Ульяна Воробьева - Счастливый ребенок деловой мамы Страница 15

16. Электричество. Вы думаете, что для дошкольников это очень сложная тема? Возможно. С электричеством малыш сталкивается повсюду: освещение, телевизор, телефон, компьютер и т. д. Дети обычно задают множество вопросов об окружающих предметах, так или иначе связанных с электричеством: «Зачем телевизору антенна?», «Почему в телефоне слышно чужой голос?», «Как в микроволновке готовится пища?», «Как электроэнергия оказывается у нас в доме?». Остается только полистать энциклопедии и хорошенько подготовиться к разговору с ребенком на эту тему.

17. Еда. Одежда. Устройство дома. К разговору на эти темы не нужно специально готовиться. Повод для такой беседы найдется всегда. Мы едим и одеваемся каждый день и проводим дома большую часть времени. Можно просто рассказать, из каких продуктов приготовлено то или иное блюдо, как сшить платье или связать шарф, как красиво накрыть на стол и т. д.

1. Выберите подходящий момент для разговора.

2. Выберите тему беседы, интересную для себя и для ребенка.

3. Передавая ребенку новые знания, всегда выстраивайте ассоциативные цепочки, связывающие неизвестную для него информацию с конкретным опытом.

4. Общаясь с ребенком, всегда помните: главное – интерес малыша, а не объем полученных им знаний. Лучше меньше рассказать ему и сохранить искорку интереса, чем дать большой объем информации и погасить интерес.

5. Разговаривая с ребенком, помните о трех языках любви и используйте фразы: «Посмотри…», «Послушай…», «Потрогай…».

6. В общении с ребенком учитывайте особенности мышления дошкольника: образность и способность одушевлять окружающий мир.

Адаптированность и стрессоустойчивость

Жизнь малыша насыщена разнообразными событиями. Ваша задача – подготовить ребенка к переменам и трудностям.

Без посещения врача не обойтись ни одному дошкольнику. Но одно дело – плановое посещение поликлиники, другое – уколы, операции, болезненные или страшные для малышей медицинские манипуляции. Чем младше ребенок, тем труднее ему перенести страх и боль, связанные с лечением. Ему еще не хватает слов, чтобы выразить свои страхи, а его представление о времени таково, что кажется, будто боль и неудобство не закончатся никогда. Исследования показывают[10], что двухлетние дети переносят операцию на щитовидной железе значительно тяжелее пятилетних, которые очень быстро идут на поправку. Пятилетние дети не только крепче держатся на ногах, они еще, в отличие от двухлетних, способны понять и поверить, что на следующий день им станет лучше.

В трудные моменты лечения малышам просто необходима поддержка родителей – их сочувствие, утешение, ласковые, уверенные прикосновения и желание выслушать ребенка, в какой бы форме он ни высказывался: агрессивно, занудно или со слезами.

Выслушав малыша, сами начните разговор, тема которого как-то связана с происходящим. Сделав акцент на том, что малыш обязательно выздоровеет и ему скоро станет лучше, перейдите к разговору:

• о здоровье;

• о детском организме;

• о функциях разных частей тела и внутренних органов;

• о том, как действуют органы чувств человека, для чего нужно видеть, слушать, чувствовать, говорить и т. д.

Есть такая восточная пословица: «Болезни – это наши учителя». Чтобы для детей болезни и лечение сослужили полезную службу, вам придется потрудиться. В это время малыш очень восприимчив, он готов слушать маму бесконечно. Подарите ему свое время и внимание. Именно в этот момент говорите ему о самом важном.

Что же является самой важной информацией для ребенка во время болезни?

Это вам каждый раз решать самой. Так, вы можете сказать, что малыш – очень важен в вашей жизни, что вы любите его и верите в него, что он принадлежит к большой и талантливой семье (включая и ушедших из жизни родственников), что его ждет долгая и интересная жизнь. А можете рассказать о том, какие качества вы цените в людях и какие качества присущи вашим родным. Вы уже определились со своими жизненными ценностями и теперь хотите, чтобы они вошли в жизнь ребенка. Говорить о ценностных ориентациях с дошкольником – непросто. Подобрать нужные слова вам поможет следующее упражнение.

