Эльвира Вашкевич - Большая книга развивающих игр. От рождения до 3 лет Страница 34

На веревочку повесьте носовой платок, направьте лампу так, чтобы получались тени, и разыгрывайте представления! В такой театр можно сыграть и на улице – был бы солнечный день, носовой платок и пара прищепок в кармане. А «артистов» можно соорудить из листьев, веточек, желудей, каштанов (кстати, очень полезное занятие; такие игрушки можно делать и дома).

Что такое отражение в зеркале, уже понятно, тени тоже освоили, но о том, что объем и форма могут «проявляться», малыш еще не знает.

Возьмите какой-нибудь небольшой предмет (лучше всего – монету, только смотрите, чтобы малыш не тянул ее в рот!), положите его под лист бумаги – «спрячьте». Как найти спрятанный предмет, не убирая лист? Как определить, что именно спрятано?

Карандашом аккуратно заштрихуйте предмет через бумагу – проявится изображение – своеобразная «тень» предмета.

Вам не приходилось в детстве съедать… кирпич? Наверняка приходилось, если вы играли в «Съедобное и несъедобное». Принцип игры прост: ведущий бросает игроку мяч и называет при этом либо съедобный, либо несъедобный предмет. Если съедобный – мяч нужно ловить, если несъедобный – мяч нужно отбивать. Игра ведется достаточно быстро, слова выкрикиваются неожиданно, и часто мяч ловится при словах «кирпич», «камень», «машина» или отбивается при словах «банан», «хлеб» и т. д.

Но в таком виде эта игра предназначена для детей постарше. Малыши до 3 лет еще не могут среагировать сразу на несколько раздражителей – и определить качество названного предмета, и разобраться с тем, нужно ли отбивать или ловить мяч. С ними можно играть по принципу рулетки.

Изготавливается рулетка наподобие волчка в игре «Что? Где? Когда?»: к юле прикрепляется стрелка из картона. По кругу раскладываются карточки с изображениями различных предметов – съедобных и несъедобных. Юла запускается, останавливается – стрелка указывает на какую-либо из карточек. Задача малыша – сказать, съедобен ли изображенный предмет.

Помните, что было в царстве Снежной Королевы? Снег и лед. И все было сделано из снега и льда. Прочтите ребенку сказку о Снежной Королеве. Расскажите ему о ледяном царстве, где медведи – ледяные, белки – из снега, а цветы – снежинки. Предложите малышу сделать таких зверей и цветы.

Возьмите формочку для льда, наполните ее водой, покажите ребенку, как из воды получаются ледяные кубики. Предложите их раскрасить. Для этого нужно подкрасить воду, перед тем как заливать в формочки, или из пипетки капнуть краску в каждую формочку, чтобы кубики были разного цвета. Освоили изготовление ледяных кубиков? Теперь можно приступать к зверинцу Снежной Королевы.

Возьмите формочки для песочницы, в которых есть выпуклые фигурки животных и цветов, наполните подкрашенной водой и поставьте в морозилку. Пока «зверинец» замораживается, покажите ребенку, почему Снежная Королева так боялась Герды. Готовые ледяные кубики бросьте в миску с водой – пусть тают. Объясните ребенку, что лед тает, когда становится тепло. И царство Снежной Королевы разрушается с приходом весны. Потом то же самое можно сделать с получившимися ледяными животными и цветами.

Зимой же фигурки можно взять с собой на улицу, устроить маленькое представление в снегу – сыграть в сказку «Замок Снежной Королевы», где главными действующими персонажами будут ледяные раскрашенные зверюшки.

Предложите малышу украсить детскую площадку во дворе своими ледяными фигурками, построить замок Снежной Королевы из снега, разместить в нем фигурки.

– На что похоже облако? А дерево? А во-он тот куст сирени, что растет около соседнего подъезда?

Посмотрите: облако похоже на дракона (в крайнем случае – на клок ваты, может быть, даже сахарной!), а куст напоминает игрушечную пирамидку, только очень большую, а дерево – это страус, который повернулся спиной и поджал одну ногу, да еще и наклонил голову…

Поиграйте с малышом в такую игру, поищите сходство одних предметов с другими.

У цветочков-ноготочков лепестки – как лисий хвостик,

У красоток-маргариток – как хвостик у зайчонка.

Гвоздика – как шуба у Деда Мороза,

Желтая роза – как кожа у эскимоса.

