Клара Корепова - Литературное чтение. 3 класс. Учебник (в 2 частях). Часть 1 Страница 10

• 1. Назови героев этого стихотворения.

• 2. Какой в стихотворении старик? За что его любили дети? Прочитай об этом.

3. Может быть, у тебя тоже есть такой дедушка – друг и помощник? Расскажи о нём.

4. Какое это стихотворение по настроению: весёлое, печальное, радостное, грустное, забавное, трогательное, светлое? Выбери нужное. При чтении постарайся передать это настроение.

A. H. Плещеев. На берегу. Отрывок

Домик над рекою,В окнах огонёк, —Светлой полосоюНа́ воду он лёг.

В доме не дождутсяС ловли рыбака:Обещал вернутьсяЧерез два денька…

Вдоль реки несётсяЛодочка, на нейПесня раздаётсяВсё слышней, слышней.

Звуки той знакомойПесни услыхав,Дети вон из домуБросились стремглав.

Весело вскочилаИз-за прялки мать,И у деда силаВдруг нашлась бежать…

Вот и воротился,Весел и здоров!..В россказни пустилсяТотчас про улов…

Смотрит дед на щуку —«Больно велика!»Мать сынишке в рукуСу́ет окунька.

Девочка приселаОколо сетейИ взяла несмелоПарочку ершей.

Прыгают, смеютсяДетки, если вдругРыбки встрепенутся,Выскользнут из рук.

Долго раздавалсяСмех их над рекой;Ими любовалсяМесяц золотой…

• 1. Прочитай первые два четверостишия. О чём в них говорится? Озаглавь эту часть стихотворения.

• 2. Продолжи деление стихотворения на части по событиям. Каждую часть озаглавь.

• 3. Сравни, одинаковы ли части по настроению, которое в них выражено.

4. Прочитай выразительно, голосом передай изменение настроения: тревогу ожидания, радость встречи, веселье.

• 5. Тебе нравится семья рыбака? Чем?

«Травка зеленеет, солнышко блестит, ласточка с весною в сени к нам летит…» Ты, конечно, помнишь это стихотворение. Его изучали в школе твои родители, бабушки и дедушки и даже их родители. Это стихотворение всегда входило и входит в школьные учебники. Такая же судьба у многих других стихов Алексея Николаевича Плещеева. Простые и добрые, они легко запоминаются. Их любят взрослые и дети. Стихи эти, написанные более ста лет назад, по-прежнему радуют нас.

Придёт старость, придёт и слабость.Седая бородушка – умная головушка.Стар дед, да душа молода.На что и клад, когда в семье лад.Вся семья вместе, так и душа на месте.

• 1. Как ты понимаешь эти пословицы?

• 2. Какие из них близки по смыслу стихотворениям А. Н. Плещеева?

• 3. Найди в пословицах созвучия (рифмы). Произнеси в каждой паре слов созвучную часть. Зачем нужны созвучия в пословицах?

4. В каких пословицах есть противопоставление? Найди в них слова, противоположные по значению.

М. М. Зощенко. Самое главное

Жил на свете мальчик Андрюша Рыженький. Это был трусливый мальчик. Он всего боялся. Он боялся собак, коров, гусей, мышей, пауков и даже петухов.

Но больше всего он боялся чужих мальчишек.

И мама этого мальчика очень и очень грустила, что у неё такой трусливый сынок.

В одно прекрасное утро мама этого мальчика сказала ему:

– Ах, как плохо, что ты всего боишься. Только храбрые люди хорошо живут на свете. Только они побеждают врагов, тушат пожары и отважно летают на самолётах. И за это все любят храбрых людей. И все их уважают. Дарят им подарки и дают ордена и медали. А трусливых никто не любит. Над ними смеются и потешаются. И от этого у них жизнь бывает плохая, скучная и неинтересная.

Мальчик Андрюша так ответил своей маме:

– С этих пор, мама, я решил быть храбрым человеком.

И с этими словами Андрюша пошёл во двор погулять.

А во дворе мальчишки играли в футбол.

Мальчишки эти обыкновенно задевали Андрюшу. И он их боялся как огня. И всегда от них убегал. Но сегодня он не убежал. Он крикнул им:

– Эй вы, мальчишки! Сегодня я не боюсь вас!

Мальчики удивились, что Андрюша так смело им крикнул. И даже они немножко испугались. И даже один из них – Санька Палочкин – сказал:

– Сегодня Андрюшка Рыженький что-то задумал против нас. Давайте лучше уйдём, а то нам, пожалуй, попадёт от него.

Но мальчики не ушли. Наоборот. Они подбежали к Андрюше и стали его задевать. Один дёрнул Андрюшу за нос. Другой сбил ему кепку с головы. Третий мальчик ткнул Андрюшу кулаком. Короче говоря, они немножко побили Андрюшу. И тот с рёвом вернулся домой.

