок может потерять свою уверенность в том, что у него есть личное пространство, что его потребности важны, что родительскую любовь не надо зарабатывать. Отсюда рождаются обиды, трудности взаимодействия и соперничество или, иными словами, конкуренция.

История из жизни. 

Покажу на реальном примере, как могут развиваться события. Возможно, кто-то из вас узнает себя в этой истории.

Девочке 5 лет, полтора года назад родился брат. В последнее время маму стала беспокоить реакция дочки на младшего брата. При ярко выраженной привязанности и заботе о нем, она стала «вредничать»: не дает свои игрушки, прищемила ему пальцы, не пускает в комнату. Вся семья регулярно становится свидетелями их детских конфликтов.

Как это обычно бывает, пока девочка была единственным ребенком, она полностью получала любовь и внимание родителей. После рождения второго, ее роль малыша трансформировалась в роль старшей сестры. Классическая ошибка воспитания – отец и мать возложили на нее часть обязанностей по уходу за младшим братом.

Отчасти, это способствовало установлению отношений союзничества между дочерью и родителями. Все вместе они называли родившегося «наш малыш». Рождению мальчика очень радовались и от девочки тоже ожидали позитивных эмоций.  Однако основная проблема заключалась в том, что родители увлеклись идеей общности. Пока второй ребенок был еще совсем маленький и получал максимум родительского внимания, девочке пришлось пойти в детский сад. Ее контакт с родителями был сведен к минимуму, из-за чего скопилась масса невыраженных обид и страх, что ее перестанут любить совсем.

Постепенно из беспомощного, младший брат превратился в более самостоятельного малыша, и на первое место вышло его стремление к овладению новыми навыками, похвалой и вниманием со стороны родителей, а также территорией и игрушками. С этого момента между детьми проявилось явное соперничество.

Представьте себе воздушный шарик, который постоянно надувают. Он либо лопнет, либо вырвется и начнет хаотично летать по комнате. Так и ребенок, чтобы избежать родительских наказаний и заслужить похвалу, копит негатив внутри. Затем начинает "неожиданно" вредничать, либо болеть, чтобы привлечь к себе внимание.

К сожалению, вопрос соперничества между детьми обычно не слишком волнует родителей до той поры, пока здоровая конкуренция не перерастает в постоянные драки.

Выделяют три основных варианта отношения родителей к детской подструктуре:

1) Игнорировать иерархию "родители – дети" и сблизиться с кем-либо из детей.

2) Стремление быть максимально нейтральным, уравнять всех детей и дистанцироваться от их проблем;

3) Удерживать иерархию и соблюдать индивидуальный подход к каждому ребенку.

Влияние порядка рождения на развитие эгоизма.

Одним из самых значительных исследований особенностей развития сиблингов считается вклад основателя индивидуальной психологии А.Адлера. По его мнению, порядок рождения ребенка в семье имеет решающее значение в формировании различия характеров родных братьев и сестер.

Даже если два ребенка живут в одной и той же семье и имеют одних и тех же родителей, социальная ситуация их развития различна. Семья развивается, в ходе этого развития у нее возникают новые потребности, и удовлетворение этих потребностей распределяется между детьми в зависимости от порядка их рождения, поэтому внутри семьи существует особая атмосфера вокруг каждого ребенка.

В рамках этой главы мне кажется важным упомянуть о двух выводах, сделанных ученым на основе его исследований.

1) Дети в одной и той же семье рождаются в разных жизненных условиях. Рожденный вторым попадает в другую психологическую ситуацию по сравнению с первенцем.

2) Порядок рождения – не абсолютная детерминанта, это только тенденция. Стиль родительского поведения, их отношение к детям не менее значимы для личностного развития детей.

