Ирина Михеева - Взаимодействие в работе воспитателя и учителя-логопеда. Картотека заданий для детей 5–7 лет с общим недоразвитием речи Страница 9
- Категория: Научные и научно-популярные книги / Воспитание детей, педагогика
- Автор: Ирина Михеева
- Год выпуска: -
- ISBN: -
- Издательство: -
- Страниц: 9
- Добавлено: 2019-07-01 19:44:01
Ирина Михеева - Взаимодействие в работе воспитателя и учителя-логопеда. Картотека заданий для детей 5–7 лет с общим недоразвитием речи краткое содержание
Прочтите описание перед тем, как прочитать онлайн книгу «Ирина Михеева - Взаимодействие в работе воспитателя и учителя-логопеда. Картотека заданий для детей 5–7 лет с общим недоразвитием речи» бесплатно полную версию:Пособие нацелено на то, чтобы привлечь воспитателей и родителей к активному участию в коррекционной логопедической работе по преодолению речевого дефекта у ребенка. Благодаря совместным усилиям логопеда, воспитателя и родителей, у детей улучшается речь, постепенно исчезают проявления общего недоразвития речи.Авторы-составители распределили по лексическим темам и включили в пособие:• описания пальчиковых игр и упражнений на координацию речи с движением;• задания, направленные на развитие общих речевых навыков на основе текстов небольшого размера (диалогов, чистоговорок, скороговорок);• большое количество игр для развития слухового, зрительного внимания, фонематических представлений, для обогащения словаря и совершенствования грамматического строя речи;а также стихотворения, загадки и тексты для пересказа. Упражнения, задания и тексты, предложенные в пособии, ориентированы на работу с детьми 5–7 лет.Книга адресована воспитателям речевых групп и учителям-логопедам. Кроме того, предложенные задания могут использовать воспитатели массовых детских садов и родители, заинтересованные в улучшении речевого развития своего ребенка.
Ирина Михеева - Взаимодействие в работе воспитателя и учителя-логопеда. Картотека заданий для детей 5–7 лет с общим недоразвитием речи читать онлайн бесплатно
Зиму жить ей поживать,
Никаких забот не знать.
(Поочерёдные ритмичные удары кулак о кулак и ладонь о ладонь.)
Н. Антонова
Диалог
Цели: развивать общие речевые навыки, интонационную выразительность речи.
Ёж
– Ёж, ёж, где живёшь?– Я живу в густом лесу!– Ёж, ёж, что несёшь?– В норку яблоки несу.Буду яблоки делить,Своих детушек кормить.А. Масленникова«Идёт лисичка по мосту…»Идёт лисичка по мосту,
Несёт вязанку хворосту.
– Зачем тебе хворост?
– Печь топить.
– Зачем печь топить?
– Обед варить.
– Зачем обед варить?
– Гостей кормить.
– А гости кто?
– Медведь с женой,
Да ёж, да кот, да мы с тобой.
Игра «Кто спрятался на картинке?»
Цели: развивать зрительное внимание, закреплять умение говорить полным предложением.
Ход игры. Воспитатель предлагает рассмотреть лес на картинке и найти, кто из зверей в нём спрятался. Воспитатель напоминает детям, что отвечать нужно полным предложением.
Например:
Я вижу лису.
Игра «Телефон»
Цели: развивать слуховое внимание, слуховую память.
Ход игры. Воспитатель произносит ряд слов – названий диких животных (4–5). Дети запоминают, повторяют эти слова за воспитателем.
Игра «Кого не стало?»
Цели: развивать зрительное внимание, зрительную память.
Ход игры. Воспитатель раскладывает перед детьми картинки с изображением диких животных (7–10), просит детей запомнить картинки. Дети закрывают глаза, воспитатель убирает одну из картинок. Дети должны назвать, кого не стало.
Вариантом игры может быть следующий: воспитатель меняет картинки местами, а дети называют, что изменилось.
Конец ознакомительного фрагмента.
Жалоба
Напишите нам, и мы в срочном порядке примем меры.