Клара Корепова - Литературное чтение. 1 класс. Учебник (в 2 частях). Часть 1 Страница 4

• 1. Расскажи, что́ папа мальчика назвал плохим. А что он считает хорошим?

• 2. За какой проступок поэт сильнее всего осуждает? Как он об этом говорит? А за что он больше всего похвалил? И как?

• 3. Трус, неряха, драчун. Кого и почему так назвал поэт?

• 4. Грубиян – тот, кто грубит, ругается. А кого называют озорник, плакса, грязнуля, растеряха?

5. Чему учит это стихотворение? Расскажи, что тебе нравится, а что не нравится в твоём поведении.

Расскажу вам сказку старинную, не шибко короткую, не шибко длинную

«Начинаются сказки…»

Начинаются сказки,Катятся с горы салазки,Бабушка Федора на передкеЕдет с мешком в руке.Завязан мешок завязками.«Бабушка, развяжи!С чем мешок-то?» —«Со сказками». —«Бабушка! Расскажи!»

• 1. Прочитай первые пять строк. Читай медленно, как будто рассказываешь сказку. При чтении второй части научись передавать голосом просьбу, вопрос и ответ.

• 2. Прочитай название раздела. Можно его считать присказкой? Объясни почему.

• 3. «Не шибко короткую…» Как сказать об этом по-другому?

Петушок – золотой гребешок. Русская народная сказка

(В обработке А. Н. Толстого)

Жили-были кот, дрозд да петушок – золотой гребешок. Жили они в лесу, в избушке. Кот да дрозд ходят в лес дрова рубить, а петушка одного оставляют.

Уходят – строго наказывают:

– Мы пойдём далеко, а ты оставайся домовничать, да голоса не подавай; когда придёт лиса, в окошко не выглядывай.

Проведала лиса, что кота и дрозда дома нет, прибежала к избушке, села под окошко и запела:

– Петушок, петушок,Золотой гребешок,Маслена головушка,Шёлкова бородушка,Выгляни в окошко,Дам тебе горошку.

Петушок и выставил голову в окошко. Лиса схватила его в когти, понесла в свою нору.

Закричал петушок:

– Несёт меня лисаЗа тёмные леса,За быстрые реки,За высокие горы…Кот и дрозд, спасите меня!..

Кот и дрозд услыхали, бросились в погоню и отняли у лисы петушка.

В другой раз кот и дрозд пошли в лес дрова рубить и опять наказывают:

– Ну, теперь, петух, не выглядывай в окошко, мы ещё дальше пойдём, не услышим твоего голоса.

Они ушли, а лиса опять прибежала к избушке и запела:

– Петушок, петушок,Золотой гребешок,Маслена головушка,Шёлкова бородушка,Выгляни в окошко,Дам тебе горошку.

Петушок сидит помалкивает. А лиса опять:

– Бежали ребята,Рассыпали пшеницу,Куры клюют,Петухам не дают…

Петушок и выставил свою голову в окошко:

– Ко-ко-ко! Как не дают?!

Лиса схватила его в когти и понесла в свою нору.

Закричал петушок:

– Несёт меня лисаЗа тёмные леса,За быстрые реки,За высокие горы!..Кот и дрозд, спасите меня!..

Кот и дрозд услыхали, бросились в погоню. Кот бежит, дрозд летит… Догнали лису – кот дерёт, дрозд клюёт, и отняли петушка.

Долго ли, коротко ли, опять собрались кот да дрозд в лес дрова рубить. Уходя, строго-настрого наказывали петушку:

– Не слушай лисы, не выглядывай в окошко, мы ещё дальше уйдём, не услышим твоего голоса.

И пошли кот да дрозд далеко в лес дрова рубить. А лиса – тут как тут: села под окошечко и поёт:

– Петушок, петушок,Золотой гребешок,Маслена головушка,Шёлкова бородушка,Выгляни в окошко,Дам тебе горошку.

Петушок сидит помалкивает. А лиса – опять:

– Бежали ребята,Рассыпали пшеницу.Куры клюют,Петухам не дают…

Петушок всё помалкивает. А лиса – опять:

– Люди бежали,Орехов насыпали,Куры-то клюют,Петухам не дают…

Петушок и выставил головку в окошко:

– Ко-ко-ко! Как не дают?!

Лиса схватила его в когти плотно, понесла в свою нору, за тёмные леса, за быстрые реки, за высокие горы…

Сколько петушок ни звал, ни кричал – кот и дрозд не услышали его. А когда вернулись домой – петушка-то и нет.

