Стив Биддалф - До трех еще рано Страница 28

Когда ребенку исполнится три года

В этом возрасте можно отправлять детей на укороченный день или на полдня в ясли или дошкольные учреждения с качественным уходом в течение всей рабочей недели.

Когда ребенку исполнится четыре года

В этом возрасте смело можете отправлять детей на укороченный день или на полдня в ясли или дошкольные учреждения с качественным уходом на всю неделю.

С учетом типа ухода

Если вы не в состоянии сами заботиться о ребенке в возрасте до трех лет, лучше всего выбрать для этого:

– близкого родственника или друга семьи, которому вы доверяете и который любит вашего ребенка;

– надежного семейного воспитателя на дневное время, которого вы знаете лично (см. Примечания ниже);

– ясли, где обеспечивается качественный уход за детьми, с постоянным штатом работников, которых вы знаете и с кем чувствуете себя комфортно.

(Примечание. Если вы не можете найти семейного дневного воспитателя, который вам полностью подходил бы, тогда, вероятно, лучше выбрать ясли.)

Для детей трех лет и старше вполне подходят хорошие ясли. Для детей в этом возрасте очень много значат социальное общение, спланированная деятельность, игровое пространство и оборудование, а также руководство со стороны высокообразованных и мотивированных сотрудников.

С точки зрения семейных обстоятельств

Как потребности ребенка, так и потребности семьи должны приниматься во внимание, потому что ребенок все равно будет страдать, если заболеет родитель, распадется брак или семья не сможет сохранить жилье из-за недостатка доходов. Если вы решите воспользоваться услугами детского воспитательного учреждения, имейте в виду, что:

– оно помогает вам выжить, например когда вам необходимо работать, чтобы прокормить семью и обеспечить ее жильем;

– оно предоставляет вам время для адекватного ухода за другими детьми, например при появлении новорожденного или во время болезни второго ребенка;

– оно обеспечивает ребенка тем, что не можете дать ему вы: развлечения (если вы мало обеспечены), стимулирование (если ребенок лишен этого дома), друзей (если ребенок изолирован от других детей или является единственным в семье);

– оно соответствует вашему пониманию дисциплины, чувству уважения к ребенку и безопасности;

– оно гарантирует долгие отношения: воспитатели становятся вашими друзьями и друзьями вашего ребенка;

– оно работает таким образом, что вы, зайдя туда в любое время, можете провести время вместе со своим ребенком, специально попросить о чем-то или выразить обеспокоенность, не чувствуя себя при этом причиной недовольства.

Учитывая детские потребности и изменяющуюся семейную ситуацию, можно сделать обоснованный выбор, который будет вполне оправдан.

УДАЧИ ВАМ!

Благодарности

Потребовалось много времени, чтобы написать эту книгу, и много смелости, чтобы издать ее. Ванда Уайтли, постоянный редактор моих книг в «Harper Collins», оказывала мне огромную поддержку и практическую помощь; она стала больше чем редактором, организовывая для меня встречи с британскими родителями и помогая преодолеть австралийское влияние в моем английском языке! К моменту завершения книги Ванду легко можно было включить в список соавторов. Кэрол Тонкинсон переняла эстафету и довела дело до финала. Меттью Кори редактировал книгу непосредственно перед выходом в печать, и очень успешно. Дэвид Ханкок сделал более 200 великолепных, а иногда шокирующих снимков, показывающих, какова реальная жизнь в детских учреждениях, работая в некоторых самых лучших яслях Сиднея.

Шарон Биддалф на протяжении 20 лет показывала мне пример настоящего материнства в действии наряду с другими матерями, вызывающими мое восхищение. Шарон помогла мне понять, каким недостаточным и печальным является групповой уход для маленьких детей по сравнению с тем, что приготовила для них природа. Роан Биддалф и Ванесса Уорен читали ранние наброски книги, выразили мне поддержку и оказали посильную помощь. Ариана Биддалф помогала мне все выдержать. Доро Марден была замечательным источником информации и подталкивала меня к действиям. Женщины из «Минда Вэлли» постоянно подбадривали меня. Жены четырех моих братьев, Керри, Вики, Линди и Дженни, все работающие в сфере детского развития, предоставляли мне фантастическую информацию. Ян Очилтри постоянно давал мне разумные советы.

