Е. Горячева - Инновационные технологии воспитания и развития детей от 6 месяцев до 7 лет Страница 3

2. Приветствие.

Воспитатель с игрушкой ежиком и колокольчиком тихонько обегает всех детей, играющих в группе, призывая на общее приветствие:

Я бегу-бегу-бегу,

Колокольчиком звеню.

Детки, все сюда бегите,

В колокольчик позвените!

Давайте поприветствуем друг-друга!

Дети рассаживаются на мягкие модули, родители за спиной у детей на ковре.

Ежик передает колокольчик первому ребенку, он звенит в такт стихотворения – приветствия, остальные дети хлопают в ладоши.

К нам Сашенька пришла,

С мамой Олей пришла,

В колокольчик позвенела

И Глебу передала!

На, Глеб, колокольчик! Звени! Умницы ребятки!

Колокольчик передается по кругу от ребенка к ребенку и в конце возвращается к ежику. Если малыш еще не готов передать колокольчик другому (расстаться с понравившейся игрушкой), педагог имеет несколько запасных колокольчиков. Умение передать, взять и звенеть в колокольчик тепло приветствуется всеми участниками.

3. Пальчиковая гимнастика/ психогимнастический этюд.

Пальчиковые игры

Воспитатель: Ребятки, а где же ваши маленькие ежики? Вот они! (дети показывают раскрытые ладошки с растопыренными пальчиками-иголками). Мамы, а где же ваши БОЛЬШИЕ ЕЖИ. Вот они!(Мамы показывают свои ладони).

Братцы

Повстречал ежонка – еж

Здравствуй, братец, как живешь?(2 раза)

(Пальцы маминой ладони «плетут корзиночку» с пальчиками малыша, массируя их у основания).

Ежик

Вот свернулся еж в клубок,

Потому что он продрог.

Лучик ежика коснулся,

Ежик сладко потянулся

(Пальчики малыша сжаты в кулак. Воспитатель указательным пальцем касается кулачков детей как лучик солнца, пальчики разгибаются и растопыриваются).

Психогимнастический этюд «Замерзший и согревшийся ежик»

Педагог-психолог:

Ежик маленький замерз и в клубок свернулся,

Солнце ежика согрело, ежик раскрылся, потянулся!

(Дети сидят, плотно обнимая руками колени и «дрожат», «согреваясь» раскрывают руки, встают, тянут руки вверх).

4. Музыкально-ритмическая часть.

Воспитатель говорит детям, что ежик принес им поиграть замечательные шарики – погремушки. Предлагает детям передать погремушки сначала мамам, а потом взять и себе из корзиночки. Все вместе гремят погремушками / замолкают в соответствии со словами песенки «Погремушка» (Е. Железновой).

Воспитатель от лица ежика предлагает погулять по лесной дорожке (вместе с детьми и родителями выстраивается дорожка с препятствиями), дети снимают обувь и под музыку, вслед за ежиком идут по дорожке.

Зашагали ножки

Зашагали ножки топ-топ-топ,

Прямо по дорожке топ-топ-топ.

Вот как мы шагаем топ-топ-топ,

Песни распеваем топ-топ-топ!

Зашагали ножки топ-топ-топ,

Прямо по дорожке топ-топ-топ.

Ну-ка веселее топ-топ-топ,

Вот как мы умеем топ-топ-топ!

Воспитатель: мы шли и шли и к пенечку лесному пришли. Кто на пенечке нас ждет? Правильно, наш знакомый ежик! Хотите послушать песенку про ежика! Садитесь!

Воспитатель под гитару исполняет песенку, педагог-психолог разыгрывает сюжет, описываемый в песенке:

«Маленький ежик, четвероножек»

Маленький ежик, четвероножек

На спине листок (во 2 куплете – грибок) везет,

Песенку поет:

Фуф-ты, фуф-ты, фуф-ты фу

На спине листок несу.

Самый сильный я в лесу,

И боюсь одну лису.

Маленький ежик, четвероножек,

На спине лису везет,

Песенку поет:

Фуф-ты, фуф-ты, фуф-ты фу

На спине лису несу.

Самый сильный я в лесу,

Победил саму лису!

5. Дидактическая игра.

Педагог – психолог:

Ежик по лесу гулял и иголки потерял!

Ежик где твои иголки, острые и колкие?

Ребята пойдут твои иголочки найдут.

Детки, поможем ежику прикрепить иголки на спинку?

6. Подвижная игра.

Воспитатель: Ребята, давайте поиграем с нашим ежиком! Становитесь скорее в круг: справа – друг и слева – друг!

Шли по лесу не спеша

Шли по лесу не спеша топ-топ, вдруг увидели ежа топ-топ:

(дети ведут хоровод вокруг ежика)

«Ежик, ежик, мы друзья, дай погладить нам тебя!»

