Инженерное образование – дело всей жизни. Воспоминания о ректоре С. А. Подлесном - Коллектив авторов Страница 16

на закупку лабораторного оборудования и содержания специализированных помещений для организации лабораторных исследований по ряду направлений подготовки инженерных кадров. Кроме этого, важным фактором стало применение студентами ИТ в контексте будущей профессиональной деятельности. Тогда такой подход воспринимался многими преподавателями вуза в негативном свете. Сергей Антонович, наоборот, видел в этом перспективу и проводил большую разъяснительную работу по проблемам удаленной работы по сети интернет с высокотехнологичным и учебным оборудованием. Время показало, что его позиция была абсолютно правильной. Достаточно ознакомиться с основными разделами программы «Цифровая экономика Российской Федерации» и опытом зарубежных вузов в данном направлении.

Развивая это направление применительно к методам сетевого обучения, Сергей Антонович по личным каналам организовал удаленный доступ к одному из АЛП студентам Санкт-Петербургского политехнического университета. Эксперимент прошел успешно. В дальнейшем с данным университетом было налажено взаимодействие по созданию аппаратного обеспечения ряда АЛП. Создаваемые в учебном центре «Центр технологий National Instruments» образцы АЛП использовались в первую очередь студентами, обучающимися в ИРЭ с применением ДОТ. Для распространения успешного опыта в вузах Сибирского региона под непосредственным руководством и при личном участии Сергея Антоновича была разработана концепция типовых решений при построении АЛП с удаленным многопользовательским доступом (АЛП УД)[4]. Концепция была представлена Сергеем Антоновичем на пленуме УМО по образованию в области радиотехники, электроники, биомедицинской техники и автоматизации на базе СПбГЭТУ и получила одобрение.

Не останавливаясь на достигнутом, Сергей Антонович проявил свой профессионализм в части системного подхода к развитию методов электронной педагогики. Он предложил создать в КГТУ сектор электронных ресурсов, который на профессиональном уровне при методической поддержке и экспертизе СибРУМЦа занимался бы разработкой ЭОР для их использования в учебном процессе всех форм обучения. Также для разработки аппаратных средств АЛП он предложил подключить учебный центр «Центр технологий National Instruments» к участкам развернутого в КГТУ виртуального предприятия (ВП) — сегодня используется термин «Цифровая фабрика». ВП в результате такого решения в дальнейшем (2007–2009 гг.) получило импульс развития в рамках хоздоговорной тематики с АО «Информационные спутниковые системы им. акад. М. Ф. Решетнева» в направлении создания и практической отработки организационных и методических аспектов, а также информационного обеспечения электронного конструкторского бюро на данном предприятии.

В рамках первого направления в третьем квартале 2005 г. по распоряжению Сергея Антоновича была определена и отремонтирована аудитория, выделено несколько штатных единиц для создаваемой структуры. Началась работа по укомплектованию сектора программным обеспечением и аппаратными средствами. В четвертом квартале 2005 г. стало известно, что КГТУ в составе еще 30 вузов выбран Федеральным агентством по образованию (ФАО) в качестве площадки для развертывания одного из программно-технических комплексов (ПТК): «Учебная аудитория»; «Серверное ядро»; «Лаборатория апробирования ЭОР»; «Лаборатория разработки мультимедийных ЭОР»; «Мобильный презентационный комплект»; «Стационарный презентационный комплект»; «Методический кабинет»; «Типовой интернет-узел». Поставкой перечисленных ПТК ФАО создавалась основа для решения одной из задач ФЦП «Развитие единой образовательной информационной среды (2001–2005 гг.) — «Создание централизованно управляемой распределенной информационной системы коллективной разработки и первичной апробации ЭОР». КГТУ обосновал необходимость развертывания на его базе ПТК «Лаборатория разработки мультимедийных ЭОР», так как вуз имел необходимые ресурсы и научно-методический потенциал для их разработки. Важное место в обосновании имели аккредитованные на базе СибРУМЦа испытательные центр и лаборатория, а также его участие в работе ТК 461. Процесс развертывания ПТК в КГТУ контролировал лично Сергей Антонович, и благодаря этому в первом квартале 2006 г. в КГТУ появилась лаборатория, полностью укомплектованная уникальным оборудованием и лицензионным ПО на восемь рабочих мест, что соответствовало ранее поставленной цели.

