Вероника Бачурина - 500 самых интересных игр Страница 14

(Выделяем звук, учимся составлять предложения.)

Составьте предложения, в которых все слова начинаются на один звук, например: мама мыла Машу мылом. Оля отошла от открытого окна. Лена лизала леденец.

(Выделяем звук, обогащаем словарный запас.) Называйте поочередно слова, выбирая каждое последующее так, чтобы оно начиналось на последний звук предшествующего слова.

(Учимся выделять слоги.)

Скажите ребенку, что слово можно измерить шагами. Произнося слово жук, одновременно сделайте один шаг. При слове шар пусть ребенок сделает один шаг. Прокомментируйте ситуацию: «Это коротенькие слова, на один шаг. Попробуем другие!» и начните шагать, одновременно придумывая новые слова. На каждый слог – по шагу. Пусть ребенок поможет вам, придумает новые слова на два, три, четыре шага-слога.

(Учимся выделять слоги и обозначать их графически.)

Пофантазируйте вместе с ребенком, как вы будете в лесу звать потерявшуюся подружку, приложите руки к губам рупором и нараспев произнесите: «Ма-ша! И-ра! Ма-ри-на!» Обратите внимание на то, что слова «распадаются» на части.

Произнесите слово лу-на. Повторите его нараспев вместе с ребенком. Пусть он определит, сколько частей в этом слове. Пусть назовет первую и последнюю части.

Познакомьте его таким же образом с односложными и трехсложными словами: «мак, сок, кот, дед», «ма-ши-на, со-ро-ка, ба-боч-ка».

Покажите, как обозначить слова графически.

Дом

До-мик

До-миш-ко

В эту игру можно играть на прогулке и дома. Начертите на листе бумаги (на земле, на асфальте мелом) в три ряда пустые клетки: верхний ряд – одна, под ним – две, нижний ряд – три клетки. Объясните, что каждая клетка обозначает одну часть слова. В этих домиках-клетках будут жить насекомые (птицы, животные). В первом домике – те, названия которых имеют одну часть, во втором – те, в названии которых две части, в третьем – те, названия которых содержат три части. Задача ребенка – подобрать соответствующие названия насекомых, птиц и зверей.

Используя клетки предыдущей игры, предложите ребенку новый ее вариант. Пусть он подумает и скажет, как нужно изменить названия животных, чтобы переселить их на другие «этажи» – ряды клеток. Например: еж – ежик – ежиха, лиса – лисица и т. д.

Начиная игру, скажите, что сегодня вы будете отмечать день рождения любимой куклы (любой другой игрушки), и предложите выбрать угощение к чаю. Но, выбирая угощения, нужно отобрать только те, названия которых состоят из двух или трех частей. Предложите ребенку перечислить такие сладости. Двухсложные слова: тортик, вафли, халва, пирог, лимон, сахар. Трехсложные: конфеты, варенье, печенье, шоколад.

Пусть малыш объяснит, почему не выбрал слово пирожное или мороженое.

Оденьте вместе с ребенком куклу, предварительно отобрав и назвав сначала все вещи, названия которых двусложные: носки, трусы, майка, кофта, юбка; затем трехсложные: сарафан, кофточка, тапочки и т. д. Также можно рассортировать предметы ее одежды по цвету.

Разложите перед ребенком следующие игрушки: куклу, машину, мишку, ослика, бегемота, собаку, лису, верблюда, танк, мяч, Чебурашку и т. д. В качестве денег используйте полоски бумаги с нарисованными на них одним, двумя, тремя, четырьмя кружочками. Приобретая игрушку, ребенок должен четко произнести ее название, определить количество частей в данном слове, последовательное звучание каждой части слова. За каждую игрушку он должен отдать «денежку» с соответствующим количеством кружков.

Используйте для этой игры открытки с изображениями животных. Задача ребенка – угадать название животного. Вы выбираете из стопки открыток одну, не показывая ее ребенку, даете краткое описание животного, уточняя, какие звуки содержатся в названии животного и из скольких частей оно состоит. Например: «Это хищник, пышнохвостый, рыжего или черно-бурого цвета. Первый звук в названии [л], последний – [а]. Название состоит из двух частей (лиса)». Поменяйтесь ролями. Теперь пусть ребенок выбирает открытки и описывает животных и их названия, а вы угадываете их.