Ландыш похож на бубенчики на ошейнике у кошки,

А ромашка – на солнышко в облаке,

Яблоко – на румяные щечки.

Груша грустит, вот-вот заплачет, вон как вытянулось личико!

Можно искать внешнее сходство, цветовые совпадения, отображение эмоций.

Пошел дождь. Прогулка представляется весьма сомнительным удовольствием. Ну какая радость мокнуть под дождем? Конечно, если за окном ливень, то приходится сидеть дома. Но если дождик всего лишь моросит, то можно погулять и поизучать мир.

Например, что такое «глубоко»? Не обязательно лезть в лужу (это тоже неплохой опыт, но для него необходимы резиновые сапожки повыше), можно определять глубину с помощью «лота» – палочки. Заодно можно сравнить несколько луж и получить понятие о том, что такое «глубже», а также «мельче». Не забудьте рассказать ребенку, что такое лот, как и для чего его используют.

Можно спеть дождику:

Дождик-дождик, лей-лей-лей,Ты водички не жалей!

Можно попросить дождик нарисовать картину. Для этого всего-то и понадобится лист бумаги с несколькими акварельными пятнами. Если дать дождику покапать на лист, краска расплывется, образуя причудливые фигуры. Потом можно лист высушить, наклеить на него листочки с деревьев, веточку – получится «картина дождика».

Можно заняться исследованием, куда убегает вода. Покажите малышу ручейки, которые текут вдоль дороги и исчезают в специальных сливах, закрытых решетками.

После дождя можно пускать кораблики – даже просто из газет. Можно специально сделать «настоящий» лайнер из кусочка коры, нескольких спичек и пары салфеток или катер из скорлупы грецкого ореха. А из желудей и спичек получится прекрасная команда матросов, особенно если желуди еще и нарядить в тельняшки – попросту раскрасить в сине-белые полосочки.

Покажите малышу «кораблекрушение» – кораблик, выброшенный на «берег» слишком высокой волной. Потом, когда песок в песочнице высохнет, можно будет поиграть в «кораблекрушение», ведь из песочницы получается отличный тропический остров, а несколько листьев подорожника, нанизанных на веточку, замечательно изображают пальму. Желуди-матросы – жертвы кораблекрушения – должны построить дом, завести стадо коров (овец, коз – какие найдутся игрушки), приручить попугая и научить его разговаривать (очень хорошо для речевого развития). На тропическом острове можно еще и клад поискать.

Покажите малышу карточки с изображениями различных деревьев, кустарников, диких цветов и т. д. Сводите его в парк или ботанический сад. Если есть возможность – возьмите в лес. Пусть малыш попробует узнать деревья и другие растения, которые он видел на картинках.

Потом пусть ребенок расскажет вам, что растет в лесу, что он видел в лесу, парке или ботаническом саду. Какие растения понравились ему больше всего? Почему? Дайте ребенку карточки с картинками, чтобы его рассказ сопровождался иллюстрациями.

Перед тем как начать игру, покажите ребенку карточки с изображениями различных овощей, фруктов, ягод – обычный «дачный набор»: смородину, малину, укроп, лук, петрушку, помидоры, перец, вишню, черешню, грушу, клубнику и т. д. Предложите малышу угадать, что растет на грядке. Где свекла, а где тыква? Где горох, а где земляника? Можно показывать карточки и предлагать ребенку отыскать на грядке растение с картинки.

Потом пусть малыш расскажет вам, что он видел на грядках, какие растения там растут, для чего они нужны. Дайте ребенку карточки с картинками, чтобы его рассказ сопровождался иллюстрациями.

Покажите малышу карточки с изображениями различных цветов, а после этого вместе идите в «цветочную экспедицию». Гуляйте, рассматривайте клумбы и даже просто сорняки на газонах. Пусть малыш пробует узнать цветы, которые он видел на картинках. Где ноготки, а где фиалки? Где розы, а где вьюнок?

Пусть потом малыш расскажет вам, какие цветы он видел, где они растут, какие понравились ему больше всего и почему. Дайте ребенку карточки с картинками, чтобы его рассказ сопровождался иллюстрациями.

Сходите с малышом в зоопарк, или в зверинец, или в цирк на программу с участием дрессированных животных. Пусть ребенок попробует узнать животных, которых видел на картинках или в виде игрушек.