Анна Манне, один из наиболее уважаемых австралийских консультантов по вопросам воспитания детей, опубликовав свою книгу «Материнство» в 2005 году, нарушила табу и показала пример научного подхода к теме, чувствительности и богатство материала, и я испытал радость от пребывания с ней в одной команде. Исследования и поддержка Анны оказались очень полезными, но не менее полезными были работы таких авторов, как Сью Герхардт и Джей Бельски, и удивительный труд Алана Шоре, который технически ясно выразил детали того, что я чувствовал своим сердцем.

DVD-версия с демонстрацией дня ребенка в яслях доступна on-line: www.stevebiddulf.com

Веб-сайт также содержит исследовательский материал и новые открытия, сделанные Стивом во время поездок по миру.

Об авторе

Стив Биддалф родился в пятидесятых годах в Йоркшире, «мировой столице негативного воспитания» тех лет. В семидесятых годах, будучи начинающим психологом, он изучал семьи и знакомился с вопросами воспитания в Новой Гвинее, Калькутте и Соединенных Штатах, потом стал основателем семейной терапии в Австралии.

Просто написанные, но сильные книги Стива переведены сегодня на 27 языков, они имеются в домах четырех миллионов семей во всем мире. Он особенно известен стремлением повысить роль отцовства, способствует более позитивному и активному подходу в воспитании и образовании мальчиков.

Последние четыре года Стив выступает в поддержку кампании за улучшение обращения с родителями-беженцами и их детьми в центрах размещения беженцев в отдаленных пустынных районах. В 2004 году благодаря поддержке нескольких тысяч австралийцев все семьи беженцев покинули эти центры. В настоящее время Стив возглавляет проект создания национального мемориала, посвященного 300 матерям и детям, погибшим, когда при невыясненных обстоятельствах затонуло судно беженцев «SIEVX».

Он проживает в небольшом доме вместе с женой и дочерью.

Примечания

1

Возможно, первый настоящий сигнал тревоги прозвучал, когда убежденный сторонник детских садов, профессор Джей Бельски, заявил об изменении своей точки зрения на эту тему в своей работе в 1986 году.

Jay Belsky. Infant Daycare: a cause for concern? // Zero to Three. 1986. September. P. 1–7.

К 2003 году были обнародованы результаты долговременных исследований Национального института детского здоровья и развития (НИДЗР). Эти сведения обрушились на нас как снежная лавина.

Child Development. 2003. P. 976–1005.

2

Это название книги Мэйделин Бантинг о чрезмерно долгом рабочем дне в Великобритании по сравнению с другими странами ЕЭС. Автор рисует зловещую картину страны, управляемой и угнетаемой работодателями и правительственной политикой так, что семейная жизнь рушится, порой без возможности ее восстановления. М. Bunting. Willing Slaves: How the Overwork Culture is Ruling Our Lives. London, HarperColins. 2004.

3

Хотя формально в Швеции и существуют детские сады, их главным образом посещают дети в возрасте от трех до семи лет.

Pam Meadows. Women at Work in Britain and Sweden. National Institute of Economic and Social Research. London, 2000. В Швеции, например, не является обычным явлением посещение детского сада детьми в возрасте до полутора лет.

Irene Wolcott, Hellen Glazer. Work and Family Life: achieving integration. Australian Institute of Family Studies, Melbourne, 1995.

4

Исследования НИДЗР были разрешены к обнародованию с 1991 года, самые последние были опубликованы в 2005 году. В качестве примера можно воспользоваться данными 2001 года: «Результаты исследований не просто отразили тот факт, что дети, проводившие долгое время в яслях, были более упрямыми… Они также были более непослушными, дерзкими, агрессивными, но и склонными нести разрушения».

NICHD Early Child Care Research Network (НИДЗР: Исследования работы детских учреждений), Child care and children’s peer interaction at 24 and 36 months / Child Development. 2001. 72 (5) Р. 1478–1500.

Исследования, проводимые «ЭОДО» при большом количестве задействованных детей, показали те же результаты. Kathy Sylva, Edward Melhuish, Pam Sammons, Iram Siraj-Blatchford. Effective Provision of Pre-school Education. Institute of Education, 2004, London.

5

A. Schore. Introduction and Effects of a Secure Attachment Relationship on Right Brain development, Affect Regulation, and Infant Mental Health // Infant Mental Health Journal. 2001. 22, 1–2.

6

Ралф Уолдо Эмерсон выражает эту мысль таким образом: «Когда дело касалось моего ребенка, мой латинский и греческий, мои достижения и деньги не приносили мне никакой пользы; и только душа помогала мне».