В конце второго квартала 2006 г. КГТУ выиграл конкурс в ФАО и заключил государственный контракт «Развитие системы центров коллективного пользования с удаленным доступом», содержание которого полностью согласовывалось с направлением работ, проводимых в КГТУ по созданию АЛП УД. Выполнение контракта предусматривало создание сети центров коллективного пользования (ЦКП), обеспечивающей выполнение лабораторных практикумов с удаленным доступом по общепрофессиональному и специальному циклам дисциплин по наиболее востребованным в четырех регионах Сибирского федерального округа (СФО) специальностям учреждений начального и среднего профессионального образования (НПО и СПО). Контракт должен был быть выполнен в предельно сжатые сроки, а это требовало выработки определенных акселераторов процессов разработки аппаратного и программного обеспечения, создания ЭОР, обучения преподавателей и технического персонала. Здесь Сергей Антонович проявил себя как профессиональный методолог. При его личном участии был разработан сквозной бизнес-процесс, включающий отдельные методически согласованные локальные процессы и их интеграционные точки, отражающие обмен результатами и ключевой информацией по определенному алгоритму в ходе выполнения работ по созданию АЛП УД такими структурами, как учебный центр «Центр технологий National Instruments», лаборатория по разработке ЭОР, электронное конструкторское бюро в составе виртуального предприятия, кафедра робототехники и СибРУМЦа. Проект был успешно выполнен. Его основным результатом стало развернутое в КГТУ центральное ядро ЦКП, а дополнительным результатом стали унифицированные технологии, методики и регламенты совместной деятельности различных структур в области разработки программно-аппаратных средств и ЭОР, которые в дальнейшем обсуждались на соответствующих дискуссионных площадках СибРУМЦа. Центральное ядро ЦКП содержало несколько уникальных АПК УД, таких как «Промышленные приводы Simens», «Система интернет-управления учебным робототехническим комплексом» и др. Ряд АПК в дальнейшем на основе унифицированных решений тиражировались по линии хоздоговорной тематики в другие вузы РФ, например, в Южный федеральный университет, Комсомольский-на-Амуре государственный технический университет.

Опыт СибРУМЦа в области разработки и внедрения методов электронной педагогики и контекстного обучения заложил базис для успешного выполнения ряда проектов, реализуемых в дальнейшем в СФУ в рамках инновационных образовательных программ. К существенным результатам таких проектов можно отнести созданный в СФУ учебно-исследовательский центр коллективного пользования уникальным лабораторным оборудованием на базе web-портала[5] и внедренные в учебный процесс СФУ порядка 100 уникальных по своей структуре и технологии исполнения учебно-методических комплексов. В методологическом плане первый проект выполнялся посредством масштабирования решения, спроектированного для ЦКП УД систем НПО и СПО СФО. В рамках второго проекта использовались отработанные в лаборатории по разработке ЭОР методики и ПО, в т. ч. методики создания ЭОР, учитывающие процедуры тестирования и сертификации отдельных компонент ЭОР, отработанные в СибРУМЦе.

Системность в принимаемых Сергеем Антоновичем решениях просматривалась во всех проектах, выполняемых с его участием. Реализуя масштабные проекты в области информатизации СФУ, мне неоднократно приходилось с ним консультироваться в части выстраивания различных систем и процессов. Так, мы обсуждали с ним развертывание в СФУ центров прототипирования на базе 3D-принтеров и 3D-сканеров. Было закуплено оборудование, апробировано, разработано методическое обеспечение, но сам процесс внедрения проходил достаточно трудно, так как на тот момент это было достаточно уникальное оборудование и многие хотели им просто владеть, не совсем понимая цели его практического применения. Сергей Антонович предложил провести целенаправленное обучение сотрудников заинтересованных подразделений