У каждого своя реальность - Ула Крист Страница 6

Мой стол-шкаф потребовался якобы в организацию и за ним обещали приехать этим же вечером. Только для отчёта был необходим банковский чек с переведённой для меня суммой за покупку этой мебели.

Мужчина объяснил процедуру распечатки чека после получения денег на мою карту. Настоял, чтобы я была у банкомата в момент перечисления денег, так как они быстро «придут». Несколько удивляло то, что просили делать. Я сомневалась, но верила.

Попросили активировать опцию «Подключение мобильного банка». Продиктовали номер телефона, который я ввела в контактное окошко. С него должны были перечислить деньги на мою карту. Спросили идентификатор, который тоже продиктовала.

— Деньги тут же придут, снимите их и распечатайте чек.

Денег не было около получаса. Я перезвонила. Трубку не взяли.

Не понимая ещё, что произошло, подумалось: надо бы в филиал банка зайти. Благо, он рядом, жаль только, что под вечер после работы сильно устала и жара нещадно шпарила под все 40°. Банк оказался закрыт. Что-то подсказало поменять пароль карты и пароли в онлайн-кабинете. Но уже немного дошло, что это не имеет значения, так как САМА активировала доступ для второго телефонного номера. Чужого.

Домой я шла мимо полиции, но здание ФСБ было ближе. На их табличку особо не смотрела, знала, что там что-то для охраны людей. А значит это для охраны меня. В принципе, мне неважно, в какие официальные двери заходить (у них оказалась жутко тяжелая дверь). Всюду, за любыми дверями, всегда находятся обычные просто люди, одинаковые, похожие друг на друга мои сограждане на обыкновенной работе.

НА СЛУЖБЕ МНЕ.

Меня не обидят. Нельзя.

Невидимые мужчины за большим, непроницаемым стеклом-аквариумом, выслушали меня, поговорили между собой и спросили, буду ли я писать заявление.

— Если нужно, поскольку люди пострадают, я это сделаю. Номер телефона их есть. Возможно, это поможет кому-нибудь, так как я за порядок в обществе (у людей). Материального ущерба (да и морального, только опыт) лично я не получила — на карте болталось несколько сотен рублей, осталось 40.

Мужчины посоветовались и сказали, что лучше в Полицию пойти, так как от них заявление туда переправят. Но, если там не возьмут, то: «Возвращайтесь к нам!»

Радушно. Правда. Я поблагодарила и сказала, что, конечно, не вернусь, но в Полицию зайду. В любом случае по дороге.

В Полиции тоже благожелательно пообщались. Я оставила контакты этого «Сергея» и свои. Заявление мне самой не нужно было. Поэтому только: «предупрежден и значит вооружен».

Пока ехала домой, сообразила, что второй номер телефона мошенника от моего банковского электронного кабинета так и не отключен. Догадалась позвонить по справочному номеру банка. Номер «Сергея» действительно был подключен к моему кабинету. Брать с меня нечего, но…

Его номер отключила очень приятная и корректная девушка-оператор, поругав меня за доверчивость.

Спасибо всем людям, к кому я тогда обратилась за помощью с этой историей. В официальных структурах я нигде не встретила равнодушия или насмешки.

У нас в городе действительно живут хорошие люди. Я хочу жить с этой мыслью.

Доверять нужно.

Проверять нужно.

Изучать нужно.

Спасибо за такой опыт «Сергею». Я стала грамотней на ситуацию.

Синдром «неэнергичного преподавателя»

Наконец-то диагноз «неэнергичный преподаватель» откровенно вывалился из СМИ (2016 год).

Завиноватили!

Как раз до этого клейма, я уже более 10 лет, потеряв последние надежды на рациональность, мучилась поиском своих ответов на вопросы:

— Почему моя реальная продуктивность и производительность научно- преподавательского труда практически нулевая? Нагрузка растёт как снежный ком, времени совсем не остаётся. Даже на ту же работу. Падаю замертво — а где результаты?

— Хоть какие-то значимые результаты где?

— Почему я не смогла организовать свою лабораторию, хотя проект был?

— Почему я не собрала свой серьёзный банк новых современных наглядных пособий?

— Рисованные плакаты студентами за их прогулы — это и вся материальная база следующим поколениям от меня?

— Где взять время и деньги на написание и издание полноценных книг и пособий?..

Как в хорроре: каждый день «сизифов труд».

— РАДИ ЧЕГО я живу и для чего прикладываю ежедневно такую массу усилий?

Как будто строю дом из кирпичей: за день выкладываю несколько уровней — наутро уровней как не бывало! Заколдовано и проклято.

Веселить студентов в аудиториях научпопом немного можно, но не больше. Отупляет. Всех. Не это прокормит молодых людей в будущем, а профессиональные реальные практические умения.

— Что умею я? В чём могу быть примером, находясь за кафедрой?

— Я удачница/успешница:

по зарплате/достатку

авторским открытиям

здоровой внешности

личной жизни?

— Нет, конечно. Для чего врать?

Да, я грамотная. Но здесь разве не «ГОРЕ ОТ УМА»?

Производить ложное впечатление, пуская пыль в глаза, пустая трата времени и ресурса. Время показывает, что расфуфыренные самопрезентации на поверку оказываются пустышками. Бесперспективное.

Люди тратят время своей жизни, приходя на мои занятия — чем полезным я могу компенсировать их внимание-энергию?

— Удовольствием?

— В массовой практике — исключено. У меня иная роль, не развлекательная.

Я ПРЕДЕЛЬНО СЕРЬЁЗНА. Я ПРЕДЕЛЬНО ОТВЕТСТВЕННА.

Я здесь, чтобы готовить студентов к профессиональной деятельности.

— К какой?

— Скольким людям в аудитории реально пригодится то, на что я трачу свои силы и энергию, а они время. 2–5% будущих несчастных педагогов/аспирантов? Это всё?

Для современной технологичной жизни нужно регулярно приобретать новые глубокие знания, наборы специальных навыков. Учиться производить и продавать свои продукты/знания самостоятельно.

— У кого учиться?

— Кто в вузе честно умеет производить долгосрочно работающие остро востребованные продукты/знания?

— Как и где применять знания, которые быстро теряют свою актуальность?

МНОГО ВОПРОСОВ. ДОЛЖНЫ БЫТЬ ОТВЕТЫ. В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ.

Всё наукоёмкое дорого и затраты на научный поиск не всегда окупаются. Учёные после своих аудиторных занятий по ночам пишут статьи и проекты-однодневки.

— А знаете ПРАВИЛО, что статья/материал должны «отлежаться»?

Публикации материалов традиционно осуществляются за свой счёт. За счёт заработной платы преподавателя. Не тебе платят за статью — а ты платишь за публикацию своей статьи в любых сомнительных журналах и сборниках. Хотя бы для галочки. Печатают всех и вся. Бизнес. Ничего личного. Для поддержания «статуса», «имиджа», степени, должности. Для отчёта по науке. Больше того, это обязанность: публиковаться. Даже если человек интеллектуальный импотент-дистрофик.

— Как публикуются в «научных» изданиях те, кто не имеют склонностей к научному мышлению?

— Каждый человек в вузе обязан и может быть учёным?

Для чего вообще так однозначно сливать в одну условную чашу 2 профессии:

преподавателя (активную педагогическую деятельность)

учёного (профессиональный исследовательский труд)?

Это не экономия для социума, а прямой вред его развитию. Дисквалификация