Наталья Шешко - Сценарии праздников в начальной и средней школе Страница 30

Обвинитель: Урок обвиняемой – лишний, он отнимает у детей, время, которое они могли потратить на игры, а им приходится идти в школу и разговаривать на какие-то никому не нужные темы.

Судья: Ваша позиция ясна, что на это ответит Адвокат?

Адвокат: Урок Риторики – это время, когда дети могут пообщаться, научиться правильно вести себя в коллективе, отстаивать свою точку зрения, самостоятельно принимать решения, что гораздо важнее, чем игры. Поэтому это время нельзя считать напрасно потраченным.

Обвинитель: Ученики слишком часто принимают неправильные решения и потом отстаивают их. У нас есть свидетель.

Судья: Заслушаем свидетеля обвинения.

Свидетель обвинения: Вчера ученик 6 класса Петров самостоятельно принял решение о том, чтобы не ходить по понедельникам в школу и достаточно убедительно отстаивал свою точку зрения. Он доказывал, что понедельник – день тяжелый, что желания учиться наполовину меньше, чем в другие дни недели, что в этот день он получает самые плохие отметки. Во избежание этого он решил по понедельникам в школу не ходить. А ведь Петров посещает уроки Риторики.

Судья: Слово предоставляется адвокату.

Адвокат: Задача Риторики – сделать принципы жизни более нравственными. Человек, следующий законам Риторики, не будет заботиться только о своих интересах и удовольствиях, а будет стремиться быть полезным другим. Риторика как раз и учит принимать правильные решения. В данном случае Петров просто оказался лентяем. Я хочу пригласить свидетеля в защиту Риторики.

Судья: Заслушаем свидетеля защиты.

Свидетель защиты: Ученики нашего класса, посещающие уроки риторики, умеют красиво и правильно говорить, ясно выражать свои мысли, они обдумывают и обсуждают свои поступки, отвечают за них, оценивают последствия принимаемых ими решений. Все эти ученики учатся лучше других.

Обвинитель: Иногда ученики, умеющие красиво, правильно и ясно говорить, получают «двойки». У нас есть свидетель.

Судья: Заслушаем свидетеля обвинения.

Свидетель обвинения: В пятницу, 23 января, ученик 6 класса Сидоров получил «двойку» по истории, несмотря на то, что он прекрасно изъясняется и может доказать свою точку зрения. Но он молчал.

Адвокат: Кроме умения правильно и доказательно говорить, надо еще знать, о чем говорить. Каждая речь должна иметь свою цель и содержание. Сидоров просто не выучил предмет. У нас на этот счет есть свой свидетель.

Судья: Заслушаем свидетеля защиты.

Свидетель защиты: На этом же уроке истории ученик Иванов получил «тройку», хотя он выучил домашнее задание. Но его речь была нелогична, бессвязна, и учитель почти ничего не понял из рассказа Иванова. Значит, умение ясно выражать свои мысли очень важно.

Адвокат: Мы живем в обществе, поэтому и решения принимаем путем совещания. Совещаемся мы обо всем, высказываем разные мнения, убеждаем друг друга с помощью доводов.

Обвинитель: Вот так и происходят споры, а иногда и драки!

Адвокат: Никаких споров быть не должно! Риторика учит нас убеждать, то есть обосновывать свое мнение таким образом, чтобы те, кто участвует в их обсуждении, согласились с доводами и присоединились к ним. К тому же Риторика помогает детям увидеть мир во всей его полноте, логически его осмыслить, понять и оценить себя, свои способности и возможности и проявить их в собственной речи.

Судья: Слово предоставляется присяжным заседателям.

Первый присяжный заседатель: Заслушав доводы защиты и обвинения, я пришел к выводу, что наука Риторика учит школьников умению красиво и правильно говорить, формировать свое мнение, ясно и логично выражать свою точку зрения и убедительно доказывать ее. А это – умение общаться. Несомненно, школьники должны изучать Риторику.

Второй присяжный заседатель: Умение общаться отличает умного, воспитанного, культурного человека. Именно такие люди являются достойными гражданами нашей страны, и от них зависит ее будущее, ее процветание.

Судья: Суд удаляется на совещание. (Суд уходит на 2 минуты.)

Судья: Мы заслушали дело Риторики, которая обвинялась в незаконном овладении свободным временем шестиклассников СШ № 28. Итак, наука Риторика признана необходимой в образовании и воспитании школьников. Отныне и навсегда в СШ № 28 утверждаются уроки Риторики.

Риторика: Я обещаю и дальше следовать своим принципам и воспитывать культурных, грамотных людей – достойных граждан нашей страны.