(близко подходят, гладят)

Ежик носом зафырчал, всех ребяток испугал

(бегут в «домик»).

Он бежал и бежал, но ребяток не догнал.

(ежик пытается догнать)

Вернулся в лесок, сел на пенек,

Ждет-пождет – может снова кто-то придет?

7. Сказка.

Воспитатель звенит в колокольчик и говорит:

Ay, ау всех на сказочку зову!

Дин-дон, дин-дон сказка к нам приходит в дом!

Платочек поднимается, сказочка начинается!

Маленький ежик

Мы пришли в осенний лес, полный сказочных чудес!

Куча листьев здесь лежит, кто-то листьями шуршит.

Из под листьев черный нос, клубок иголками оброс.

Вы конечно догадались! С ежиком мы повстречались!

Топ-топ-топ – туда. Топ-топ-топ – сюда.

Топ-топ-топ – туда. Топ-топ-топ – сюда.

Маленький ежик, четвероножек,

По лесу гуляет, подарки собирает.

Если ягодку найдет – на иголочку наткнет,

Если яблочко найдет – на иголочку наткнет,

Если листик найдет – на иголочку наткнет,

И грибочек найдет – на иголочку наткнет.

Вдруг выходит серый волк, страшный волк зубами щелк!

Не боюсь я волка, вот мои иголки!

Укололся волк, задрожал и в далекий лес убежал!

А наш маленький ежик, четвероножек, домой, в норку идет,

дары лесные несет!

В норку пришел. Ягодку съел, яблочко съел,

Спать лег, захрапел: «Хр-пси, хр-пси»

Не будем ему мешать!?

8. Художественно-творческая часть.

Воспитатель: Ребятки, наш сказочный ежик уснул, но в его лесу живут маленькие ежата, которым очень нужна наша помощь. Одевайте скорее наши фартучки, работа у нас впереди интересная, с пластилином. Будем беречь нашу одежду от грязных пятнышек?

Дети выбирают панно-основу с ежиком для своей работы. Воспитатель раздает куски черного пластилина мамам. Предлагает детям отщипывать маленькие кусочки и прилеплять – примазывать к спинке ежика в форме иголочек Тем, у кого возник большой интерес к работе, раздает куски красного и желтого пластилина, чтобы изобразить таким же способом осенние листочки на дереве, земле, ежовых колючках.

Все любуются результатом, воспитатель подписывает работы, ставит даты и вдруг появляется волк из сказки (сюжет проигрывает педагог-психолог): «Ребята, где-то здесь были ежата без иголок, я пришел их съесть!»

Воспитатель: Здесь нет таких ежат! Ребята, давайте скажем вместе с ежатами: «Не боимся волка, вот наши иголки!»

Педагог – психолог(волк): «Снова иголки, острые и колкие! (Касается ежиков, воет и убегает).

9. Прощание.

Воспитатель и педагог-психолог: ребятки, настает время для прощания. Игрушки с нами целый час играли и немножечко устали, давайте поставим каждую на свое место, в свой домик! Молодцы! А теперь становитесь дружно в круг. Слева – друг и справа – друг. Маму за руку бери, танцевать выходи!

Педагоги, родители и дети поют и выполняют движения под музыку «Ну-ка, все встали в круг, за руки все взялись вдруг» (Е. Железновой).

Родители с детьми проходят в комнату гигиены, моют руки, вытирают полотенцем. Все прощаются.

Конспект группового игрового сеанса

«Зайчик» (Тематический блок «Овощи»)

Длительность: 60 мин (вторник)

Задачи:

1. Способствовать усвоению детьми обобщающего понятия овощи»

2. Познакомить детей с игрушкой – зайчиком, научить выполнять игровые действия с игрушкой.

3. Учить детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.

4. Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку, игру, общение со взрослым и сверстниками.

5. Научить детей выполнять аппликацию из ватных дис ков на бархатной бумаге.

Материалы и оборудование:

Для приветствия: бубен, игрушка зайчик, самодельные игрушки из ткани «зайчик на пальчик» по числу детей, игрушки-овощи: морковь, капуста.

Для музыкально-ритмической части: погремушки, дорожка с препятствиями (рифленая доска, 4 массажных коврика, 2 мягких модуля – кочки, рифленая дорожка); ростовая кукла заяц; овощи (капуста, морковь, свекла, репка).

Для дидактической игры: овощи (капуста, морковь, картофель, свекла, репка, лук) в корзинке.

Для подвижной игры: кукла-перчатка медведь.

Для сказки: платочек (под ним «прячется сказка»), огород (ландшафтный коврик), деревянный театр «Репка» с фигурками на липучках.

Для художественно-творческой части: панно-основа формат А4 (внутри паспарту – бархатная бумага), заготовки из ватных дисков (белых и окрашенных желтой краской (вырезаны в форме репки).