Илья Мельников - Ребёнок: жизнь от двух до 6 Страница 2

В конце пepвoгo – начале второго года жизни ребенок переходит к отобразительной игре. В своих игровых действиях с предметами он отображает то, чему научился, подражая взрослым. В это время ему нужна такая игрушка, чтобы он, играя с нею, мог отображать то, что ему близко, хорошо знакомо. А опыт годовалого, тем более полуторагодовалого не так уж мал. При правильном воспитании малыш уже может самостоятельно есть ложкой, кусать хлеб, пить из чашки, снимать туфельки, расстегивать пуговицы на своей одежде, садиться на стул, ложиться на кровать головой на подушку и еще многое другое. Поэтому лучше всего, если игрушки будут в комплекте: кукла с коляской, кроватка, посуда, мяч. Куклу он может укачивать, сажать в коляску, катать коляску, игрушечную посуду ставить на стол, сажать куклу на стул за стол, «поить» ее из чашки чаем и т. д.

Не нужно останавливать мальчика, если он хочет играть в куклы, он не превратиться в «девочку», не нужно ругать девочку, если она не любит нянчить кукол, а предпочитает машинки, со временем они сами разберутся.

Можно предложить ребенку следующие игры.

Большой и маленький

При слове «большой» дети становятся такими большими, как великаны. Они встают на носочки и поднимают руки вверх. При слове «маленький» дети становятся такими маленькими, как карлики. Они приседают. Игра проводится несколько раз.

Длинный и короткий

Ребенок и взрослый ходят по комнате. При слове «короткий» они делают очень короткие шаги, а при слове «длинный» – очень длинные шаги. В игру могут вноситься дополнения. Например: ребенок делает длинные или, наоборот, короткие шаги на носочках. Можно использовать танец, в котором чередуются длинные и короткие шаги.

Да или нет

Взрослый держит мишку, показывает и называет основные части его тела: голову, лапы, уши, нос, глаза и т. д. Затем просит показать, где у мишки нос, глаза, лапы и т. д. Ребенок показывает. После этого взрослый предлагает малышу отвечать словами «да» или «нет» на такие вопросы: «Есть у мишки нос? Есть у мишки ушки?» и т. п. Чтобы дать ответ, ребенок должен внимательно слушать. Похожую игру можно проводить, используя и другие игрушки, например машину.

Поиграй с игрушками

Взрослый раскладывает на столе, а также на видных местах в комнате игрушки: куклу, зайца, мишку, мяч, кроватку, шапку и рубашку для зайки, большую машину – и предлагает ребенку с ними поиграть, выполняя определенные действия: подойти к столу, взять куклу и положить ее спать в кроватку; посадить мишку в машину и отвезти в игровой уголок; посадить куклу на стульчик; взять мяч и дать его взрослому; надеть зайке шапку и рубашечку; взять мяч и положить его в шкаф.

Взрослый добивается, чтобы ребенок правильно выполнял задания, не ожидая подсказок.

Назови животных и скажи, кто как кричит

Взрослый вынимает из коробки одну из игрушек и спрашивает, кто это. После того как ребенок назовет животное, просит показать, как оно кричит. Так малыш должен узнать собаку и «полаять»(гав-гав), щенка и «потявкать»(тяв-тяв), лошадку (и-го-го), лягушку (ква-ква), гуся (га-га-га).

Конец ознакомительного фрагмента.