Ddntes - Игра скомороха Страница 12

Стук в дверь. Рей…

Действительно, на пороге стояла моя соседка, уже при всем параде. Школьная форма, портфель.

— Доброе утро. Пойдем? — спросил я Рей.

— Здравствуй, Икари–кун. Да.

За прошедшие два дня я более–менее привык к манере девочки разговаривать, и иногда, даже, понимать эмоции. На самом деле, нифига она не безэмоциональная, просто… Даже не знаю, как выразиться. Просто Рей не считает, что эмоции надо выражать как‑то специально. И у нее не было объектов приложения эмоций… Как‑то так. Не кому их было показывать.

Из дома мы вышли рано, где‑то за час до начала уроков. Тут добираться только минут сорок… Живем в заднице мира, да уж. Зато безлюдно.

До школы, как я и говорил, пришлось добираться с двумя пересадками. Как я выяснил осторожными расспросами Рей (это лучше не видеть — моя манера говорить и осторожные расспросы сочетаются плохо), можно и на метро, но утром там слишком много народу, что не нравится уже девочке. В этом вопросе я с ней полностью солидарен, прийти утром на работу, или в данном случае на учебу, пораньше, пока еще никого нет… Есть в этом какое‑то особое очарование момента.

Школа выглядела обычно, точно так же, как и любая другая японская школа. Знаете, на территории бывшего Советского Союза многие школы строились по схожим планам. Либо, при взгляде сверху, большая буква «П», либо буква «Н» чуть побольше. Так и тут — двухэтажные правое и левое крыло, разделенные более высоким и узким, обычно трехэтажным административным корпусом. Сплошная бетонная ограда, спортплощадка, иногда, в зависимости от богатства школы, корпусы для кендо, школьных клубов.

Эх–ха… А ведь еще и в школьный клуб записываться придется. Маразм — «клуб» тут, фактически, тот же кружок по интересам, но, блин обязательный и предельно формализованный. Интересы в этом случае могут трактоваться совершенно по–разному, от какого‑нибудь «клуба любителей холодного оружия», везде таскающихся с бокенами, до «клуба художественной матерщины». Это не шутка, кстати.

Дети… Как я это не люблю.

— Рей. Где директор?

Синеволосая девочка уже тоже привыкла к моей манере говорить, сразу поняла, что я имею ввиду.

— На второй этаж, дальняя дверь направо.

— Хорошо. Ты в каком классе? Вдруг разные? — кстати, вопрос действительно щекотливый, это анимешного Синдзи засунули в один класс с Рей, меня в связи со спецификой предыдущего образования могут и прокатить.

- 2–А.

— Хорошо. Я пошел.

Рей молча отвернулась, и отправилась в сторону класса. Все‑таки над ней еще работать и работать. Ну ничего, и ее социализируем.

Директора пришлось ждать — видно мужик на работу не торопится. Однако, минут через десять ожидания он таки появился — благообразный такой мужик, в очках, с усами и лысиной.

— Да–да? Вы ко мне? — обратился ко мне.

— Да. Здравствуйте. — традиционный поклон, от меня не убудет, а проявив вежливость, глядишь и договориться получится, — Переведен сюда.

— Угу… Проходите.

Расположились, я отдал ему документы. Тот пару минут их поизучал.

— Икари Синдзи–кун, верно?

— Да.

— Тут написано, что у вас имеется психическое заболевание? Не могли бы вы рассказать поподробнее, — за кадром мне послышалось «И какого черта психа засунули в обычную школу». Директор резко перестал мне нравиться.

— Длинные смысловые конструкции. Сложно формировать. Выражать. Опасность. Нестандартная реакция.

— Эм… Гхм. Я правильно понял, что вам сложно говорить длинные фразы, и у вас несколько другая реакция на опасность?

— Да. Да. Все так.

— Угу… Так. Мне следует знать что‑то еще? — я непонимающе поднял бровь, — Направление выписано НЕРВ. — пояснил мужик.

— Фамилия. — ну, если он не знает, как зовут главнокомандующего нашим институтом, то он сам себе злобный лекарь.

— Так. Понятно. Подготовка, как вижу, у вас стандартная?

— Да. Не совсем. Математика, физика — продвинуто. Факультативно — информатика. — за время больничного я поковырялся на своем компьютере. Не знаю, как языки программирования, компиляторов под рукой не было, но писать простенькие скрипты стандартными средствами системы получалось хорошо. Думаю, этого пока хватит для продвинутого школьника.

— М? Но у вас в табеле нет пометок об информатики?

— В частном порядке.

Мужик почесал подбородок.

— Очень хорошо. Тогда… Ваш класс «2–А», это в правом крыле на втором этаже. Учителя я предупрежу. Приятно было познакомиться.

