Наталья Царенко - Антистресс для родителей. Ваш ребенок идет в школу Страница 25

Откуда такие ценности? Увы, из нашего, взрослого мира. Они поселяются в душах детей, если мы и сами придерживаемся тех же взглядов, предпочитая общению с друзьями и книгам пиво и телевизор с «Нашей Рашей» или «Домом–2», или же просто не удосуживаемся говорить со своими детьми о чем-то еще, кроме оценок в дневнике, глухи к проблемам родственников и слишком заняты работой и собой. Наши дети все замечают и копируют все наши модели отношений с миром.

Конечно, среди нарисованных «портретов» мало чистых типажей. Большинство ребят имеют смешанную личностную направленность. Наиболее распространенным среди современных старшеклассников является двойное доминирование эгоистических и духовно-нравственных мотивов, а также эгоистических и гедонистских мотивов.

Итак, подведем итог.

Старшеклассники прощаются с детством, с привычной жизнью, оказываясь в той же ситуации, в какой они были семилетними, пришедшими на порог огромной и непонятной школы, на старте длинного и во многом туманного пути, лицом к лицу с необходимостью занять свое место в коллективе, найти и проявить себя. Выпускники школ стоят перед теми же проблемами, только на более высоком уровне; и дорога, которая открывается перед ними, длиной не в 11 лет, а во всю жизнь.

Оказавшись на пороге взрослой жизни, ребята устремлены в будущее, которое и притягивает, и тревожит. Без достаточной уверенности в себе, принятия себя, умения ставить цель и идти к ней, они не смогут сделать нужный шаг, определить свой дальнейший путь, сформировать систему устойчивых взглядов на мир и свое место в нем, решить «кем и каким быть».

Мы, взрослые, можем помочь им своим примером или советом, пониманием, приятием, неравнодушным участием, и это гораздо важнее, чем «создать достойную материальную базу» и выбрать для них (по сути – за них!) «правильное» учебное заведение.

Мы должны помнить, что дети не наши клоны (хотя во многом нас копируют), они имеют право быть другими, выбирать свой жизненный путь, совершать свои собственные ошибки и достигать тех вершин, которые выбрали сами.

И этот выбор нам надо научиться уважать и поддерживать.

Удачи!

Литература

1. Ануфриев А. Ф., Костромина С. Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. Психодиагностические таблицы. Психодиагностические методики. Коррекционные упражнения. – М.: Ось–89, 1997.

2. Волков Е. Н. Методы вербовки и контроля сознания в деструктивных культах // Журнал практического психолога. – М., 1996. № 3.

3. Гиппенрейтер Ю. Б. Общаться с ребенком. Как? – М.: АСТ, 2008.

4. Данилин А., Данилина И. Как спасти детей от наркотиков. – «Врачи предупреждают». – М.: Центрполиграф, 2001.

5. Джанерьян С. Т. Методическое пособие по спецкурсу «Профессинальное развитие личности». – Ростов-на-Дону, 1998.

6. Догадина М. А., Пережогин Л. О. Сексуальное насилие над детьми. Выявление, профилактика. Реабилитация потерпевших. – М.: Сам себе адвокат, 2001.

7. Душенко Константин //«Читаем вместе», 2009, № 3 (апрель).

8. Зайцев Н. А. Письмо. Чтение. Счет. – СПб.: Лань, 1997.

9. Кон И. С. Подростковая сексуальность на пороге XXI века. – М.: Феникс+, 2001.

10. Кулагина И. Ю., Колюцкий В. Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. – ТЦ «Сфера», 2001.

11. Лебон Гюстав. Психология народов и масс. – М.: Академический проект, 2011.

12. Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков / под ред. Гиппенрейтер Ю. Б., Романова В. Я. – СПб.: Речь, 2009.

13. Лупан Сесиль. Поверь в свое дитя. – М.: Азбука, 2010.

14. Масару Ибука. После трех уже поздно / пер. с англ. – М.: РУССЛИТ, 1991.

15. Маслоу А. Мотивация и личность. – СПб., 1999.

16. Никитин Б. П. Развивающие игры. – М.: Педагогика, 1985.

17. Тащёва А. И. Энциклопедия психологической помощи. – Ростов-на-Дону, 2000.

18. Формирование личности старшеклассника / под ред. И. В. Дубровиной. – М., 1989.

19. Чуприков А. П., Волков Е. А. Мир леворуких. – Киев, 2008.

20. Шефов С. А. Психология горя. – СПб.: Речь, 2006.

21. Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды. – М., 1989.

Об авторе

Наталья Царенко (Проценко) – практикующий психолог-консультант, окончила Институт управления, психологии и бизнеса Южного федерального университета но специальности «Практическая психология», специализация – кататимно-имагнативная психотерапия (символ-драма). Автор материалов по психологии детей и подростков, семейной и супружеской психотерапии, а также по методической подготовке для родителей и детей «Первый раз в первый класс». Опубликовала ряд статей в журнале «Мамаs&Рараs».

Примечания

1

Масару Ибука. После трех уже поздно / пер. с англ. – М.: РУССЛИТ, 1991.

2

Лупан Сесиль. Поверь в свое дитя. – М.: Азбука, 2010.

3

Никитин Б. П. Развивающие игры. – М.: Педагогика, 1985.

4

Зайцев Н. А. Письмо. Чтение. Счет – СПб.: Лань, 1997.

5

Кулагина И. Ю., Колюцкий В. Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. – ТЦ «Сфера», 2001.

6

Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды. – М., 1989.

7

Ануфриев А. Ф., Костромина С. Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. Психодиагностические таблицы. Психодиагностические методики. Коррекционные упражнения. – М.: Ось-89, 1997.

8

Чуприков А. П., Волков Е. А. Мир леворуких. – Киев, 2008.

9

Гиппенрейтер Ю. Б. Общаться с ребенком. Как? – М.: АСТ, 2008.

10

Кулагина И. Ю., Колюцкий В. Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. – ТЦ «Сфера», 2001.

11

Догадина М. А., Пережогин Л. О. Сексуальное насилие над детьми. Выявление, профилактика. Реабилитация потерпевших. – М.: Сам себе адвокат, 2007.

12

Тащёва А. И. Энциклопедия психологической помощи. – Ростов-на-Дону, 2000.

13

Догадина М. А., Пережогин Л. О. Сексуальное насилие над детьми. Выявление, профилактика. Реабилитация потерпевших. – М.: Сам себе адвокат, 2007.

14

Кон И. С. Подростковая сексуальность на пороге XXI века. – М.: Феникс+, 2001.

15

Данилин А., Данилина И. Как спасти детей от наркотиков. – «Врачи предупреждают». – М.: Центрполиграф, 2001.

16

www.ria.ru/culture/ от 14.01.2010.

17

Там же.

18

Лебон, Гюстав. Психология народов и масс. – М.: Академический проект, 2011.

19

Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков / под ред. Гиппенрейтер Ю. Б., Романова В. Я. – СПб.: Речь, 2009.

20

Кулагина И. Ю., Колюцкий В. Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. – ТЦ «Сфера», 2001.

21

Джанерьян С. Т. Методическое пособие по спецкурсу «Профессинальное развитие личности». – Ростов-на-Дону, 1998.

22

Душенко Константин //«Читаем вместе». 2009. № 3 (апрель).