Елена Мычко - Ваша собака-телохранитель Страница 23

Основой и источником любой активности организма являются потребности; число их конечно. Они могут быть только врожденными; потребности определяют возможность существования организма и по сути своей абстрактны. Так, потребность в питательных веществах не может быть выражена конкретно и напрямую — нельзя хотеть съесть 15 г белка и 5 молекул калия. Каждая потребность борется с другими за возможность осуществления, поскольку организм одновременно может обеспечивать полноценное удовлетворение лишь ограниченного числа потребностей. Возможны ситуации, когда две или более потребности удовлетворяются одним поведенческим актом, не конкурируя (синтергические потребности).

Сильная (доминирующая) потребность воплощается посредством мотивации, т. е. активизации в памяти образов значимых объектов внешнего мира и действий, направленных на эти объекты. Отражение мозгом вероятности удовлетворения потребности называется эмоцией. Поступление информации о возрастании вероятности достижения цели вызывает положительные эмоции, которые организм стремится усилить, продлить или повторить. Уменьшение вероятности достижения цели по сравнению с первоначальным прогнозом порождает отрицательные эмоции, которые организм стремится ослабить или предотвратить.

Предположим, в организме возникла некая потребность, которая через мотивацию может быть реализована посредством рефлекторного поведенческого акта (РПА). Если РПА не дает желаемого результата, возникают отрицательные эмоции. Эти эмоции могут прервать РПА и вызвать поиск иных путей для удовлетворения потребности. Если потребность не удовлетворяется, могут включаться иные РПА, неадекватные конкретной ситуации. Такое поведение называется смещенной активностью (СА). При осуществлении СА возможно случайное нахождение пути удовлетворения потребности. Тогда данный РПА через положительные эмоции подкрепляется и становится основным для удовлетворения этой потребности в определенных условиях.

При неудовлетворении потребности сохраняется действие отрицательных эмоций. Далее возможны либо переход к аномальным состояниям, либо включение элементарной рассудочной деятельности (ЭРД). Отметим, что ЭРД может включаться и без СА, т. е. только потому, что не сработал РПА. ЭРД является наиболее сложным путем решения задачи, энергетически менее выгодным, чем рефлекторные пути, поэтому используется животным только в новых, крайне сложных ситуациях. В знакомых ситуациях, при решении стандартных задач, ЭРД не используется никогда!

Решение, полученное путем ЭРД, при повторении ситуаций входит уже в контекст РПА, подкрепляется положительными эмоциями. В случае, когда РПА, СА или ЭРД не могут снять отрицательные эмоции, происходит переход в аномальное состояние. При этом возможны физические нарушения (истощение способности к функционированию тканей, органов или систем органов) и нарушения нервного характера.

При возникновении аномальных состояний усиливается действие конкурирующих потребностей. Если они оказываются сильнее, первоначальная потребность временно угасает, и круг, порождающий аномальное состояние, разрывается. Если этого не происходит, первоначальная потребность продолжает доминировать, и аномалия переходит в патологию.

Рассмотрим данную схему на примере. Собака привыкла получать корм в определенном месте. При пищевой потребности возникает мотивация (образ кормушки и путь к ней). Собака осуществляет РПА: идет в комнату, где стоит миска, и ест. Эмоции положительные, мотивация подкреплена, потребность удовлетворена. Если же она удовлетворена не полностью, собака снова и снова подходит к миске, лижет ее (повторение РПА).

Теперь допустим, что дверь в комнату оказалась закрытой, и потому РПА не срабатывает. Потребность возрастает, активность собаки повышается, и возникает СА. Собака лает на дверь, прыгает на нее, скребет лапами и т. д. Если дверь в комнату случайно открывается, животное получает решение проблемы путем проб и ошибок. Формируется новый РПА, подкрепленный положительными эмоциями: собака обучится толчком открывать дверь и отныне будет делать это рефлекторно.

