Алексей Рогачев - Москва. Великие стройки социализма Страница 26

Возможно, в связи с этим архитекторы В.С. Андреев и К.Д. Кислова разработали другой, более простой (говоря откровенно, более скучный) фасад для Ю-1 (увидеть этот другой фасад в натуре можно, например, на Измайловском проспекте, 53). И проект Ю-1 пошел по Москве «един в двух лицах». Кроме того, иногда школе «приделывали» и вовсе не предусмотренные проектом фасады, так что узнать ее «по лицу» просто невозможно.

Проект школы С-1. Арх. Г.В. Вязьмин. 1952 г. Фасад

Если имелся Ю-1, то вполне логично было ожидать и появления С-1, то есть проекта школы с классными помещениями, выходящими во двор. В этом случае главный фасад ориентировался на север. Проект под кодовым наименованием С-1 выполнил все в том же САКБ архитектор Г.В. Вязьмин. План школы оставляет странное впечатление: учебные помещения ориентированы на все четыре стороны света: четыре класса на каждом этаже смотрят на юг, по одному – на запад и на восток, а самое большое помещение – лаборатория (физическая, химическая или биологическая) выходит на север. Как ни поворачивай такую школу, по крайней мере одно помещение останется без полноценной инсоляции. Зато в остальном проект был хорош. На каждом этаже имелось два рекреационных зала площадью по 60 квадратных метров, со своим входом с лестничной клетки. В каждый зал открывались двери трех классов. Благодаря этому на переменах ребятам разных возрастов предоставлялись отдельные рекреации. Размещение вспомогательных помещений отличалось логичностью и четкостью[63].

На главном фасаде доминировал двухъярусный портик, несколько грубоватый по своим деталям, однако придававший школе достаточно парадный облик.

Оба проекта – и С-1, и Ю-1 – выделяются небольшими трехгранными ризалитами, в которых размещаются лестницы, только в Ю-1 эти ризалиты расположены по бокам, а в С-1 – в задней части здания.

Проекты Ю-1 и С-1 утвердили к строительству в Москве в 1954 году, а в 1955-м по ним выстроили два десятка зданий. Пожалуй, среди всех этих построек наиболее эффектно выглядит музыкальная школа (проект С-1), выстроенная по Чапаевскому переулку, 5. Ее фасад торжествен и наряден, создает приподнятое настроение. Но в количественном отношении Ю-1 и С-1, вместе взятые, по-прежнему уступали школам Л.А. Степановой, на которые можно наткнуться в любом уголке Москвы между Садовым кольцом и Окружной железной дорогой.

Не сумел составить настоящей конкуренции степановским школам и, казалось бы, отличный проект, выполненный архитектором Г.В. Севаном. Во исполнение решения Архитектурного совета в 1952 году проект Г.В. Севана был реализован в одной экспериментальной постройке на Юго-Западе, затем рядом поставили еще одну такую же школу (Ломоносовский проспект, 12 и 16), но дальше этого дело не пошло.

Нужно упомянуть еще две, пусть и не типовые, школы того времени, выстроенные архитектором В.С. Поповым в Измайлове: Первомайская улица, 78 и Измайловский проспект, 115. По общей композиции они напоминали четырехэтажную школу Степановой, однако выглядели более строгими и торжественными. Фасад первой из них зодчий декорировал архитектурными деталями классицизма. Самым же интересным было то, что школа стала центральным элементом целого квартала. Два поставленных симметрично трехэтажных корпуса как бы обрамляют вход на школьный двор, расположенный в самой середине жилого массива. Внимание зрителя сосредоточивается на фасаде школьного здания. Вторая школа Попова имеет ту же планировку, но ее фасад лишен завершающего треугольного фронтона, отчего здание выглядит заметно скромнее. Если первая школа имеет явную вертикальную устремленность, то вторая выглядит приземленной, распластанной. Вот что может сделать небольшая деталь!

Еще одну школу по индивидуальному проекту выстроили в 1954 году в самом центре города – дом номер 7 по Дмитровскому переулку, который соединяет Петровку и Пушкинскую улицу. В окружающей тесной застройке невозможно было найти сколько-нибудь просторный участок, но ведь и жители центра нуждались в школах. Маленькую (всего на 400 школьников) школу пришлось буквально втискивать между двумя старыми домами, что с успехом сделали архитекторы А.К. Чалдымов, В.Д. Чернопыжский, В.И. Степанов.

