Е. Молодцова - Ролевые игры для детей Страница 45

Поищи и сосчитай

Цель: научить детей среди множества окружающих предметов выделять главные, сосредотачивать свое внимание на мелочах, видеть отдельные части предметов и предметы в целом.

Возраст: 5–7 лет.

Ход игры: в эту игру можно играть на прогулке или в поездке, привлекая его внимание к окружающей обстановке. Игра проходит в форме беседы. Взрослый обращает внимание ребенка на женщину с сумкой и предлагает ребенку сосчитать всех людей вокруг, у которых в руках есть сумки, портфели, пакеты. Когда ребенок справится с этой задачей, предложите ему сосчитать всех присутствующих людей в очках и т. д.

Наборщики

Цель: учить детей работе в коллективе, достигать поставленную цель, длительное время удерживать устойчивое целенаправленное внимание, развивать в детях самостоятельность.

Возраст 5–6 лет.

Оборудование: буквы русского или латинского алфавита (в случае, если дети изучают факультативно английский язык) большого формата, наклеенные на картон.

Ход игры: воспитатель рассказывает детям, что в древности люди писали книги от руки, книг было мало, были они дороги, да и не все люди умели писать и читать. Потом люди изобрели печатный станок и стали печатать книги в типографиях. Там работают наборщики – рабочие, собирающие тексты из букв. Ребята сегодня тоже смогут попробовать себя в роли наборщиков, но собирать будут не целые тексты, а отдельные слова. Далее каждой команде выдают карточки с напечатанными буквами. Из этих букв дети и должны будут сложить слова. Количество детей в команде и количество букв в загаданном слове (а соответственно и карточек) должны совпадать. Соревнующимся командам необходимо давать приблизительно равные по сложности задания. В первом варианте игры дети знают слово, которое им предстоит собирать, во втором слово они не знают, поэтому прежде, чем сложить буквы, нужно догадаться, что именно предстоит собирать.

Самый внимательный

Цель: активизировать мыслительные процессы, в игровой форме добиться от детей устойчивого внимания. Развивать целенаправленное внимание.

Возраст: 3–7 лет.

Оборудование: игрушки средних размеров, привлекающие внимание, кусок материи, чтобы накрыть все игрушки одновременно, небольшой столик.

Ход игры: воспитатель расставляет на столе игрушки, попутно уточняя их размер, цвет и т. д. Дети пересчитывают игрушки, стараясь запомнить их количество. Воспитатель уточняет у нескольких детей, какие игрушки они видят перед собой. Он просит детей запомнить, где какая игрушка сидит, какая рядом с какой. Затем воспитатель жестом заправского фокусника накрывает все игрушки и, приговаривая волшебные слова, незаметно для детей прячет или переставляет одну из игрушек. Когда «фокус» заканчивается, воспитатель узнает у детей, что пропало или изменилось. Выслушав ответы детей, воспитатель возвращает игрушку на место, и игра продолжается.

Кривое зеркало

Цель: научить детей удерживать внимание, быть сосредоточенными в течение довольно длительного срока, сохранять устойчивое внимание.

Возраст: 5–7 лет.

Ход игры: воспитатель уточняет у детей значение выражения «отражается, как в кривом зеркале». Выслушав ответы детей, педагог подводит итог: кривое зеркало все искажает, показывает неправильно. Выбирается ведущий.

В ходе игры выбранный ведущий будет показывать различные движения, давать различные команды. Например, присели, встали, улыбнулись, поставили руки за голову, попрыгали на месте. А участники игры будут выполнять его приказы наоборот. Например, ведущий говорит: «Руки вниз!», а участники игры поднимают их вверх. Ведущий командует: «Замерли на месте!», а дети побежали. Тот ребенок, который ошибется и выполнит указание ведущего правильно, а не наоборот, из игры выбывает. Затем выбирают нового ведущего, и игра продолжается.

Путаница

Цель: в шуточной форме показать детям на конкретном примере, как важно быть внимательным и какая может получиться путаница из-за неправильно подобранных слов, учить детей концентрировать свое внимание на деталях, удерживать высокую концентрацию в течение всей игры, учить детей вслушиваться в речь.

Возраст: 5–7 лет.

Оборудование: стихи Н. Матвеевой «Путаница» или любые другие, содержащие информацию в искаженном виде.

Ход игры: воспитатель сообщает детям, что сейчас он прочитает необычный стишок, в этом стишке все перепуталось. Нужно очень внимательно слушать, чтобы разобраться, где правда, а где ложь.

