Даниил Пьясор - Хочет ли Марго стать человеком? Страница 8

– Все нормально, – ответила она. Удар пришелся по носу, но крови не было.

– Прости меня, пожалуйста, – ответил Вадим, склонившись над ней. Но вместо этого в ответ Рита обняла его и поцеловала. Вадим почувствовал ее влажные губы и они слились в поцелуе, который длился всего-то несколько секунд, но для них это было вечность.

– Прощаю, – ответила она после.

– Может, на этом и закончим тренировку, – предложил Вадим.

– Как скажешь, я тогда пойду в раздевалку переодеваться, – ответила Рита и пошла туда.

Звонок уже прозвенел и у Виолетты должен был начаться урок, поэтому необходимо было освободить спортзал. Рита быстро собралась и ушла на урок, а Вадим остался в зале, чтобы помочь Виолетта перенести маты в кладовую. Убрав маты, он тоже пошел на урок. Проходя мимо туалета, Вадим услышал фразу, которая стала для него сигналом к тому, чтобы стать невольным слушателем этого разговора. Дело в том, что обе ученицы обсуждали его отношения с Ритой. Вадиму это сразу же не понравилось, особенно то, что одна из них бросила фразу, что они друг другу не подходят, потому что у них большая разница в возрасте. Но самое главное не это, а то, что одна из учениц показала другой фотографию, на которой Вадим и Рита целуются в спортзале. Это возмутило Вадима и он решил обо всем поведать Рите.

– Меня категорически не устраивает то, что наши с тобой отношения у всех на виду. Я сегодня проходил мимо туалета и слышал, как школьницы обсуждали нас, еще и говорили, что мы друг другу не подходим, что у нас большая разница в возрасте. А еще одна из них показывала фотографию на мобильном телефоне, где мы с тобой целуемся в спортзале после того, как в тебя мячом попал. Неприятно мне, что наши с тобой отношения обсуждают.

– Да, неприятно, особенно с фотографиями, – ответила Рита и заметно переменилась в лице. По ее лицу проступили слезы и Вадим, заметив это, начал ее успокаивать.

– Рита, не переживай, – успокаивал он ее.

– Как мне переживать, если мне неприятно, когда большинство школьников будут смотреть на фото, где я с тобой целуюсь и обсуждать наши отношения. Мне неприятно это, понимаешь, особенно неприятно то, что у них фотография, где мы с тобой целуемся. Это интимная фотография!

Рассказав это все своей возлюбленной, Вадим стал думать, что же им делать дальше и пришел к логическому выводу, что ему надо уволиться из школы, чтобы его возлюбленная могла там спокойно работать. Вадим даже решил, что он будет делать после увольнения из школы – откроет свое детективное агентство и будет работать частным детективом. Он так и сделал – уволился из школы и начал заниматься созданием детективного агентства.

Однако на этом проблемы Риты на работе именно с личной жизнью не закончилось. Впереди было событие, перевернувшее всю ее жизнь и благодаря которому она сейчас стояла в дома у окна и размышляла, как же ей теперь быть.

Тот злополучный день не предвещал никакой беды (как всегда бывает со злополучными днями: день вроде бы обычной, но потом происходит это событие и оказывается, что он злополучный день). Рита проснулась, приготовила завтрак, накормила им Вадима и сама поела и отправилась в школу. Первый урок у нее был у десятого класса, и так получилось, что он пошел не совсем так, как надо. Зайдя в одиннадцатый класс, она увидела безразличные к учебе лица. Все их лица говорили только об одном – нам не нужен этот предмет, от него никакой пользы нет. И вот об этом решил напомнить один из учеников, публично высказав свое мнение:

– Маргарита Михайловна, а вам не кажется, что тот предмет, который вы ведете, не нужен детям.

Мнения Рита была другого. Как она считала, этот предмет нужен детям, чтобы отдохнуть от более сложных предметов и развить навыки нестандартного и образного мышления, а также подходить к выполнению заданий с применением этого нестандартного мышления. Плюс ко всему, Рита учила детей проектированию. Да и тем более, этот предмет утвержден министерством, а там сидят далеко не дураки, и раз они поставили этот предмет в список нужных для изучения, значит он действительно необходим. Любой другой бы преподавать на месте Риты начал бы кричать на учеников, но Рита решила не применять этой практики. Она села за стол и спросила:

– И почему ты так считаешь?

– А что полезного на вашем предмете мы извлекаем? Ничего, сидим и пишем то, что нам на информатике диктуют, или то, что можно прочитать в Интернете. Большая часть той информации, которой вы преподносите, не нужна нам.