А всего в том году в Москве появилось тридцать два школьных здания на 2740 мест, а кроме того, переделали и увеличили еще одну школу на 4-й Сокольнической улице (ныне улица Барболина, 1), выстроенную еще до войны по проекту К.И. Джуса. В 1954 году к ее заднему фасаду пристроили два четырехэтажных крыла с классами еще на 200 человек и учебными кабинетами. Передний фасад переделали – вместо двух традиционных для джусовских школ боковых входов устроили один центральный, украшенный портиком, взятым от четырехэтажной школы Л.А. Степановой. Получилось уникальное для Москвы здание, сочетающее в себе черты двух наиболее распространенных проектов 1930-х и 1940-х годов.

От кирпича – к блокам

Для условий своего времени проекты Степановой, Вавировского, Севана оказались весьма удачными. Но как бы хороши они ни были, жить им оставалась недолго. Наступали новые времена, начиналась эпоха индустриализации строительства. И наряду с жилыми домами это в первую очередь относилось к школьным зданиям. Кирпичные школы уступали место постройкам из сборного железобетона. Если в 1930-х годах промышленность стройматериалов могла еле-еле обеспечить сборку из блоков нескольких опытных домов, то теперь бетонные заводы готовы были к массовым поставкам деталей многих различных типоразмеров. Но, понятно, чем меньше типов деталей, тем лучше. Поэтому одним из важнейших критериев оценки проектов блочных школ сразу же стало количество требуемых для них типов блоков.

Стоило приступить к делу, как выяснилась странная вещь – московские проектировщики умудрились растерять весь опыт строительства из крупных блоков, накопленный до войны. В те годы наряду с не слишком удачными школами А.Н. Душкина из блоков собирались специально для этого спроектированные школы В.В. Калинина и В.Б. Вольфензона, Б.Г. Леонова и К. Арутюнова. Но вот в 1953 году все началось сначала: вместо разработки специального проекта зодчие пошли самым простым и бесперспективным путем – попытались перевести в блочные конструкции слегка переработанную пятиэтажную школу Степановой. Этим благородным мартышкиным трудом занимались совместно 3-я мастерская Специального архитектурно-конструкторского бюро (СКАБ) Мосгорисполкома и Академия архитектуры (архитекторы Л.А. Степанова, В.Д. Чернопыжский, инженер Н.Г. Лаврова). Результат был достигнут вполне предсказуемый: количество типоразмеров блоков превысило все мыслимые пределы, а стоимость блочной школы оказалась на 25 процентов выше кирпичной![64]

Первым представителем послевоенного семейства типовых блочных школ в Москве стала экспериментальная школа, выстроенная в 1954 году в Богородском. Адрес ее указывается различно – на Игральной улице или в Синичкином проезде. Но на самом деле это, скорее всего, школа по 5-му проезду Подбельского, 2.

Ее проект выполнило Специальное архитектурно-конструк торское бюро (САКБ), созданное при Архитектурно-планировочном управлении Мосгорисполкома специально для разработки типовых проектов для индустриального домостроения. Мастерская № 3 САКБ, возглавляемая уже знакомой нам А.Т. Капустиной, предназначалась для проектирования учебных зданий. Помимо руководителя мастерской, в авторский коллектив, создавший проект, вошли А.В. Курносов, В.Д. Чернопыжский, А.М. Бобрусов, Н.К. Корнилова, Н.Г. Лаврова, Б.А. Смирнов. Новая школа предназначалась для замены Ю-1 и, соответственно, была рассчитана на южную ориентацию главного фасада.

Выглядело здание неплохо – в меру нарядно, в меру скромно. Пять этажей, светлая (белая или серо-белая) окраска, развитый и хорошо прорисованный венчающий карниз. Слегка заглубленный в землю спортивный зал был вписан между выступающими крыльями заднего фасада школы и завершен нарядной балюстрадой. Небольшой конфуз, правда, произошел с оформлением двух парадных входов: архитекторам по старой традиции захотелось увенчать порталы треугольными фронтонами, но эти последние, вопреки всякой художественной и конструктивной логике, пришлось разорвать в середине, так как иначе они бы влезли в вышележащие окна второго этажа. Наглядный пример того, как застывшие художественные вкусы зодчих вступают в противоречие с планировкой и конструкцией проектируемого ими здания.

К тому же эта самая нарядность далась не даром – количество типов бетонных деталей для сборки школы превышало всякое вероятие – целых 147! Поэтому почти сразу же архитекторы и инженеры взялись за совершенствование проекта и сумели сократить ассортимент деталей до 129 штук. Этот вариант проекта получил название Т2 (видимо, шифр Т1 остался за единственной школой в Богородском). В авторский коллектив Т2 вошли А.Т. Капустина, Н.А. Кузнецова, инженер А.М. Бобрусов, соавторами стали архитекторы Л.П. Шатилова и Н.К. Корнилова.