Эльвира Лукашина - Секреты воспитания дошкольников Страница 4

Начиная, занятие рассказ по картине, я заранее, принесла ее в группу.

На занятии, я предложила детям внимательно посмотреть на картину, а сама начала рассказывать, показывая персонажей.

Жили-были папа и мама и были у них дети Миша и Алиса. Посмотрите на картину, кто нарисован на картине?

Обязательно покажите (представьте детей Миша слева и Алиса справа), стороны показываете и называете, так как их видят дети, если Вы стоите спиной к картине, у Вас стороны будут в зеркальном отражении показываете лево, говорите право, при условии, что дети сидят лицом к картине). Это важно, обратите на это внимание!

И вот однажды родители ушли в магазин, а дети решили помочь им и привести свою комнату в порядок.

По ходу рассказа можно задавать детям вопросы, акцентировать их внимание на персонажи. Дети, а вы дома помогаете страшим? Выслушать ответы детей.

Продолжаем рассказ. Посмотрите, пожалуйста, художник изобразил детей по центру картины, так как это главные персонажи.

Алиса стоит справа, одета она в красную юбочку, желтую кофточку, а сверху синий фартучек с красными кружочками, белой оборочкой. Алиса, пылесосит. Пылесос зеленый с красным. Пылесос находится справа, от Алисы, внизу картины.

Ковер лежит на полу и изображен по центру внизу картины. Ковер разноцветный в полоску (красный, синий, зеленый, желтый). Говоря о предметах, их нужно обязательно показать и цвета тоже.

Миша находится слева от Алисы. Миша одет в зеленые в клеточку штанишки, желтую рубашечку. Миша убирает кровать.

Кровать стоит на заднем плане, в левом углу на кровати сидит игрушка. Кровать коричневого цвета, и на одной из стенок мы видим нарисованный цветок.

А когда, родители вернулись домой, они очень удивились, увидев, что дома порядок. Родители поблагодарили и похвалили своих детей за помощь.

Таким образом, мы показали образец рассказа по картине. Для того, чтобы сконцентрировать внимание детей, мы задаем им вопросы по картине.

Кто нарисован на картине? Где художник изобразил детей: (по центру). В чем одета Алиса (или дети могут придумать имена)? Что делает Алиса, где находится пылесос? Какого цвета пылесос? Где находится Миша от Алисы? В чем одет Миша? Что он делает? Где стоит кровать? Где сидит игрушка?

А затем просите ребенка рассказать, помогая ему вопросами. Желательно попросить нескольких детей рассказать по картине.

Немного методики:

Цель – научить детей рассматривать картину, уметь ориентироваться по сторонам на картине (центр, слева, справа, внизу, вверху, сзади, впереди).

Развивать внимание, наблюдательность, уметь не только придумать рассказ, но и самому рассказать.

Ввести в активный словарь ребенка понятие – картина, художник, поблагодарить, персонажи, которые изображены на картине, помочь ребенку правильно ориентироваться, воображение.

Не обязательно ребенок должен повторить Ваш рассказ, могут быть варианты, но ребенок должен передать словами, сюжет, какой он видит на картине.

Учим стихи

«Мы все учились понемногу чему-нибудь и как-нибудь»

А я Вам предлагаю, как правильно учить стихотворение с ребенком.

Хочу предложить Вам методику, как учить стихи на примере стихотворения.

Алексея Плещеева

«Песня о Весне»

Травка зеленеет,Солнышко блестит;Ласточка с весноюВ сени к нам летит.

С нею солнце крашеИ весна милей…Прощебечь с дорогиНам привет скорей!

Дам тебе я зерен,А ты песню спой,Что из стран далекихПринесла с собой…

Первое, что Вы делаете, это читаете стихотворение целиком. Затем разбираете незнакомые слова, например (сени – это в деревенском доме, как прихожая). И повторяете строчку из стихотворения:

Травка зеленеет,Солнышко блестит;Ласточка с весноюВ сени к нам летит.

Поговорите, когда у нас травка зеленеет, что это за время года, предложите нарисовать себе картину перед глазами, какая птичка к нам с Весною в сени к нам летит?