– Понимаешь, это не от нас зависит. Есть программа и ее утверждают люди, которым виднее. Как правило, основная цель этого предмета – подготовить вас к трудовой жизни, рассказать про трудовой кодекс, про условия труда, про портфолио, про резюме. Вряд ли кому-нибудь из вас понадобиться портфолио, но знание о том, что это такое, как оно составляется вам не помешают. И изготовление макетов, и их описание вам тоже может не пригодиться, но знания не окажутся лишними. Тем более, это сейчас вы говорите, что вам это не надо, а потом, кто его знает, как сложиться ваша жизнь. Может, тебе знания и умения описывать всяческие макеты понадобиться в будущем. Вот, посмотрите на меня. Еще год назад, когда я оканчивала школу, я говорила, что ни за что не стану учителем, что этот труд сродни каторжному. А теперь я учитель технологий и мне нравиться это. Никогда не зарекайтесь друзья мои. Ребят, я понимаю, что предмет вам кажется ненужным. Но он легкий и я с вас не требую знаний, я вам ставлю всем хорошие оценки. Не у одного из вас нет тройки, только четверки и то, не у всех, большинство все же пятерки. Ходите на этот предмет, как на отдых, – рассказала Рита.

– Не получается ходить как на отдых, – ответил один из учеников.

– А давайте мы с вами раз в месяц будем проводить урок, на котором будем играть во всяческие игры. Или последние пятнадцать минут будем играть в игры. Я вас уверяю, игры я буду подбирать интересные. Хотите, будем загадки разгадывать, ребусы. Выбирайте игры сами, – предложила Рита.

– Идея звучит заманчиво, давайте лучше каждый урок последние пятнадцать минут, – ответила одна из учениц.

– А что за игры? Не детские? Может, найдем другую альтернативу играм? – сказал один из учеников.

– Давайте предлагайте, – сказала Рита.

– Давайте вы нам будете рассказывать всякие истории, или покажи нам свои способности экстрасенса, – предложил один из учеников.

«Опять они хотят увидеть мои способности экстрасенса» – подумала Рита. Так она не хотела этого показывать.

– Вы же магию практикуете, покажите нам свои атрибуты, – сказала одна из учениц.

– Хорошо, покажу вам свои атрибуты, у меня есть кинжал. Но ребят, это всего два урока, чем дальше с вами займемся? – спросила Рита.

– Почитайте нам свои произведения, – выкрикнул один из учеников. Рита застеснялась и начала отнекиваться, но дети начали ее уговаривать:

– Пожалуйста, мы вас будем вас внимательно слушать, – говорили они.

– Маргарита Михайловна, не переживайте, мы не будем слишком строги к вашим творениям, нам просто интересно послушать, о чем вы пишите.

У Риты в запасе было несколько рассказов, которые она написала недавно и два романа. Она согласилась:

– Хорошо, я прочитаю вам свои произведения.

Дети обрадовались, а Рита мысленно начала выбирать, чтобы ей почитать детям.

– А скажите, как человек, сдававший ЕГЭ год назад: как проходят экзамены и все ли так страшно, как нам рассказывают? – сказал один из учеников. Все уже не обращали внимания на разницу возраста в один год и отсутствию образования. Детям это было все равно, им было важно то, какой это учитель.

– Рассказывают вам правду, все так и будет. Списать невозможно и не стоит. Лучше подготовьтесь сами и сдайте настолько, насколько знаете. А если честно, то я отношусь к этому негативно. Первая и основная причина моего негативного отношения заключается вот в чем: не должно быть так, чтобы вас учили одиннадцать лет для того, чтобы вы потом нормально смогли сдать тесты. А вас именно так учат, делая каких-то роботов, которые запрограммированы на то, чтобы правильно расставить галочки. Должно быть абсолютно наоборот. Вторая причина – жесточайший контроль. Все эти металлоискатели, камеры, напичканные везде. Я спокойно прошла металлоискатель, со стальными часами, с золотой цепью, браслетом и кольцом. А одноклассница прошла с мелочью в руках и металлоискатель зазвенел. Пришлось обыскивать ее. Вот что за дурость? Еще бы устроили контроль, подобный таможенному контролю в аэропорту. Как утверждают организаторы этого экзамена, что дети не должны списывать. Они сами должны написать все правильно, а на самом деле они запугивают детей до такого состояния, что у них создается впечатления, что эти экзаменом они могут сломать себе жизнь, написав его неправильно. Не должно быть так, чтобы подросток сжирал себя изнутри переживаниями по поводу плохо написанного экзамена. Нет, я не против этого, но не до такой степени, чтобы дети так сильно переживали. Ведь, дело может дойти до нервного срыва. И сама идея тестирования мне не нравиться, необходимо вернуть устные ответы, или развернутые ответы на несколько вопросов.