Ольга Хухлаева - Тропинка к своему Я. Уроки психологии в начальной школе (1–4) Страница 14

А вечером, когда мама пришла с работы, Усатик усадил ее на диван и сказал:

– Знаешь, мам, в школе все так необычно… Сегодня мы учили новые буквы и еще рисовали картинки, а еще…

– Что еще, малыш? – спросила мама.

– А еще я соскучился по тебе, мамочка, но мне пора делать уроки, потому что завтра я снова пойду в школу, а вечером расскажу тебе о том, что там было.

– Почему Усатику было сначала грустно в школе?

– Какие самые грустные слова он произнес? («Там нет мамы»)

– Как понимать слова Капельки «Надо научиться быть учеником»? Разве этому нужно учиться?

– Попробуйте сказать слова «Я ученик» так же гордо, как их произнес Усатик.

– Почему маме не пришлось вечером заставлять Усатика делать уроки?

Центральное задание этого занятия – упражнение «Радость можно передать прикосновением» – предназначено для работы с умением принимать поддержку. Поэтому совершенно не важно, отгадает ли ребенок то качество, которое задумал ведущий. Главное, чтобы он вслух произносил свои предполагаемые хорошие качества, чтобы их называл весь класс (как можно больше). Ведущий же на каждый неправильный ответ ребенка отвечает словами: «Да, мне нравится в тебе твоя доброта (смелость, честность и т. п.), но я загадал другое качество».

Упражнение «Котенок» предполагает работу с «телесными поглаживаниями». «Испуганный котенок» садится на стул перед классом, остальные по одному гладят и обнимают его (те, кто хочет это делать). Если выполнение упражнения затянется, можно котенка заменить щеночком.

Занятие 16. Грусть

«Покажи профессию». Дети по очереди загадывают какую-нибудь профессию и изображают ее. Остальные отгадывают.

«Скажи да и нет». Ведущий предлагает детям сказать «да» и «нет» из роли вороны, воробья, коровы, волка.

«Закончи предложение». Ведущий говорит о том, что человек не всегда радуется, иногда ему может быть и очень грустно. Далее дети заканчивают предложения:

Ребенку грустно, когда…

Учительнице грустно, когда…

Маме грустно, когда…

«Грустные ситуации». Дети вспоминают и рассказывают ситуации в школе, когда им было очень грустно. Ведущий старается помочь им осознать, как они действуют в грустной ситуации: плачут, обижаются, злятся или как-то еще.

«Котенок загрустил». Дети по очереди играют роль котенка, который загрустил, а остальные разными способами стараются его утешить.

Работа со сказкой. Дети слушают, рисуют и обсуждают сказку.

Жил-был котенок Васька, и был он большим хулиганом. Оставит мама-кошка вязанье на столе, Васька схватит клубок, весь его размотает, всю мебель в комнате опутает. Варит мама суп, Васька залезет в кастрюлю лапой, мясо выловит и утащит куда-нибудь, даже не съест, а так бросит. Или просто ходит, своих братьев-сестер задирает, а те обижаются, плачут.

Попадало Ваське за его шалости, но он ничего поделать с собой не мог, все равно безобразничал. Да и что ему еще оставалось, скучно ему было. Папа почти все время проводил на охоте, мама по хозяйству возилась, а братья-сестры (их у него было целых шесть) Ваську не любили (так ему казалось). Вот он и хулиганил, чтобы как-то развлечься.

Однажды Васька сильно провинился. Бегал он по комнате за мухой, да так заигрался, что не заметил, как смахнул с полки дедушкин портрет, тот упал, и стекло в рамочке разбилось. Очень рассердились на Ваську родители, без ужина оставили, выставили на крыльцо «думать над своим поведением».

Сидит Васька один на крыльце, грустно ему, есть хочется. Обидно – не хотел он портрет разбивать. Решил Васька пойти побродить. Недалеко от их дома был скотный двор, зашел Васька туда. Там теплее было и светлее. Идет Васька по двору, видит, сидит курица, а вокруг нее цыплята. Она кудахчет ласково, перышки им клювом чистит, крылом укрывает. И тут совсем Ваське грустно стало: вспомнил он свою маму. Та уже давно Ваську не ласкала, все больше ругалась, а если не ругалась, то казалось, и вовсе не замечала. Сел Васька в углу и заплакал.

В это время пришла из поля во двор корова Буренка. Увидела Ваську и спрашивает его:

– Что ты, Васька, тут делаешь? Почему плачешь?

– Выгнали меня – портрет дедушкин разбил. А плачу, потому что грустно.

– Эх, Васька, что ж ты такой хулиган?

– Да не хотел я его разбивать, случайно вышло, – ответил Васька. Усы его от слез совсем повисли.

Жалко стало Буренке Ваську.

– Хочешь молока? – предложила она.

Напоив Ваську молоком, Буренка спросила:

– Ну, расскажи мне, отчего тебе грустно.

Васька всхлипнул и ответил:

– Вон мама-курица как своих цыплят любит: перышки им чистит, под крылом греет. А моя мама совсем меня не любит, не натворю чего, так и вовсе не заметит.

– Ну что ты, Васька? Конечно, она тебя любит! А не ласкает тебя потому, что некогда ей – дел-то вон сколько, вас у нее семеро. Ты бы, чем шалить, лучше бы помог ей, вот увидишь, как она обрадуется!

Васька посмотрел на Буренку недоверчиво, но плакать перестал.

– Ступай теперь домой, тебя уж, наверное, ищут.

Пришел Васька домой, его действительно искали.

Тяжелый день был у Васьки, он быстро заснул. Проснувшись на следующее утро, он вспомнил слова Буренки. Решил помочь маме. Пришел на кухню, спросил, что сделать. Мама-кошка удивилась, но поручение Ваське дала – отправила за молоком к Буренке. Потом попросила шишки для самовара собрать. После обеда – посуду помыть. За ужином мама рассказала папе-коту, как Васька ей помогал, тот удивился и похвалил Ваську.

Устал Васька за день, лег спать, и когда он почти уже заснул, подошла к его кроватке мама и сказала:

– Спасибо тебе, Васька, за то, что так помог мне сегодня! Помурлыкала немного и даже лизнула Ваську.

– Каким был котенок Васька?

Конец ознакомительного фрагмента.