Побежали кот и дрозд по Лисицыным следам. Кот бежит, дрозд летит… Прибежали к лисицыной норе. Кот настроил гусельцы и давай натренькивать:

– Трень, брень, гусельцы,Золотые струночки…Ещё дома ли Лисафья-кума,Во своём ли тёплом гнёздышке?

Лисица слушала, слушала и думает: «Дай-ка посмотрю, кто это так хорошо на гуслях играет, сладко напевает».

Взяла да и вылезла из норы. Кот и дрозд её схватили – и давай бить-колотить. Били и колотили, покуда она ноги не унесла.

Взяли они петушка, посадили в лукошко и принесли домой.

И с тех пор стали жить да быть, да и теперь живут.

Долго ли они жили —Мне старики не говорили.Знал про то один кот-колоброд,Что сидел у ворот.Да убежал кот в овёс,Конец сказки на хвосте унёс!

• 1. Прочитай первую песенку лисы. Что в ней могло понравиться петушку?

• 2. Прочитай выразительно, что пела лиса петушку во второй раз. Почему петушок всё-таки опять выглянул? Докажи, что лиса очень хитрая.

• 3. Какой в этой сказке петушок? Он: непослушный, доверчивый, осторожный, беззаботный, завистливый? Выбери нужное.

• 4. Подумай, почему коварная лиса так и не смогла полакомиться петушком. Чему учит эта сказка?

5. Петушка оставляли «домовничать». Придумай и расскажи, как петушок «домовничал». Что он делал?

Жили-были. Долго ли, коротко ли. Строго-настрого. Бить-колотить.

• Запомни сказочные выражения. Используй их, когда рассказываешь сказку.

Один за всех, а все за одного.

Нет друга – ищи, а нашёл – береги.

Маленький, усатенький,Усатенький, мохнатенький,Со спинкой полосатенькой.

• 1. Прочитай выразительно. Обрати внимание на то, что здесь много ласковых слов.

• 2. Эта загадка про настоящего кота или кота сказочного? А каков он на рисунке?

Ходит князь по двору,Придирается ко всему.Шёлкова бородка,Царская походка,Набок колпачок,Рябенький сюртучок[1].Раньше всех он встаёт,Громко песенки поёт.

• 1. Ты догадался, о ком загадка? А по каким признакам он загадан (внешность, повадки, поведение)? Сравни с рисунком.

• 2. Видел ли ты, как петух расхаживает по двору? Почему в загадке о нём сказано: «придирается ко всему»? Прочитай загадку выразительно. Передай голосом, какой важный петушок и какой он красивый.

3. Рассмотри картинку. Какой здесь петушок? Опиши его внешний вид. Используй слова из сказки и загадки. У петушка… гребешок… головушка… бородка… походка.

К. Д. Ушинский. Лиса Патрикеевна

У кумушки-лисы зубушки остры, рыльце тоненькое; ушки на макушке, хвостик на отлёте, шубка тёпленькая. Хорошо кума принаряжена: шерсть пушистая, золотистая; на груди жилет, а на шее белый галстучек.

Ходит лиса тихохонько, к земле пригибается, будто кланяется; свой пушистый хвост носит бережно; смотрит ласково, улыбается, зубки белые показывает.

Роет норы, умница, глубокие: много входов в них и выходов, кладовые есть, есть и спаленка; мягкой травушкой полы выстланы.

Всем бы лисонька хороша была, хозяюшка, да разбойница лиса, постница: любит курочек, любит уточек, свернёт шею гусю жирному, не помилует и кролика.

• 1. Прочитай текст по частям (абзацам). Озаглавь каждую часть.

• 2. Рассмотри рисунки. К какой части рассказа подходит первый рисунок, а к какой части – второй?

3. Какая лиса на первом рисунке? Опиши её внешний вид. Используй опорные слова: рыльце, ушки, хвостик, шубка, шерсть, лапки.

4. Придумай рассказ по второму рисунку. Какое событие изображено здесь? Расскажи о действиях лисы. Используй опорные слова: забралась, схватила, тащит, хочет съесть.

• 5. Найди в первом предложении созвучные слова.

• 6. «Хорошо кума принаряжена: …на груди жилет, а на шее белый галстучек». Как ты понимаешь эти выражения? Покажи на рисунках. Скажи об этом другими словами. Кто сказал интереснее – ты или автор?

• 7. Постничать – не есть мяса, масла, яиц. Всерьёз или в шутку автор называет лису постницей? Почему ты так думаешь?