Анастасия Янч - Уникальные методы обучения в средней школе Страница 19

Другой случай репетиторства был похожим. Меня попросили позаниматься летом с юношей, у которого не получалось перейти в 11 класс. Отказаться было неудобно, потому что это сын моей хорошей знакомой. Ученик обладал прекрасными способностями, но в школе не хотел учиться. После двухмесячных занятий со мной он благополучно перешёл в следующий класс и сказал маме: «Вот, если бы все учителя были такими!» Однако этот комплимент мне пришлось зарабатывать тяжелее, чем моему ученику знания. Дело в том, что, как оказалось, подготовить ребёнка нужно было по трём предметам – математике, физике, химии, к тому же он учился в литовской школе. И опять всё лето я все дни училась сама, а по вечерам учила сына моей приятельницы. Отпуск «удался» …! Да, отпуска не получилось, но сил во мне прибавилось, особенно моральных.

Больше репетиторством я не занималась, хватило! Но эти занятия подняли меня, как учителя, очень высоко.

Метод пятый:

В ногу со временем

Учиться, учиться и ещё раз учиться – этот девиз знаком нам с детства. Дальнозорким оказался В. И. Ленин, когда с высокой трибуны произнёс эти слова перед молодёжью начала двадцатого века. Сегодня на дворе начало века двадцать первого, и вопрос постоянного обучения стоит чуть ли не на первом месте и не только перед молодыми людьми. Нам, опытным, «закалённым в кризисах и бескровных революциях» специалистам, учиться сегодня также необходимо, как юношам и девушкам. Мир стремительно меняется. Старые методы и даже теории уже не работают. Появляются новые философии, основанные на научных открытиях и новые научные подтверждения старых философских идей. Одним словом, что бы иметь право называться учителем и давать знания детям, нужно усердно учиться. И не просто знакомиться с новинками, но и изучать новые технологии. Иначе дети будут опережать своих учителей и не только в компьютерных играх. Если ты, дорогой коллега, прочитал эту часть главы, не пропуская ни строчки, то я благодарю тебя за терпеливость, ибо, конечно же, ты всё это знаешь.

Компьютер стал моим лучшим другом, и это не пустые слова. Он заставляет меня совершенствоваться. Я от всей души благодарна PC за заботу обо мне, и не надо смеяться! Как только включаю свой ноутбук, сразу вспоминаю над чем мне нужно ещё поработать: продолжать изучение английского языка на сайте LinguaLeo, просмотреть новые видеоуроки учителей высшей категории России, прослушать тренинги по личностному росту Свияша, Дикуля, Ковалёва, Ирины Удиловой, А. Яновского, поприсутствовать на вебинарах по сайтостроению, сделать видеоальбом для сайта «Моя Литва», пополнить контентом сайт «Физика в школе». Это моя каждодневная работа. Ещё, конечно, работа над книгами. Я обожаю свой компьютер, что бы там не говорили «злые языки». А куда денешься? Мы, учителя обязаны сегодня использовать этот «ящик», прошу прощения за выражение. Дети просиживают за ним часами, и нам надо знать, что же их так удерживает у мониторов. Наблюдательный педагог тут же заметит, что «персональник» умеет обучать не хуже учителя. Другое дело, чему обучать. Наша задача дать ребятам «карту» и «компас» для путешествий по интернету. И важно помнить, что без нашего контроля, без нашей помощи, эти «карта» и «компас» останутся пылиться где-то в дальних уголках подсознания наших учеников, в то время как во всемирной паутине каждый день появляется масса «заманиловок» для молодого человека. Надо «держать руку на пульсе», иначе упустим детей, потеряем авторитет и … дальше можете добавить сами.

Вы спросите: «Где взять достаточно свободного времени, чтобы уследить за всеми новшествами?» Отвечаю: «Делай, как я, создай свой интернет проект, посещай онлайн курсы, общайся в соцсетях и, поверь, новинки сами попадут в поле твоего зрения, дорогой мой читатель.» Разумеется и для этого тоже требуется время, но, что же тут поделать, 2—3 часа в сутки компьютеру приходится посвящать. За-то меньше требуется времени для просмотров журналов и посещений публичных библиотек. Хочу поделиться секретом, в последнее время в бумажном виде я читаю только художественную литературу и книги по личностному росту. Может это и не совсем тот образ жизни, о котором большинство из нас мечтало и мечтает сегодня, но он помогает мне оставаться учителем и избегать стрессов. Быть учителем во все времена было трудно, однако нас ведь не неволят, мы сами выбираем этот жребий и даже не с закрытыми глазами. Нам нравится обучать, так давайте будем это делать, не отставая от времени, чтобы воспитанники тянулись за нами, а не смотрели на нас, как на динозавров.

