Е. Молодцова - Ролевые игры для детей Страница 30

(Петух)

По горам, по долам,Ходят шуба да кафтан.

(Овца)

Бел как снег.Надут, как мех,На лопатах ходит.

(Гусь)

Уронили мишку на пол,Оторвали мишке лапу.Все равно его не брошу —Потому что он хороший.

А. Барто

Мамины помощники

Цель: учить запоминать последовательность действий и объектов.

Оборудование: детская посуда (тарелки, ложки, ножи, вилки), кукольная одежда (платья, носки, трусики, платочки), тазики, игрушечный утюг.

Возраст: 3–7 лет.

Ход игры: воспитатель исполняет роль мамы. Педагог говорит своим «детям»: «Мне надо идти на работу, а вы помогите убраться, помыть посуду, постирайте белье. Когда я приду с работы, вы мне все подробно расскажете». Воспитатель делит детей на подгруппы: одна часть детей моет посуду, другая – стирает и гладит белье. После этого «мама» уходит на работу (отходит в другую часть комнаты), а дети приступают к уборке. В группе в это время можно включить спокойную музыку. Воспитатель, наблюдая за детьми, делает пометки, кто и чем занимается. Затем мама приходит домой и подзывает своих деток: «Какие вы молодцы! Дома чистота и порядок, посуда сверкает, одежда выстирана и даже поглажена. А теперь расскажите, кто что делал?» Дети должны перечислить, чем они занимались, воспроизвести последовательность своих действий, что успели сделать.

Примечание: для детей в возрасте 5–7 лет начало игры протекает так же, как описано выше. После того как дети рассказали маме, кто и чем занимался, можно попросить детей вспомнить стихи о маме и маминых помощниках. В качестве подготовительной работы предлагается использовать разучить с детьми стихи Е. Благининой.

Мама песню напевала,Одевала дочку.Одевала, надевалаБелую сорочку.Белая сорочка —Тоненькая строчка.

Мама песенку тянула,Обувала дочку.По резинке пристегнулаК каждому чулочку.Светлые чулочкиНа ногах у дочки.

Мама песенку допела,Мама девочку одела:Платье красное в горошках,Туфли новые на ножках...Вот как мама угодилаК Маю дочку нарядилаВот какая мама, золотая прямо.

(название)Метлу взялаИ двор подмелаВсюду нос метла совала,Но и я не отставала,От сарая до крыльцаПодметала без конца.Приходите, поглядите,Хоть сориночку найдите.

(название)Не мешайте мне трудитьсяЯ водицы притащуИ колодезной водицейВсех, конечно, угощу.Пейте, пейте, не жалейте.А хотите – в лейку лейте,Поливайте огород,Он ведь тоже воду пьет.

(название)Мы варили суп, супИз перловых круп, круп.Получилась каша,То-то горе наше.Замесили тесто,А оно – ни с места.Замесили на дрожжах —Не удержишь на вожжах.

(название)По росточку точка в точкуВ самый, самый, самый раз,Точка в точку по росточкуКозлы сделаны для нас.Мы теперь бревно осилим.Пилим, пилим, пилим, пилим,Раз-два, раз-два...Будут на зиму дрова.

Веселый поезд

Цель: учить запоминать и воспроизводить стихотворный тест, последовательность событий.

Оборудование: маски-шапочки кота, чижика, собаки, петуха, обезьяны, попугая, окошко билетной кассы, стулья.

Возраст: 5–7 лет.

Ход игры: перед началом игры зачитывается стихотворение С. Михалкова «Песенка друзей».

После прочтения педагог, обращаясь к детям, говорит: «Наступило лето. В городе стало жарко и душно. А давайте и мы с вами отправимся в далекие края, как и эти зверята». Воспитатель распределяет роли между детьми, надевая на них маски-шапочки. «А где же наш поезд? Да вот же он!» Воспитатель совместно с детьми строит поезд из стульев. «Для того чтобы ехать в поезде, надо купить билеты. А кто помнит, как поется в песенке, кто за кем следует?» Дети пытаются вспомнить припев, педагог помогает при затруднениях. Ребята-зверята «покупают» в кассе билеты в свои вагоны согласно содержанию стихотворения: кот – первый вагон, чижик – второй, собака – третий, петух – четвертый, обезьяна – пятый, попугай – шестой.