Предложите вашему ребенку определить, сколько частей в его имени. Затем предложите ему выбрать ту форму имени, в которой больше или меньше частей (Лена – Елена – Леночка).

Пусть проделает то же с именами членов семьи, друзей, знакомых.

На прогулке предложите ребенку осмотреться, отыскать вокруг себя и назвать то, что имеет в названии одну часть: двор, мяч, дом, парк; две части: забор, кусты, небо, цветы, песок; три части: качели, деревья и т. д.

Поочередно с ребенком произносите по частям разные слова с условием, что новое слово должно начинаться на последний слог предыдущего: ва-за – за-ря – ря-би-на – на-ход-ка.

Предложите ребенку разложить предметные карточки-картинки по очереди так, чтобы название каждого нового предмета начиналось на последний слог предыдущего: лыжи – жирафа – фара – рама – машина.

Прежде чем играть в шарады, следует объяснить детям, что они из себя представляют. Шарада – это загадка, в которой загаданное слово состоит из нескольких составных частей, в отдельности представляющих собой самостоятельное слово. Например: мак-ушки, вол-окна. Шарады отгадывать довольно сложно, особенно если нет текста перед глазами. Поэтому лучше выписать их крупным шрифтом на небольших плакатиках и зачитывать по два раза. Некоторые можно сопроводить рисунками.

Предлог стоит в моем начале.В конце же – загородный дом.А целое мы все решалиИ у доски, и за столом.

(Задача.)

Начало – нота.Потом – оленя украшенье,А вместе – местоОживленного движенья.

(Дорога.)

С «м» расту я на гряде,С «р» я ползаю в воде.

(Мак, рак.)

Начало – голос птицы,Конец – на дне пруда.А целое в музее найдете без труда.

(Картина.)

Чтоб отгадать, нужно терпенье.С «л» – часть лица,А с «б» – растенье.

(Лоб, боб.)

Известна я как блюдо,Но лишь добавить «м»,Летать, жужжать я буду,Надоедая всем.

(Уха, муха.)

С «е» – колючий,С «у» – ползучий.

(Еж, уж.)

Первое – нота,Второе – игра.Целое встретится у столяра.

(Долото.)

Кто играл в горелки летомДа еще «горел» при этом,Называл он раз-другойСлог и первый, и второй.Если дождь тебя достанет,По спине забарабанит,Чтоб насквозь ты не промок,Раскрываешь третий слог.Ты о целом слышал в школеИ видал, конечно, в поле,Там, где линия землиС небом сходится вдали.

(Горизонт.)

Когда я с «ч»,То из меня ты пьешь.Когда я с «ш» —Врагов ты мною бьешь.

(Чашка, шашка.)

Задачу ты решишь свободно,Я – небольшая часть лица.А если прочитать с конца —Во мне увидишь, что угодно.

(Сон, нос.)

С «м» я в море,С «в» я в полеС «п» я в доме,С «г» в футболе.

(Мол, вол, пол, гол.)

Начало деревом зовется,Конец – читатели мои.А в книге целое найдется,И в каждом слове есть они.

(Буквы.)

Мой первый слог на дереве,Второй мой слог – союз.А в целом я – материяИ на костюм гожусь.

(Сукно.)

Две ноты по порядкуВесной сажают в грядку.

(Фасоль.)

Начало – буква алфавита,Она всегда шипит сердито,Второго корабли боятсяИ обойти всегда стремятся.А целое летает и жужжит.То сядет на цветок, то снова полетит.

(Шмель.)

Мой первый слог найдешь тогда,Когда в котле кипит вода.Местоименье – слог второй,А в целом – школьный столик твой.

(Парта.)

Начало – мышки писк в траве.Конец – на бычьей голове.Бывает яблочным, капустным,Румяным, пышным, очень вкусным.

(Пирог.)

Мой первый слог к себе зовет,Второй слог – дом наоборот.

(Комод.)

Я – травянистое растение,С цветком сиреневого цвета.А переставишь ударение,Я тут же превращусь в конфету.

(Ирис.)