Не могу не рассказать здесь один случай, о том как ученики, точнее одна ученица, стимулировала моё развитие в работе с программой PowerPoint. Дело было так. Девушка предложила к следующему уроку астрономии приготовить презентацию на тему «Солнечная система». Я всегда – «За!» И вот на уроке она представляет свой проект. Я была в восторге, хотя из педагогических соображений и не показывала этого явно. Презентация была не только грамотной, содержательной, но и отлично подготовлена технически. Всё, что можно было использовать из школьной программы по информатике за курс 10 класса было использовано и даже больше. Ивона, так зовут мою ученицу, теперь уже бывшую, получила свою десятку, а я засела за учебники и компьютер, не хотелось выглядеть слишком бледной на фоне работ собственных учеников. Так наши ученики без злого умысла толкают нас вперёд, и это происходит постоянно, надо только подмечать, когда и где дети нас обогнали, иначе придётся брать двойками, криком и обращением за помощью к школьной администрации и к родителям. Желаю тебе, уважаемый коллега, избежать этих санкций, лучше напрячь мозги, чем горло, нервы и ноги. О собственном развитии, и о том, как дети помогают нам в этом, можно написать целый том, а для данной книги пока достаточно. Нас ждёт разговор о времени.

Глава 7. Как сберечь время своё и своих учеников

«… учителю кажется лёгким самое простое и общее,

а для ученика только сложное и живое кажется лёгким.…»

Вступление

24 часа в сутках дарованы каждому из нас. 16 часов из этих 24 – бесценный дар нам от всевышнего для активной жизни. Распорядимся этим временем правильно и не будем знать горя. Как в сказке, правда? С одной лишь разницей, в сказках чаще всего бывает счастливый конец, а реальные события обычно далеки от радостного финала. Ценить время, не растрачивать попусту секунды – это способен делать не каждый, но можно научиться. Существует масса тренеров по вопросу грамотного распоряжения временем.

Мы не будем здесь учиться фиксировать каждый момент своей жизни, чтобы анализировать и улучшать. Однако, то что я использую в своей работе очень помогает мне экономить время для отдыха. Учительский труд – изматывающий, без хорошего отдыха мы долго не протянем. Хороший же отдых требует много времени, а откуда его взять вечно занятому педагогу? Как разорвать этот замкнутый круг?

Давайте попробуем разобраться, что входит в святая святых учителя:

планы;

подготовка к урокам;

ведение уроков;

отчёты для администрации;

подготовки к многочисленным собраниям;

выступления на собраниях;

…а ещё родители и ученики…

Одним словом много функций выполняет обычный педагог. Но сегодня нас интересует урок и всё, что с ним связано. И понятно, почему я делаю акцент именно на эти 45 минут из жизни учителя и учеников. Каждый день мы проводим по несколько сорокапятиминуток. И если в советское время встречались учителя, которым было под силу провести 14 уроков в день (2 смены), то сегодня врядли найдутся преподаватели, которым удаётся без напряжения провести более 4-ёх уроков в день. Каждый 5-ый, а тем более 6-ой, 7-ой уроки уже приходится вести с испариной на лбу, и хорошего качества тут ждать не приходится. В чём причина такой разницы между «раньше» и «теперь»? Всё просто – это дети. Ученики изменились. Они относятся к учителю не так, как ученики в советской школе. Там слово учителя было законом, а личность педагога – священна. Сегодня же ребята подвергают сомнению каждое слово преподавателя, а об отношении к личности учителя лучше и не говорить вовсе. Вот поэтому каждый урок сегодня – это испытание для педагога. А чтобы это испытание не испортило жизнь учителю, я и пишу эту книгу. Мой опыт, продолжительностью в несколько десятилетий даёт мне право предполагать, что ты, дорогой читатель, получишь действенную помощь, а ведь ты этого хочешь, иначе не стал бы читать до этого места.

Итак, как же мои уникальные методы помогают экономить время и вдобавок ещё улучшать эффективность труда. Здесь нет никакого секрета, и ты сам, уважаемый коллега, сейчас убедишься в этом.