Нина Башкирова - Тесты и упражнения для подготовки детей к школе Страница 6

1. Если бы было две школы – одна с уроками русского языка, математики, чтения, пения, рисования и физкультуры, а другая – только с уроками пения, рисования и физкультуры, то в какой из них ты бы хотел учиться?

2. Если бы было две школы – одна с уроками и переменками, а другая только с переменками, то в какой из них ты бы хотел учиться?

3. Если бы было две школы – в одной ставили бы за хорошие ответы пятерки и четверки, а в другой давали бы сладости и игрушки, то в какой из них ты бы хотел учиться?

4. Если бы было две школы – в одной можно вставать только с разрешения учительницы и поднимать руку, если ты хочешь что-то спросить, а в другой можно делать на уроке все, что хочешь, то в какой из них ты бы хотел учиться?

5. Если бы было две школы – в одной задавали бы уроки на дом, а в другой нет, то в какой из них ты бы хотел учиться?

6. Если бы у вас в классе заболела учительница и директор предложил ее заменить другой учительницей или мамой, то кого бы ты выбрал?

7. Если бы мама сказала: «Ты у меня еще маленький, тебе трудно вставать, делать уроки. Останься в детском саду, а в школу пойдешь на будущий год», то согласился бы ты с таким предложением?

8. Если бы мама сказала: «Я договорилась с учительницей, она будет ходить к нам домой и заниматься с тобой. Теперь тебе не придется ходить по утрам в школу», то согласился бы ты с таким предложением?

За каждый правильный ответ дается 1 балл, за неправильный – 0 баллов. Внутренняя позиция считается сформированной, если ребенок набрал 5 баллов и больше.

Если в результате анализа результатов обнаружатся слабые, неточные представления ребенка о школе, то необходимо провести работу по формированию у ребенка мотивации.

Самооценка

Тест «Лесенка»[3] используется для определения самооценки ребенка.

На рисунке изображена лестница, состоящая из семи ступенек (рис. 1). Из бумаги нужно вырезать фигурку мальчика или девочки. Скажите ребенку: «Посмотри на эту лесенку. Видишь, тут стоит мальчик (или девочка). На ступеньку выше (покажите) ставят хороших детей; чем выше, тем лучше дети; на самой верхней ступеньке – самые хорошие ребята. На какую ступеньку ты сам себя поставишь? На какую ступеньку тебя поставит мама? А папа? А воспитательница?»

Рис. 1

Считается нормой, если дети думают, что они «очень хорошие» и даже «самые хорошие». В любом случае это должны быть верхние ступеньки, так как положение на любой из нижних ступенек (а уж тем более на самой нижней) говорит не об адекватной оценке, но об отрицательном отношении к себе, неуверенности в собственных силах. Это очень серьезное нарушение структуры личности, которое может привести к депрессиям, неврозам, асоциальности. Как правило, это вызвано родительским безразличием или суровым воспитанием. Ребенок может прийти к выводу, что его любят только тогда, когда он хорошо себя ведет, а так как он не может соответствовать всем требованиям взрослых, то начинает сомневаться в себе и в любви родителей.

Для нормального комфортного самоощущения, которое связано с чувством защищенности, важно, чтобы кто-то из взрослых поставил ребенка на самую высокую ступеньку. В идеале ребенок ставит себя на вторую ступеньку сверху, а мама (или кто-то другой) – на самую высокую ступень. При этом дети говорят: «Ну, я не самый хороший, балуюсь иногда. Но мама меня поставит сюда, она ведь меня любит». Ответы такого типа свидетельствуют о том, что ребенок уверен в любви взрослого, чувствует себя защищенным, что необходимо для нормального развития в этом возрасте.

Признаком неблагополучия как в структуре личности ребенка, так и в его отношениях с близкими являются ответы, в которых родители ставят его на нижние ступеньки. Однако если при ответе на вопрос: «Куда тебя поставит воспитательница?» – ребенок помещает себя на одну из нижних ступенек, это нормально и может служить доказательством адекватной самооценки, особенно в том случае, если ребенок действительно плохо себя ведет и часто получает замечания от воспитательницы.

Правильная самооценка – одно из условий психологической готовности школьника к обучению. На основе верной самооценки вырабатывается адекватная реакция на порицание и одобрение.

Задание для родителей

На эти вопросы должны ответить родители.

• Внимательно ли ребенок слушает инструкцию?

• Понимает ли условия задачи?

• Сосредоточен ли он при выполнении работы?