Ласточка с Весною в сени к нам летит

После того, как Вы разобрали с ребенком все не понятные слова, он ответил Вам на вопросы по стихотворению. Вы ребенку даете установку – Я читаю стихотворение еще раз, а ты запоминай. Потом просите ребенка прочитать Вам стихотворение, подсказываете ему только одно слово, если он забыл.

Важно не нужно читать за ребенка стихотворение целиком. И, конечно, обращаете внимание на выразительность речи.

Таким образом, мы знакомим ребенка, не только с литературой, но и с правилами декламации.

И еще одно замечание:

1) Стихи читают;

2) Рассказывают сказки и рассказы;

3) Стих – это 4 строчки.

Цель нашего занятия с ребенком:

Развитие речи ребенка

Знакомство с новыми словами, правилами декламации

Развитие памяти

Развитие наблюдательности

Знакомство с временами года

Развитие воображения

Образность речи

Желательно, чтобы ребенок употреблял новые слова (но не устаревшие) в повседневной жизни – закрепляем материал.

Театр теней

В продолжении разговора о развитии речи, хочу представить вашему вниманию одну из разновидностей театра из серии взрослые показывают детям, дети показывают детям – Театр Теней.

Это творческая деятельность, рассчитана на детей 5–7 лет. Подготовить материал вы можете вместе с детьми.

Итак, что же такое театр теней? Это ширма, где экран сделан из пергамента. Вы делаете деревянную рамку полтора метра в ширину на метр в высоту, рамка должна быть устойчивой, так как внутри ширмы будет разыгран спектакль, натягиваете пергамент. Рамку можно сделать разборную, чтобы она не занимала много места, если вы в данный момент не собираетесь ее использовать! Но самое главное, это герои, вырезанные в профиль и из черной бумаги (это же тени!).

Для образца я приготовила фигурки Буратино и Мальвины (макет я просила сделать мою коллегу, а остальное делала я уже сама), вырезанные в профиль, не забудьте, что сзади фигурок должен быть сделан язычок, фигурки должны жить, двигаться, разговаривать друг с другом!

Вы можете взять любой сюжет, можете придумать сами сюжет, написать сценарий вместе с ребенком, разыграть сценку – остальное, что называется все в ваших руках и зависит от вашей фантазии и фантазии ребенка!

Единственная трудность восприятия, это черные фигурки (тени) и в профиль, так что придется еще включить воображение и придумать самому цвета, во что одет Буратино, какого цвета рубашка, брючки, колпак, волосы, глаза и т. д.

Немного методики

Цель развивать творческие навыки ребенка (рисование, вырезывание из цветного картона фигурок, приклеить языки, за что будут двигаться фигурки) – развитие мелкой сенсорики (мелких мышц).

Знакомство с литературой.

Умение правильно составлять фразы, выражать свои мысли и эмоции

Логика, запомнить последовательность подбора героев в пьесе и реплик

Фланелеграф, как разновидность досуга и обучение

Хочу рассказать об еще одном театре, который можно сделать дома, для совместного досуга или для обучения из разряда: взрослые показывают детям, дети показывают детям.

Предлагаю Вам сделать фланелеграф своими руками. Что такое фланелеграф? – спросите Вы.

Фланелеграф – это картинка на фланеле, с которыми можно разыгрывать разные сценки.

Берете доску размером метр на метр, обтягиваете однотонной тканью фланелевой, готовите фигурки (например, фигурки из сказки «Репка») нужно нарисовать репку (репок должно быть 2 (1 маленькая; 2-я большая), деда, бабку, внучку, жучку), картинки, каждую отдельно нужно наклеить на бархатную бумагу, причем наклеить нужно так, чтобы бархатистая часть была, когда картинку наклеите наверху. Таким образом, фигурка будет держаться на демонстрационной доске.

Немного методики:

Цель – развиваем творчество детей (они могут помочь взрослым готовить героев сказки к выступлению – вырезать, наклеить, раскрасить картинку, таким образом, развиваем мелкие мышцы рук (сенсорику), внимание, знание цветов.

Развитие речи: можно рассказать сказку, ставя фигурки на демонстрационную доску (фланелеграф).