Как дать ребенку всё без денег и связей - Дмитрий Карпачёв Страница 16

Если человек себя не уважает, почему его должны уважать другие? Запомните! Если вы хотите, чтобы вашего ребенка уважали, – научите его уважать себя.

А для того чтобы он научился уважать себя, вам к нему надо относиться – уважительно! А ор и оскорбления приводят к обратному результату. Вы же понимаете, что уважать и ценить вас будут ровно настолько, насколько вы уважаете и цените себя. Это правило работает и с детьми. Если вы хотите, чтобы ваших детей уважали другие люди, научите их в первую очередь уважать себя.

ПРИТЧА ОБ УВАЖЕНИИ

Один старый мужчина переехал жить к своему сыну, невестке и четырехлетнему внуку. Его руки дрожали, глаза плохо видели, походка была ковыляющей. Семья ела вместе за одним столом, но старые, трясущиеся дедушкины руки и слабое зрение затрудняли этот процесс. Горошины сыпались с ложки на пол, когда он зажимал в руках стакан, молоко проливалось на скатерть. Сын и невестка все больше и больше раздражались из-за этого.

– Мы должны что-то предпринять, – сказал сын. – С меня достаточно того, как он шумно ест, пролитого им молока и рассыпанной пищи на полу.

Муж и жена решили поставить отдельный маленький столик в углу комнаты. Там дедушка ел в одиночестве, в то время как остальные члены семьи наслаждались обедом. После того, как дедушка дважды разбивал тарелки, ему стали подавать еду в деревянной миске. Порой, когда кто-то из семьи мельком взглядывал на дедушку, у него стояли слезы в глазах, потому что он был совсем один. С тех пор единственными словами, которые он слышал в свой адрес, были колкие замечания, когда он ронял вилку или рассыпал пищу.

Четырехлетний мальчик молча за всем наблюдал. Однажды вечером, перед ужином, отец заметил его играющим с деревянной дощечкой на полу. Он ласково спросил малыша:

– Чем ты занимаешься?

Так же доверчиво мальчик ответил:

– Я делаю маленькую миску для тебя и мамы, из которой вы будете кушать, когда я вырасту.

Мальчик улыбнулся и продолжил работать. Эти слова так ошеломили родителей, что они потеряли дар речи. Потом слезы заструились по их лицам. И хотя ни одного слова не было произнесено, оба знали, что надо сделать. В тот вечер муж подошел к отцу, взял за руку и нежно проводил его обратно к семейному столу. Все оставшиеся дни он ел вместе с семьей. И почему-то ни муж, ни жена больше не беспокоились, когда падала вилка, разливалось молоко или пачкалась скатерть.

НЕДОСТАТОК 2

Я – НЕГОДЯЙ[2], НО Я ОБ ЭТОМ НЕ ЗНАЮ

Родители, показывающие подобную модель поведения, страдают от недостатка эмпатии и сопереживания. Испытав болезненные и неприятные ощущения в результате оскорбления со стороны других людей – они готовы подвергнуть этому же своего ребенка. В первую очередь это недостаток не ребенка, а родителя.

Неспособность к сопереживанию и проявлению эмпатии, к пониманию того, что чувствует ребенок, может существенно помешать выстраиванию с ним нормальных доверительных отношений.

У таких родителей отсутствует фокус на внутренние переживания ребенка. Да, в их жизни были действительно неприятные события, когда с ними плохо обращались. Да, им в тот момент было больно. Здорово, что они выжили и смогли пройти через это. Но здесь возникает вопрос. Если они знают, насколько это нелегко и некомфортно, почему готовы самостоятельно и целенаправленно подвергать этому своего ребенка? Что они чувствуют в момент, когда это происходит? Однозначно, такие родители не сопереживают своему ребенку. Хотя если с ними поговорить об этом, они скажут, что, да, было больно. Когда родители понимают, что ребенку будет плохо, и умышленно так поступают, хотя без этого можно обойтись, – их поведение вызывает удивление. Уверен, что среди читателей этой книги таких родителей нет.

Как ребенок воспринимает наши слова?

Перед тем как разобраться, как же правильно выражать свое недовольство ребенком, давайте поймем, как на него влияет то, что мы говорим.

ЧТО ЖЕ ПРОИСХОДИТ В МОМЕНТ ДИАЛОГА И КАК СОБЕСЕДНИКИ ВОСПРИНИМАЮТ ДРУГ ДРУГА?

Для этого ответьте на следующий вопрос: что вам больше нравится – яблоко или груша? Вот подумайте об этом. Вспомните, сорта этих фруктов, которые вам нравятся больше всего. И ответьте на этот вопрос.

Ответили?

Теперь спросите себя, почему вы, читая книгу о воспитании детей, вдруг стали размышлять о своих гастрономических предпочтениях? Ответ очень прост. Потому что я об этом спросил. Наш мозг так устроен. Он склонен мыслить образами и визуализирует то, что слышит. В нашем с вами случае – читает. Мы будем визуализировать то, что мы слышим, вне зависимости от того, хотим мы этого или нет, нравится нам это или вызывает отвращение.

Если нам понятно значение слова, то мы его себе представим. Надолго или на чуть-чуть. Но образ у нас будет. Вот вам еще один пример на эту тему.

Сейчас в вашей голове всплывет картинка, которая будет вам крайне неприятна. Но вы ее все равно будете наблюдать.

Представьте себе вагон мертвых щенков. Правда ведь, неприятное зрелище? Но, так или иначе, вы увидели этот вагон. Даже несмотря на то, что картина отвратительная. У кого-то вагон был полный, у кого-то полупустой. У кого-то вагон крытый, у кого-то открытый. У кого-то щенки породистые, у кого-то беспородных собак. Нравится вам это или нет, но, читая эти слова, вы это видите. Вряд ли вам было приятно об этом думать, но ваш мозг все равно рисовал ужасные образы, и вы ничего не могли поделать. Вот точно так же работает психика любого человека, независимо от возраста. В том числе и вашего ребенка.

Так устроен наш мозг. Понимая эту особенность, давайте разберем два варианта того, что происходит с восприятием ребенка, когда он слышит слова, с помощью которых мы к нему обращаемся.

В одном случае ребенок будет представлять, откуда у него растут руки, а в другом – что родители его любят. Таким образом, что именно он будет себе представлять, зависит от вас.

Что общего между рекламной кампанией и воспитанием детей?

У рекламной кампании есть несколько параметров.

1. Рекламное сообщение: что нужно донести до клиентов, что они должны понять и/или сделать.

2. Длительность кампании: период времени, на протяжении которого она будет продолжаться.

3. Количество контактов с рекламным сообщением в течение рекламной