РАЗВЛЕКАТЕЛЬНЫЕ ПРАЗДНИКИ

Данный праздник проводится учениками старших профильных классов для младшего и среднего звена.

Цель: показать все профильные классы со стороны, доказать, что каждый класс хорош по-своему; помочь младшим ученикам определиться в выборе класса для последующего обучения.

Ведущий: «Знание, и только знание, делает человека свободным», – так писал Д.И. Писарев. М. Горький говорил: «Нет силы более могучей, чем знание: человек, вооруженный знанием, – непобедим». Сегодня мы начинаем вечер знакомств, знакомств с необычными, особенными классами, в которых ребята получают знания, столь необходимые им в жизни. Давайте все вместе посмотрим, что же такого необычного есть в каждом классе и в каком классе хотелось бы учиться именно вам. Итак, приступаем к первой части нашего вечера.

I. Представление каждого класса

От каждого класса выступает команда, которая представляет профиль класса, рассказывает о цели обучения в данном классе.

КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЙ КЛАСС

Ведущий: По одной из версий слово «культура» означает Культ Ура. Ур – это древнейший город мира, расположенный в Двуречьи. Ему более 5 тысяч лет, он был обнаружен учеными в конце XIX века. Город Ур является родиной Авраама, родиной астрологии. В нем сохранились древнейшие библиотечные глиняные таблички.

Градоначальник обращается к своему народу – жителям города Ура.

Градоначальник: Я, мэр города Ура, обращаюсь к своему народу:

Почтеннейший народ мой, к вам взываю!

Давайте город сделаем цветущим раем!

Чтоб славился наш Ур в далеких странах,

Чтоб не нашел себе нигде он равных.

А посему отныне и навек

Пусть гордым будет урский человек!

И учреждаю я ему во славу

Искусства культ, науки культ, культ права.

Чтоб просвещенье дверь свою открыло,

История о нас чтоб не забыла,

И все научные открытия вокруг

Пусть совершит ваш брат или ваш друг.

В ранг культа возведем мы жизнь святую Ура,

Пусть скажут все: «Да здравствует Культура!»

Выходят богини, одетые в тоги (можно задрапировать девочек блестящей тканью или шторой).

Наука:

Есть много тайн на белом свете,

И все они мне интересны.

Клянитесь мне, о мои дети,

Что станут вам они известны!

Жители города: Клянемся!

Искусство:

Клянитесь мне, друзья мои,

Без устали вершить творенья

И городу родному посвятить

Великие произведенья.

Жители города: Клянемся!

Право:

В согласии и в мире жить,

Свободою и счастьем дорожить,

Клянитесь в этом, граждане мои,

Клянитесь соблюдать права свои!

Жители города: Клянемся!

Далее Жители города произносят клятву по очереди по две строчки каждый, последнюю строчку – все вместе:

С улыбкою в путь жизненный идти,

В культурологи призвание найти,

Там неоткрытое никем открыть

И много дел великих совершить,

С любимою наукой в сердце жить,

Оставить след в истории спешить.

Клянемся в этом вам, и вы нам верьте,

Ведь всем известно: клятва – дело чести.

Мы через тернии прорвемся к звездам.

Клянемся в этом вам, клянемся!

ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКИЙ КЛАСС

1-й ученик: Мы – дети своей страны, мы – предки и потомки, мы – те, от кого зависит, какой она станет, будет ли ее будущее светлым и мирным, будут ли счастливо улыбаться дети, или же все живое поглотит тьма.

2-й ученик: «Патриотизм живой, деятельный именно и отличается тем, что он исключает всякую международную вражду, и человек, одушевленный таким патриотизмом, готов трудиться для всего человечества, если только может быть ему полезен…», – так писал Н.А. Добролюбов.

3-й ученик:

Дерзайте ныне ободренны

Раченьем вашим показать,

Что может собственных Платонов

И быстрых разумом Невтонов

Российская земля рождать. (М.В. Ломоносов)

4-й ученик:

Пока свободою горим,

Пока сердца для чести живы,

Мой друг, отчизне посвятим

Души прекрасные порывы. (А.С. Пушкин)

5-й ученик: Мы за мир на всей земле, мы хотим сохранить небо голубым, солнечный свет – чистым и ярким, улыбки детей – счастливыми.

6-й ученик:

Кто хочет мира?

Он, и ты, и я —

Простые люди всех оттенков кожи.

Кто хочет мира?

Каждая семья,

Где каждый день в труде суровом прожит.

Кто жаждет войн?

Ни он, ни я, ни ты,

Не мы – простые люди всей планеты.