Раз, два, три, четыре, пять,Начинаю повторять.В печке выпечен бутон,А в петлицу вдет батон,По траве ползет бидон,Молоко течет в бетон,А на стройке есть питон.Нет, не так! Нет, не так!Подскажите сами, как?

После прослушивания стихотворения дети высказывают свои мысли, объясняя, что, по их мнению, было неверным. В заключение игры нужно рассказать стихотворение, исправив все ошибки.

Угадай, кто

Цель: развитие умения удерживать свое внимание на тех или иных предметах и их отдельных деталях, размерах и свойствах.

Возраст: 4–6 лет.

Оборудование: несколько игрушек, расставленных на столе прямо перед ребенком.

Ход игры: взрослый обращает внимание ребенка на игрушки, стоящие на столе, и говорит, что позволит поиграть с игрушкой, если ребенок будет слушать внимательно и угадает, о какой игрушке идет речь. Далее взрослый начинает описывать размер, цвет, форму и материал, из которого сделана загаданная игрушка. Если ребенок угадывает, он получает игрушку, если нет, игру можно начать сначала.

Угадай, где

Цель: развитие умения удерживать свое внимание на отдельных деталях или предметах, местах их расположения.

Возраст: 3—5 лет.

Ход игры: ребенка сажают на стульчик в центре комнаты, где он только что играл. Естественно, вокруг него много разбросанных игрушек. Игрушки нужно убрать, организовав следующую игру. Взрослый говорит: «Посмотри вокруг себя. Я скажу тебе, где лежит игрушка, а ты поднимешь ее и бросишь мне прямо в руки. Я положу игрушку на место».

Далее взрослый говорит, что загаданная игрушка лежит справа от ребенка. Если ребенок правильно находит загаданный предмет, он перекидывает его педагогу, и он убирает его на место. Если же ребенок ошибается, он встает со стульчика и сам относит игрушку на место.

Повторяй да не зевай!

Цель: развить умение распределять внимание, учить сосредоточенности.

Возраст: от 6 лет.

Ход игры: в игру играют всем детским коллективом. Дети встают, образуя круг. Ведущий игры становится в центре круга. Он договаривается с детьми о том, что они будут выполнять любое его указание, но только в том случае, если он скажет: «Пожалуйста». Если ведущий дает команду без этого слова, она становится недействительной, и ее выполнять не нужно.

Игра ведется в довольно быстром темпе. Ведущий может и сам выполнять свои команды, подбадривая детей, а иногда и путая их. Как вариант этой игры можно использовать и другую установку, например участники договариваются, что ни при каких условиях не будут выполнять команду ведущего «Руки вверх!». Дети, которые при выполнении задания ошибутся, из дальнейшей игры выбывают.

Загадочный язык

Цель: формирование устойчивого внимания.

Возраст: от 7 лет.

Ход игры: участники игры договариваются между собой о том, что сегодня они будут целый день общаться на загадочном, никому, кроме них, не понятном языке. Для того чтобы создать загадочный язык, достаточно выбрать какой-либо легко произносимый слог и вставлять его в каждое слово. Например, выбираем предложение: «Мама моет раму». И вставляем в него после каждого слога «ля». У нас получается: «Малямаля моляетля ралямуля». Для того чтобы разговаривать на таком языке, нужно немного потренироваться, а для того чтобы понимать такой язык, нужно слушать фразы, пропуская условленный слог.

Пони цирковые, пони озорные

Цель: развитие послепроизвольного внимания, умения управлять своим вниманием и поведением.

Возраст: 4–7 лет.

Ход игры: все участники игры делятся на пары: в каждой паре Пони и Кучер. Пони выполняют команды ведущего, а Кучер контролирует правильность и точность выполнения команд. В начале игры Пони бегут друг за другом, идут шагом, разворачиваются, кланяются, несутся галопом и т. п. Когда же ведущий даст команду «Пони, разбегайтесь!», Лошадки быстро разбегаются по площадке в разные стороны. На слова ведущего «Кучер, запрягай!» Пони как можно быстрее должны найти своего Хозяина и встать с ним в пару. В следующем круге игры Пони и Кучер меняются ролями. Роль ведущего в этой игре выполняет взрослый, так как необходимо каждый раз для пони придумывать новые задания, а детям этого возраста такая нагрузка еще не по силам. Во время игры ведущий должен следить за четким выполнением всех команд. Если Пони при выполнении команд ошибается, Кучер получает штраф, например выбывает из одного круга игры. Если есть возможность, игру можно украсить красивой атрибутикой: надеть на пони уздечки с бубенчиками или хомуты с цветами и лентами, а кучеру надеть шляпу.