Анна Смирнова - 12 невыдуманных историй о нас и наших детях, или Как приучить ребенка к горшку Страница 3

Существует даже феномен «эмоционального заражения». Конечно, он присутствует не только между матерями и детьми, а может проявляться и между взрослыми, даже совершенно незнакомыми. Например, когда мы видим, как кто-то хохочет, нам тоже хочется улыбнуться – существует даже выражение «смеется заразительно».

Однако наиболее сильно «эмоциональное слияние» характерно для детско-материнских отношений. Это проявляется в том, что те чувства, которые испытывает мама, передаются и ребенку. Если мама радуется, то весел и ребенок (если у него нет своих причин для расстройства). Если мама волнуется, расстраивается, то и ребенку передается чувство тревоги и страха.

Когда мама привносит какие-либо перемены в жизнь ребенка (например, отдавая его в садик), очень важную роль играет ее эмоциональное состояние. Если мама тревожится и переживает, то и ребенку будет передаваться ее неуверенность, он будет побаиваться сада и пытаться избежать этого. И наоборот – если мама настроена оптимистично, то и ребенок более спокоен. Именно поэтому так важен позитивный эмоциональный настрой в любом начинании (в нашем случае – в приучении к горшку) и его активная демонстрация.

Этап второй: сидение на горшке

Мы выделяем этот процесс в отдельный этап, поскольку бывает, что просто пребывание на горшке вызывает трудности, протест ребенка.

Возможные ошибки

Это, как обычно, крайности.

• Оставить ребенка наедине с процессом и уйти: «Машенька, посиди, а я сейчас приду!» (в этом случае ребенок может просто встать и пойти за мамой, одному ему сидеть скучно).

• Превратить процесс ожидания в развлекательное мероприятие – книжку почитать, в игрушки поиграть, песенки попеть и мультики посмотреть (в этом случае может сильно растянуться время пребывания «на троне» и потеряться его смысл).

Конечно, ребенку и вместе с мамой скучно сидеть просто так, ничем не занимаясь, поэтому какое-то занятие можно и даже нужно ему предложить, но это должно быть что-то одно и, желательно, одно и то же каждый раз, с минимальными вариациями. Например, прочитать любимую книжку или две, спеть две-три самых любимых песенки. Но не затягивать пребывание на горшке, ограничить его пятью-десятью минутами. Таким образом этот процесс превратится в ритуал и не будет вызывать особого сопротивления.

Несколько слов о пользе ритуалов. Дети вообще любят ритуалы – за ощущение предсказуемости, а значит, стабильности мира, уверенности. Ритуалы хороши в жизни семьи – они делают ее более сплоченной, привносят что-то особенное, отличающее ее от других семей.

Ритуалы – это и семейные традиции, например празднование Нового года (где, с кем, как украшать помещение, как сервировать стол, какое готовить праздничное угощение и др.), а также Рождества, Пасхи, 8 марта, 23 февраля, дней рождения. У каждой семьи есть свои любимые праздники. Если такие ритуалы связаны с приятными воспоминаниями, даже их маленькая деталь (например, новогодняя игрушка) воспринимается детьми с восторгом. В самом деле, как приятны знаки того, что будет весело, что все будет хорошо! Ритуалом могут быть выходные, проведенные на природе или в музее (даже если это не каждые выходные), или блины на завтрак в воскресенье. Это могут быть и традиции в жизни одного человека – например, купание с пеной, непременно с ароматом клубники, и, конечно, чтение книжки на ночь.

Ритуалы чрезвычайно полезны в процессе приучения ребенка к чему-то новому (например, к началу посещения садика) и/или чему-то не очень желанному (например, укладыванию спать). Они создают ощущение постепенного перехода к не очень приятному действию, как бы отодвигают его, давая время привыкнуть к мысли о том, что это все же придется сделать. Например, укладывание в кроватку может сопровождаться довольно длинным многоступенчатым ритуалом: выпили стакан молока с определенным «вечерним» печеньем, почистили зубы «вечерней» щеткой, надели пижаму, взяли мишку и ему тоже надели пижаму, спели мишке колыбельную, почитали сказку (можно даже одну и ту же) и, если еще не уснули, «вечерние» поцелуи с присказкой, и тогда уже совсем спать.