И дома, утирая слёзы, Андрюша сказал маме:

– Мама, я сегодня был храбрый, но из этого ничего хорошего не получилось.

Мама сказала.

– Глупый мальчик. Недостаточно быть только храбрым, надо быть ещё сильным. Одной храбростью ничего нельзя сделать.

И тогда Андрюша незаметно от мамы взял бабушкину палку и с этой палкой пошёл на двор. Подумал: «Вот теперь я буду сильней, чем обычно. Теперь я разгоню мальчишек в разные стороны, если они на меня нападут».

Андрюша вышел с палкой на двор. А во дворе мальчишек уже не было. Там гуляла чёрная собака, которую Андрюша всегда боялся.

Размахивая палкой, Андрюша сказал этой собаке:

– Попробуй только залай на меня – получишь по заслугам. Узнаешь, что такое палка, когда она прогуляется по твоей голове.

Собака начала лаять и бросаться на Андрюшу.

Размахивая своей палкой, Андрюша раза два ударил собаку по голове, но та забежала сзади и немного порвала Андрюшины штаны.

И Андрюша с рёвом побежал домой.

А дома, утирая слёзы, он сказал своей маме:

– Мама, как же это так? Я сегодня был сильный и храбрый, но из этого ничего хорошего не получилось. Собака разорвала мои штаны и чуть не укусила меня.

Мама сказала.

– Глупый мальчик. Я забыла тебе сказать. Недостаточно быть храбрым и сильным. Надо ещё быть умным. Ты же поступил глупо. Ты размахивал палкой. И этим рассердил собаку. Ты сам виноват. Надо немножко думать и соображать. Надо иметь смекалку.

Тогда Андрюша Рыженький в третий раз вышел погулять. Но во дворе уже не было собаки. И мальчишек тоже не было.

И тогда Андрюша вышел на улицу, чтобы посмотреть, где мальчики.

А мальчики купались в реке. И Андрюша стал смотреть, как они купаются.

И в этот момент один мальчик, Саня Палочкин, захлебнулся в воде и стал кричать, чтоб его спасли.

Мальчики испугались, что он тонет, и побежали звать взрослых.

Андрюша хотел броситься в воду, чтобы спасти Саню Палочкина. И уже подбежал к берегу. Но тут он подумал: «Нет, я плохо плаваю, и у меня не хватит сил спасти Саньку. Я поступлю умней: я сяду в лодку и на лодке подплыву к нему».

А у самого берега стояла рыбацкая лодка. Андрюша оттолкнул эту тяжёлую лодку от берега и сам вскочил в неё.

А в лодке лежали вёсла. Андрюша стал бить этими вёслами по воде. Но у него ничего не вышло – он не умел грести. И течение отнесло рыбацкую лодку на середину реки.

И Андрюша от страха стал кричать.

А в этот момент по реке плыла другая лодка. И в ней сидели рыбаки. Эти рыбаки спасли Саню Палочкина. И, кроме того, они догнали Андрюшину лодку, взяли её на буксир и доставили к берегу.

Андрюша пошёл домой и дома, утирая слёзы, сказал своей маме:

– Мама, я сегодня был храбрый – я хотел спасти мальчика. Я сегодня был умный, потому что не бросился в воду, а поплыл в лодке. Я сегодня был сильный, потому что оттолкнул тяжёлую лодку от берега и тяжёлыми вёслами колотил по воде. Но снова ничего хорошего у меня не получилось.

Мама сказала.

– Глупый мальчик. Я забыла сказать тебе самое главное. Недостаточно быть храбрым, умным и сильным. Это слишком мало. Надо ещё иметь знания. Надо уметь грести, уметь плавать, ездить верхом на лошади, летать на самолёте. Надо многое знать. Надо знать арифметику и алгебру, химию и геометрию. А для того чтобы это всё знать, надо учиться. Кто учится, тот бывает умный. А кто умный, тот должен быть храбрым. А храбрых и умных все любят, потому что они побеждают врагов, тушат пожары, спасают людей и летают на самолётах.

Андрюша сказал:

– С этих пор я буду всему учиться.

И мама сказала:

– Вот и хорошо.

• 1. Андрюша Рыженький – трусливый, не очень сильный, не всегда поступает умно. Подтверди это примерами из текста.

• 2. Можно ли сказать, что Андрюша плохой мальчик?

• 3. Докажи, что Андрюша умеет признавать свои недостатки и хочет их исправить. Для доказательства используй слова текста.

• 4. «Ах, как плохо, что ты всего боишься. Только храбрые люди хорошо живут на свете». Найди и выпиши другие слова мамы о том, каким надо быть.

• 5. То, что ты выписал из текста, называется «цитаты». У тебя получился цитатный план рассказа. Перескажи эту историю по плану.