— Да. Спасибо. До свиданья. — Еще один традиционный поклон, и я отправился прочь.

Оставшееся время до начала уроков, я ждал учителя. Это традиция тут такая — если перевелся в другой класс, надо дождаться учителя, представиться сначала ему, потом уже классу, коротко рассказать что нравится, что нет.

Учитель, он же классный руководитель, если говорить привычными терминами, оказался сухопарым, долговязым старичком.

— Здравствуйте. Я новый ученик.

— А! Да–да, Икари Синдзи–кун! — брр. Меня от такого именования просто коробит, — Проходи, да–да.

— Класс. Класс! Прошу внимания. К нам перевели нового ученика. Прошу, представься.

— Здравствуйте. Икари Синдзи. Люблю компьютеры, музыку. Не люблю людей. Приятно познакомиться.

Я сразу решил создать о себе определенное впечатление, дабы не шибко доставали. Еще рыкнуть пару раз на нарвавшегося, и программа–минимум выполнена.

— Очень хорошо. Садись, Икари–кун.

Классная комната, обычная для японских школ. Небольшая кафедра у учителя, одноместные парты, большие окна. Рей, как раз сидела у одного из них. Когда я представлялся, она посмотрела на меня, но потом отвернулась, и сейчас что‑то высматривала за окном. Вокруг девочки была этакая «зона отчуждения» — все соседние парты были свободны. Я не заморачиваясь сел сразу за девочкой.

Солнце уже палило нещадно, дети негромко шумели, по–видимому обсуждая меня.

Первый учебный день обещал быть до–олгим.

Глава 5.

Скука. Я думал, что когда приеду наконец в Токио-3, то эта проблема меня перестанет беспокоить. Ага, как же.

Урок был крайне скучным. Учитель упорно рассказывал про Удар, о том как пафосно человечество превозмогало последствия сей катастрофы. Ага, и варп прорвался, но волей Бога–Императора сдерживается… Тьфу, это уже из другой оперы.

Ей–ей, даже в буклетике от НЕРВ про это писали куда интереснее. Да и к правде немного ближе.

Судя по тому, что народ в классе учителя не слушал совершенно, тема эта была обмусолена вдоль и поперек. Народ в классе развлекался тем, что заваливал меня сообщениями по внутренней аське.

А, да. Вершина прогресса — здесь у каждого был небольшой лэптоп, подключенный к локальной сети. Без шуток, в этом мире подобная технология — это запредельно круто. Еще и для каждого ученика персонально.

Так эту вершину технологической мысли, школьники использовали вместо классических листочков–записок. Интересно, кто‑нибудь догадывается, что все сообщения можно спокойно просмотреть на сервере, и если школа действительно интересуется делами учеников, а здесь скорее всего это именно так, то подобные логи переписок просто кладезь для школьных психологов?

Мдя. Еще одно сообщение.

«Ты пилот того робота?»

Ничего оригинального. Интересно, безопасники наши куда смотрят, если школьники уже знают, что для Евангелиона нужен пилот? Халтурят, однако. Надо будет намекнуть Мисато, пусть вздрючит их, а то расслабились, понимаешь, вот проворонят нападение… Вот как завтра в гости придет, так сразу же и намекну.

Паранойя такая паранойя.

Из медитативного пофигизма, в который загнал меня голос учителя, меня резко и неожиданно вырвал звонок. У, первый урок закончился. Еще четыре…

Я чуть не заржал, поймав себя на последней мысли! Блин, точь–в точь как в старой школе. Век живи — век учись, а помрешь — продолжай учиться, блин!

— Новенький!

М? Это меня?

— Эй, ты, новенький, к тебе обращаются!

Надо мной нависла какая‑то смазливая девчонка, с таким наглым выражением лица, что захотелось взять ее за затылок и впечатать в парту.

— Ты пилот того робота? Отвечай! — продолжала тем временем неизвестная.

Я молча покрутил пальцем у виска. Мол, ты что, дура? Девчонка, кажется, смутилась, но от этого стала еще напористей.

— Чего хамишь, новенький?! Только пришел… Ай… Ай–ай…

Я снова чуть не заржал. Просто нагловатую девчонку схватила за ухо другая, вся веснушчатая, с двумя хвостиками.

— Рин! Ты что творишь?! А ну отстань от человека, поняла?

— Ай… Поняла–поняла староста, все–все, ухожу…

— Вот и давай! И чтоб выучила математику, а не как обычно!

— Да–да, все, Хикари–сан… Ай… Отпусти уже меня!

Староста еще раз дернула ту за ухо, и отпустила. Нагловатая Рин тут же смылась, чуть не преодолев звуковой барьер. Заметил взгляд Рей, смотрящей на это все с каким‑то даже недоумением.