Вспомните себя ребенком. Наверное, вам приходилось хотя бы раз в жизни болеть. Вспомните, какие слова вы бы хотели услышать тогда от мамы. Может, мама сказала вам те слова, которые были так необходимы тогда вам? Наверное, вы в точности помните их. Тогда вам проще всего, вы только повторяете их, добавив то, что захочется.

Если же тогда, в одиночестве переживая боль, страх или обиду, вы так и не дождались желанных слов или ваша память не сохранила таких подробностей, то сейчас вы можете придумать себе самые необходимые слова. Да, жизнь устроена так, что мы не можем переписать свое детство. Но мы способны сотворить для своих детей такое детство, о котором мечтали сами!

Во время болезни ребенка будьте особенно внимательны к своим эмоциям. Вы выражаете в своих словах любовь к ребенку и оптимизм. А вот вину, тревогу, страх держите при себе. Только так вы можете показать свою силу больному ребенку. Доверяйте свои переживания близким людям: мужу, родителям, друзьям. Ведь вам в это время тоже нужна поддержка.

Заболевшему ребенку нужна сильная, уверенная, спокойная мама.

Готовясь к плановому походу в поликлинику, расскажите малышу:

• зачем вы туда идете;

• кого вы там можете встретить;

• что вы там будете делать;

• о чем вы будете разговаривать;

• что должен говорить ребенок;

• какие вопросы ему могут задать;

• что вы будете делать, когда вернетесь домой.

Если вы почувствуете, что малыш боится больницы и врача, вы рассказываете ему все то же самое еще раз.

В этом случае говорите с ребенком о предстоящем визите к врачу, сохраняя спокойный темп речи и доброжелательные, уверенные интонации. Акцентируйте внимание ребенка на возвращении домой и последующих действиях.

Чтобы снизить тревожность малыша, проигрывайте визит к врачу с помощью игрушек. Действуя за плюшевого мишку, который сходил на прием к врачу, вернулся домой и стал кушать кашу, ребенок не придумывает жуткие подробности визита к врачу, не дает страху разрастаться и таким образом преодолевает его.

Шопинг – неотъемлемая часть жизни современной женщины. Одежда и косметика, книги и компакт-диски, продукты и предметы домашнего обихода – все это требует выбора.

Когда в семье появляется ребенок, большую часть покупок ваши близкие берут на себя. Но вот малыш подрастает, и уже можно идти в магазин вместе с ним.

Матери по-разному решают вопрос: «Брать или не брать ребенка с собой в магазин?»

Одни полагают, что магазин не место для детей, потому что:

• скопление людей может навредить здоровью и психике ребенка;

• магазин не способствует развитию ребенка;

• хождение по магазинам не по силам дошкольнику;

• шопинг может быть осложнен детскими капризами, нытьем, истерикой, упрямством;

• в шопинге ребенок обуза.

Другие утверждают:

• магазин – часть жизни, и нельзя изолировать ребенка от нее;

• лучше взять ребенка с собой, чем оставить дома одного;

• часы, проведенные в магазине, – дополнительное время общения матери и ребенка;

• участвуя в шопинге, малыш усваивает жизненно необходимые навыки.

Мы же решим этот вопрос по-своему:

1. Разделите шопинг, который может навредить ребенку, и шопинг, полезный для него.

2. Отправляясь в супермаркет с ребенком, соизмеряйте время нахождения в магазине с возможностями ребенка.

3. Делайте время нахождения в магазине полезным для малыша.

4. Готовьтесь заранее к шопингу с детьми.

1. Еще перед выходом на улицу расскажите малышу:

• что такое магазин;

• кто такие продавцы и покупатели;

• для чего нужны деньги;

• как делать покупки;

• что можно и чего нельзя делать покупателям;

• что нужно купить в магазине.

2. Для тренировки навыков поведения в магазине используйте любимую всеми детьми игру в «магазин». В такой игре малыш может опробовать самые разные модели поведения и отследить их последствия, выявить, какое детское поведение одобряется взрослыми, а какое – нет.

Давайте разберемся, какая польза ребенку от шопинга и какой вред.

Полезная сторона участия ребенка в шопинге заключается в следующем:

• Ребенок знакомится с новой обстановкой.

• Малыш осваивает новые поведенческие навыки.