• Волнуется ли?

• Встречая трудности, преодолевает их или бросает начатое дело?

СОВЕТ ПСИХОЛОГА

Не стоит паниковать, если у ребенка с первого раза что-то не получается. Ваши переживания передаются малышу, и у него может появиться неуверенность в своих силах. Тогда и простые задания он будет выполнять с трудом. Проводите тестирование только в спокойной дружелюбной атмосфере.

Вы можете проверить физическое состояние ребенка с помощью определенных критериев. Крепкое здоровье необходимо, ведь учеба в школе потребует от малыша больших усилий: нужно рано вставать, проводить по 5–6 часов за партой, внимательно слушая учителя, а потом дома делать уроки. И так каждый день в течение недели. Чтобы проверить физическую подготовку ребенка, определите его показатели, вооружившись секундомером. Итак, ребенок должен:

• пробежать 30 м за 7–7,5 с;

• прыгнуть в длину с места на 100 см;

• прыгнуть в длину с разбега на 180 см.

Слуховая память

Предложите ребенку запомнить 10 слов. Они должны быть простыми и короткими, например: кот, ель, дом, зима, игла, мост, брат, конь, очки, стул.

Нормально, если ребенок с первого раза запоминает 4–5 слов, а после 3–5 повторов – все 10 слов. Если малыш даже после 5 повторов не способен запомнить все слова, это может свидетельствовать о слабой нервной системе. Обычно у таких детей проблемы со вниманием.

СОВЕТ ПСИХОЛОГА

Если ребенок не хочет заниматься, не ждите от него хороших результатов. Он не сможет запомнить слова и после 20 повторов, но водить к невропатологу его ни к чему. Лучше подумайте, в чем дело. Может быть, малыш недостаточно отдохнул или плохо себя чувствует? Возможно, он просто устал от занятий и сейчас думает о чем-то своем: об игре, мультфильме, прочитанной книге. Определите его настроение и попытайтесь найти компромисс между его «не хочу» и вашим «надо». Малыш еще не понимает слова «надо». Оно вызывает у ребенка протест. Ваша задача сделать так, чтобы ваше «надо» стало его «хочу», то есть нужно заинтересовать малыша, причем не конфетой, а самим процессом учебы.

Зрительная память

Вырежьте из бумаги 10 разных картинок и покажите их ребенку (каждую в течение 5–6 секунд). Показав все картинки, попросите малыша назвать предметы, которые он запомнил. Порядок воспроизведения значения не имеет. Оценивая результат, обратите внимание на то, есть ли повторы, встречаются ли названия предметов, которые вы не показывали. Хороший результат – 8-10 правильных ответов, неудовлетворительный – меньше 5.

2

Типичные школьные тесты

Тесты, приведенные ниже, используются детскими психологами при поступлении ребенка в школу. Конечно, каждый психолог выбирает какой-то один тест. Вы можете использовать для подготовки все тесты, но не сразу, а постепенно, с перерывами. Такую проверку нужно проводить только после оценки общего уровня развития ребенка, то есть после положительных результатов домашнего тестирования.

Пусть у ребенка во время работы будет хорошее настроение. Сначала задавайте легкие вопросы, затем – посложнее. Можно использовать не все тесты, а только те, которые больше понравятся.

• Попросите ребенка нарисовать человека и решить, кто это будет: мальчик, девочка, дядя или тетя. В идеале должны быть уши, глаза, рот, туловище, шея, руки с пальцами, ноги, нижняя часть туловища отделена от верхней. Чем меньше деталей, тем примитивнее рисунок.

• Напишите на нелинованном листе бумаги прописными буквами фразу: «Ей дан чай». Попросите ребенка внимательно посмотреть на нарисованные буквы и написать точно такие же в таком же порядке. Самый высокий балл можно дать, когда есть полная схожесть букв и образца. Конечно, буквы могут отличаться от оригинала по размеру, но не больше чем в два раза. Ребенок должен выделить заглавную букву, которая будет выше остальных.

• Нарисуйте циркулем на листе круг диаметром примерно 2,5 см. Попросите ребенка аккуратно обвести его по контуру, не отрывая руки. Если вы увидите точное воспроизведение образца, то задание выполнено успешно. Понаблюдайте, насколько серьезны ошибки.

Вопросы делятся на простые и контрольные. К контрольным относятся вопросы 5, 8, 15 и 22. Когда вы будете оценивать результаты, ответы на контрольные вопросы оценивайте отдельно.