После того как дети расселись по своим стульям, поезд дает сигнал и трогается в путь. Воспитатель поет первый и второй куплеты, а дети вместе с воспитателем – припев. Затем поезд останавливается, и «зверята» выходят погулять. Они весело танцуют под быструю музыку. Но вот дается сигнал к отправлению в обратный путь. Дети рассаживаются по своим вагонам, поезд трогается. Воспитатель поет третий куплет песенки, и все вместе исполняют припев. И вот все приехали домой. Воспитатель спрашивает детей, хорошо ли они отдохнули, понравилось ли им. Желательно поговорить и о том, где они отдыхают с родителями, активизируя долговременную память.

После этого педагог еще раз поет (читает) песенку в полном объеме, а затем предлагает детям сделать это самостоятельно.

Вот так хозяйка!

Цель: учить запоминать и воспроизводить последовательный ряд образов.

Оборудование: маски-шапочки картошки, моркови, гороха, петрушки, свеклы, корзинка, игрушечные кастрюля, ложка и ножик.

Возраст: 4–5 лет.

Ход игры: перед началом игры педагог зачитывает стихотворение С. Михалкова «Овощи».Хозяйка однажды с базара пришла, хозяйка с базара домой принеслаКартошку, капусту, морковку, горох, петрушку и свеклу. Ох!..Вот овощи спор завели на столе – кто лучше, вкусней и нужней на земле:Картошка? Капуста? Морковка? Горох? Петрушка иль свекла? Ох!..Хозяйка тем временем ножик взяла и ножиком этим крошить начала:Картошку, капусту, морковку, горох, петрушку и свеклу. Ох!..Накрытые крышкою, в душном горшке кипели, кипели в крутом кипятке:Картошка, капуста, морковка, горох, петрушка и свекла. Ох!..И суп овощной оказался неплох!

После прочтения педагог предлагает детям обыграть это стихотворение. Распределяет следующие роли между детьми: хозяйка, «картошка», «морковь», «горох», «петрушка», «свекла».

Хозяйке советуют взять корзинку и пойти на базар. Воспитатель предлагает всем детям напомнить, какие овощи она должна купить. Дети перечисляют. Затем хозяйка выбирает из группы детей нужные ей «овощи», причем в том порядке, в каком они перечислены в стихотворении. «Дети-овощи» следуют за хозяйкой. Воспитатель воспроизводит первую строку стихотворения, дети – вторую. «Овощи» начинают между собой разговор (дети имитируют беседу), педагог повторяет третью строку, дети – четвертую. Хозяйка берет игрушечный нож и делает вид, что крошит овощи. «Овощи» последовательно встают рядом с кастрюлей. А воспитатель совместно с детьми воспроизводят пятую и шестую строки стихотворения. Далее – седьмую и восьмую строки, а «дети-овощи» делают телодвижения, воспроизводя кипение.

После этого хозяйка берет ложку и демонстрирует, какой вкусный суп получился.

При повторе игры дети могут воспроизводить стихотворение без помощи воспитателя.

Примечание: если играют дети5—6 лет, игра проводится так же, как и было описано выше, но по окончании игры можно устроить соревнования между детьми, кто больше вспомнит загадок про овощи.

Рекомендуется использовать следующие загадки.

Семьдесят одежек,А все без застежек.

(Капуста)

Ни окон, ни дверей,Полна горница людей.

(Огурец)

Сам алый, сахарный,Кафтан зеленый, бархатный.

(Арбуз)

Сидит дед,В шубы одет.Кто его раздевает,Тот слезы проливает.

(Лук)

Золотое решетоЧерных домиков полно;Сколько черных домиков,Столько беленьких жильцов.

(Подсолнух)

Снаружи красна,Внутри бела,На голове хохолок —Зелененький лесок.

(Редиска)

Желтая курицаПод тыном дуется

(Тыква)

Лежит Егор под межойНакрыт зеленой фатой.

(Огурец)

Без рук, без ног,Ползет на батог.

(Горох)

Сидит ЕрмошкаНа одной ножке,На нем сто одежекИ все без застежек.

(Капуста)

Телятки гладкиПривязаны к грядке,Лежат рядками,Зелены сами.

(Огурцы)

Зеленая курицаПод плетнем дуется,На боку лежит,Во все стороны глядит.

(Арбуз)

Красна девицаСидит в темнице,А коса на улице.

(Морковь)

Сверху зелено,Снизу красно,В землю вросло.

(Морковь)

Кругла, а не месяц,Желта, а не масло.С хвостиком, а не мышь.

(Репа)

Алый сапогВ земле горит.

(Свекла)