Главное – повторение одного и того же без вариаций, и желательно, чтобы все атрибуты были непременно «вечерние», то есть не использовались в другое время дня (включая печенье). Такие длинные ритуалы обычно успокаивают детей и помогают им легче заснуть.

Между тем в процессе приучения к горшку могут встречаться и неожиданные трудности. Так, бывает, что и поговорили, и горшок удобный вместе выбрали, и мама рядом, и песенки поет, а ребенок сидеть не хочет – совсем, ни минутки. В таком случае, возможно, присутствует некоторый страх перед этим все же чужим и малознакомым предметом. В этой ситуации ребенку нужно «присвоить» себе эту вещь, сделать ее своей – можно разрешить ему нарисовать на горшке что-нибудь фломастерами или обклеить его красивыми, самостоятельно выбранными наклейками. Возможно, именно это наконец-то подружит его с новым предметом.

Что может помочь на данном этапе?

• Ваше отношение – спокойное, положительное, с определенной долей энтузиазма, но без фанатизма. Все через это проходят. Ребенок привыкнет к этому процессу через некоторое время.

• Дать ребенку «присвоить» новую вещь – горшок.

• Присутствовать рядом, разговаривать с ребенком, положительно настраивать.

• Сделать это событие регулярно повторяющимся, сопровождать его повторяющимися действиями и словами – ритуалами.

• Не затягивать время пребывания на горшке.

Планируемый результат

Ребенок спокойно сидит на горшке то время, которое вы для этого отводите. Это является привычным для него действием, частью жизни.

Этап третий: готовность пописать в горшок, сидя на нем

Вы должны четко понимать, что залог успеха на этом этапе – системность и режимность высаживания. То есть ребенок должен регулярно садиться на горшок, когда он физиологически готов к выделению из организма лишнего.

Этот принцип широко реализуется в ясельных группах, куда зачастую приходят дети, к горшку не приученные, то есть те дети, которые своевременно не могут самостоятельно горшком воспользоваться.

Детей высаживают на горшки регулярно – перед едой – после еды, перед прогулкой – после прогулки, перед сном – после сна, и в свободное время – достаточно часто.

В таком случае не нужно гадать – хочет ребенок в туалет или нет, нужно просто своевременно предоставить ему эту возможность, в домашних условиях – стимулируя процесс классическими способами – «пс-с-с-с» или журчанием воды.

Если с раннего возраста ребенка приучали сидеть на горшке, слушая журчание воды (а этот звук, как известно, значительно способствует процессу мочеиспускания, стимулирует его) – например, в ванной, то впоследствии вероятно формирование условного рефлекса именно на этот звук. То есть, услышав звук журчания воды, ребенок сразу пописает. Однако, следует принимать во внимание, что услышать его он может не только дома, сидя на горшке.

Таким образом, пока не сформирована физиологическая возможность произвольного мочеиспускания (то есть – по желанию ребенка или по просьбе взрослого), а это происходит, как мы помним, к полутора-двум годам, вы можете только «подгадывать момент».

Вопрос, как добиться того, чтобы ребенок своевременно сходил на горшок «по большому», решается еще проще, поскольку у этого процесса существует некоторая режимность. Разумно высаживать ребенка на горшок с этой целью после еды либо в том графике, который установился у вашего ребенка. К тому же у этого процесса достаточно яркие внешние проявления (выражение лица ребенка), на которые очень легко ориентироваться.

И, конечно же, достигнув первых положительных результатов просто совершенно необходимо похвалить ребенка как можно сильнее и выразительнее. Не нужно опускаться до материальных благ – вот тебе конфетка (эта рекомендация касается собственно всего процесса воспитания). Понимание того, что он порадовал маму, уже достаточно сильный стимул для ребенка, он может быть сильнее конфетки и игрушки.

Возможные ошибки

• Ожидание немедленного результата.

• Порицание за отсутствие результата.

• Слишком короткое время сидения на горшке.

Что может помочь на данном этапе?

• Вера и терпение родителей.

• Понимание физиологических особенностей организма ребенка.

• Систематическое/режимное высаживание ребенка на горшок.

• Яркая положительная эмоциональная реакция/похвала, если все получилось.

Планируемый результат

Режим дня, выстроенный таким образом, что ребенок регулярно сидит на горшке и использует его по назначению. Успешное завершение этого этапа уже является для родителей большим облегчением. Памперсы и мокрые штанишки все еще присутствуют в их жизни, но уже в значительно меньшей степени.