Если собака открыть дверь не сумеет, СА может сохраняться. Собака продолжает лаять, прыгать, рвать обои и т. п. Когда животное устанет, включается конкурирующая потребность в отдыхе. Собака ложится и отдыхает до тех пор, пока все возрастающая пищевая потребность вновь не становится доминирующей. При очень высокой потребности собака может травмировать себя, дойти до нервного срыва. С другой стороны, очень высокая потребность может включить ЭРД, и тогда собака поймет, как зубами или лапой можно выдвинуть задвижку. Действие это, будучи подкрепленным положительными эмоциями, далее станет рефлекторным, и второй раз над тем, как открыть задвижку, собака думать уже не будет. Если сменить запор, процесс будет развиваться по той же схеме. Осуществить РПА не получается, СА возникает обязательно, но совсем не обязательно следует новое решение задачи с помощью ЭРД.

Таков механизм формирования поведенческого акта. Однако для понимания поведения во всей его сложности нужно еще представлять основные характеристики нервной системы. Образно говоря, нервная система — это технические данные компьютера, а поведение — это его программное обеспечение.

Нервная система характеризуется рядом общих показателей, из которых нас в первую очередь интересуют ее сила, уравновешенность, подвижность и обучаемость.

Под силой нервной системы понимают «работоспособность нервной системы», определяемую пределом возбуждения нейрона мозга и возможностью тормозного процесса купировать застойное возбуждение. На практике речь идет о том, в каком интервале стимулы одного рода воспринимаются собакой без снижения работоспособности.

Уравновешенность характеризует баланс между двумя основными нервными процессами: возбуждением и торможением. Поскольку идеальная уравновешенность возбуждения и торможения встречается крайне редко, нужно определить, какой именно процесс преобладает у данной собаки. В процессе воспитания производят необходимую корректировку (понижают возбуждение и усиливают торможение или наоборот).

Под подвижностью нервных процессов понимают скорость и легкость переключения из состояния возбуждения на состояние торможения и обратно. Подвижная нервная система облегчает процесс дрессировки собаки; в случае инертной нервной системы при дрессировке необходимо применять сильные возбуждающие и тормозные стимулы и менять их (дрессировка на контрастах).

Показатели силы, уравновешенности, подвижности, определенные лабораторными методами школой академика И. П. Павлова, использовали для характеристики типов высшей нервной деятельности (ВНД). Однако в связи с большим количеством комбинаций этих признаков и отсутствием их дискретности (существуют как крайние проявления, так и все возможные переходные состояния), в чистом виде типы ВНД практически не встречаются. Считать, что данная собака обладает конкретным типом ВНД, без длительных лабораторных исследований просто нельзя! Такое «упрощение» приводит к грубейшим ошибкам в воспитании и дрессировке.

Обучаемость — легкость выработки и угашения условных рефлексов. Владельца обычно очень радует, что его собака легко обучается и за несколько раз запоминает команду. Но все не так просто. Легко усвоенная команда, если ее не напоминать систематически, столь же легко и быстро забывается. Вот и получается, что с «вундеркиндом» приходится регулярно повторять пройденное, зато «тугодум» если уж запомнил команду, то надолго.

При воспитании собаки необходимо учитывать такую породную характеристику, как доминирующие мотивации. Например, для охотничьих собак наиболее сильными являются мотивации, связанные с охотой. Если вы держите такую собаку в городе, не собираясь охотиться с ней, примите все меры для переключения их и выработки новых мотиваций.

Следует учитывать и индивидуальные особенности вашего любимца. Нет, и не может быть методик дрессировки «собаки вообще». Каждый раз мы работаем с конкретным животным.

При рассмотрении механизма поведенческого акта внешний мир остается как бы за кадром: ведь потребность — это качество, присущее самому организму и зависящее только от его физиологического состояния. Однако, как уже говорилось, на одной потребности может формироваться множество мотиваций, они отнюдь не являются врожденными. Именно на этом уровне факторы внешнего мира соотносятся с внутренним состоянием организма, здесь и складывается собственно поведение.