Ученый считал, что важна не позиция ребенка в семье как таковая, а его восприятие сложившейся ситуации. От того, какое значение придает ребенок своему положению внутри семьи, зависит влияние порядка рождения на стиль его жизни. Тем не менее, можно выделить некоторые общие психологические особенности, которые характерны для каждой конкретной позиции ребенка в семье. Четыре типичных позиции: первенец, второй ребенок, младший, единственный.

Первый ребенок получает 200% родительского внимания и является центром семьи. Первые дети часто усваивают «взрослый» язык и предпочитают компании сверстников компанию взрослых.

Родители нередко балуют первенца и излишне его опекают. Но после рождения следующего ребенка первенец теряет все преимущества и ту власть, которой обладал с момента рождения. О чем мы уже говорили выше.

Положение второго ребенка своеобразно и неповторимо. У него всегда есть лидер, развивающийся с опережением и служащий ему примером. Второй хочет догнать и перегнать первого. Нередко ему это удается, потому что старший не всегда способен выиграть соревнование с младшим. В тоже время вторые дети обычно больше, чем первые, готовы к сотрудничеству и кооперации, поскольку с самого первого дня вынуждены делить с кем-то родительское внимание.

Самый младший ребенок в семье – особенный. У него никогда не будет последователя, его никогда не свергнут с пьедестала. Его ситуация развития наиболее благоприятна. Отношение к нему особо заботливое, так как он самый маленький и самый беспомощный в семье. Но ему часто не хватает отваги соревноваться до победного конца, и тогда он выбирает идти по другому пути. Выбирает свою, отличную от других членов семьи, дорогу.

Единственный ребенок в семье имеет свои проблемы. В детстве он был центром внимания. И во взрослой жизни он стремиться занимать то же положение, что не всегда возможно. Его балуют на протяжении всего детства, он не приспособлен к трудностям, к самостоятельному решению проблем. Во взрослой жизни он постоянно ищет поддержки от других людей, так как привык получать ее от родителей и без нее чувствует себя неуверенно.

Почему так часто именно его называют эгоистом. В том самом негативном свете, который, как мы с вами уже знаем, называется правильно эгоцентризмом.

Потому что мы все находимся в зависимости или контрзависимости от своего прошлого. То есть поступаем ровно так, как делали наши родители или с точностью до наоборот.

Зависимость от прошлого: когда в детстве любили на столько, что породили ощущение исключительности и вседозволенности. Взрослея такой человек вместо здорового эгоизма, получает крайнюю его степень и, скорее всего, передаст его своим детям. Если, конечно, сможет найти себе партнера, остаться в отношениях и не впасть в конкуренцию с собственным ребенком, что бывает не часто.

Контрзависимость возникает обычно, когда девочку или мальчика в детстве недостаточно любили. Превращаясь в родителей, они будут пытаться компенсировать этот недостаток своему ребенку. Ставить интересы своего ребенка на первое место, задвигая свои. Это верный способ вырастить эгоцентрика, человека с завышенной самооценкой. В нашей культуре, таких людей ошибочно принято называть нарциссами, благодаря герою греческой мифологии.

Существует здоровый нарциссизм, как часть психики любого человека. Черта, помогающая нам видеть свои сильные стороны.

Нездоровый нарциссизм – нарушение структуры психики. Оно проявляется в нарциссическом расстройстве личности. Характеризуется убежденностью в собственной уникальности и превосходстве, ожиданием безусловно хорошего отношения. Но, на самом деле, нарциссы, в отличие от эгоцентриков – это люди, которые внутри очень неуверенны в себе. Так происходит из-за того, что родители не видели реального ребенка за своими ожиданиями. Такие дети не чувствовали родительской любви, за их слепой верой в гениальность своего чада. Неосознанно такие дети решают долюбить себя сами. Обычно внутри у них много пустоты, неосознаваемого стыда за то, что не смогли быть такими, какими их хотели видеть родители. Это сложное психическое расстройство, и я бы не стала путать нарцисса из греческого мифа с человеком действительно страдающим от своего внутреннего конфликта.