Лариса Коленко - Библиотечный коллектив: гендерный ракурс Страница 26

Когда несколько лет назад в библиотеку пришло благодарственное письмо от Х. Ш. Султанова, ученого из Республики Казахстан, в котором он благодарил сотрудников отдела МБА за помощь в поиске книги, которую десять лет (!) безуспешно искал и в России, и во Франции, а найти смог только с нашей помощью, всем коллегам сразу стало понятно, что именно Татьяна Ивановна помогла ученому. По-другому работать она не может.

В МБА читателей немного, но они приходят с очень серьезными научными запросами. Ученые — народ не простой. Ко всем нужен индивидуальный подход. Кто-то очень резкий, и все требует «быстро и сейчас», кто-то застенчив и стеснителен до такой степени, что приходится долго говорить с ним, чтобы понять, что же все-таки нужно. Многие читатели, особенно аспиранты, докторанты, ученые, работающие над долгосрочными темами, пользуются услугами МБА не один год. И Татьяне Ивановне удается так выстроить взаимоотношения, что ее отдел постепенно воспринимается как соучастник большой научной работы. Благодарные за терпение и такт читатели приносят потом в дар свои монографии, присылают публикации. Они становятся добрыми друзьями библиотеки. Татьяна Ивановна так располагает к себе, что как-то незаметно для себя люди начинают доверять ей свои волнения, тревоги, радости. Она умеет слушать и сопереживать. Нужно ли это в библиотеке? Несомненно, ведь одна из ее миссий — быть не только информационным центром, но и центром общения, притяжения.

Многих женщин-библиотекарей характеризуют слова Ю. Н. Столярова[27] — «Альтруизм, добросовестность, обязательность». У Галины Васильевны Масловой и Калили Салахадиновны Ситахметовой именно альтруизм, добросовестность, обязательность являются основными профессиональными чертами.

Галина Васильевна много лет возглавляет методическую службу Лиманской ЦБС. За более чем тридцатилетний срок работы она переосмыслила и трансформировала и содержание деятельности районной методической службы, и изменение ее приоритетов. В одной из публикаций, посвященной методической деятельности, в журнале «Библиотека» были представлены основные образы современного методиста. Четыре из них характеризуют сложившийся стиль работы Галины Васильевны — методист-реалист, методист-аналитик, методист-летописец, методист-защитник. Какие же профессиональные и личностные особенности позволяют провести эти параллели?

Прежде всего Галина Васильевна методист-реалист, что означает не просто сбор и учет, а подробное, детализированное изучение, анализ, ранжировку статистической отчетности по всем показателям работы каждого структурного подразделения и системы в целом. Порой, кажется, что слишком много приходится считать, выстраивать в таблицы. Однако как методист-реалист Галина Васильевна верит только фактам, а именно это дает возможность реально оценить уровень каждого филиала, увидеть позитивные и негативные стороны работы, определить предметную основу консультационной помощи, непрерывного обучения кадров профессиональным навыкам и знаниям.

Это позволяет ежегодно представлять главе администрации района сравнительную статистическую информацию о работе библиотек в контексте библиотечного дела региона, а каждому главе сельской администрации — информационное письмо с краткой оценкой работы библиотеки, сравнительными показателями, предложениями по дальнейшему развитию библиотечного обслуживания.

Аналитические данные становятся составляющей материалов, представляемых на рассмотрение совета при директоре ЦБС. Как методист-аналитик Галина Васильевна совершенно убеждена в том, что проводившиеся в свое время дискуссии о некоем диктате методического центра над структурными подразделениями беспочвенны. Многолетний опыт работы в условиях централизации показал, что «методист — это посредник между библиотечной теорией и практикой».

Она считает, что в условиях, когда сельскому библиотекарю сложно иметь хорошую профессиональную форму (нет средств на командировочные расходы, что не позволяет присутствовать на мероприятиях регионального и межрегионального значения), процесс самообразования сдерживается из-за отсутствия актуальных профессиональных изданий. ЦБ как методический центр, аккумулируя всю информацию, получаемую из областных методических центров, осуществляя постоянную связь с их специалистами, изучая имеющиеся профессиональные издания, имеет возможность транслировать всю совокупность получаемых знаний на свое библиотечное сообщество.

Особо значимой функцией в методической работе Галина Васильевна называет профессиональную учебу, тематика и формы которой определяются ежегодно на основе анкетирования библиотечных работников системы. Сегодня учеба строится следующим образом: защита годовых планов филиалов, знакомство с технической и методической документацией наглядно представленной в методическом отделе ЦБ, семинары, практикумы, Круглые столы, дни специалиста, на которых происходит коллегиальное обсуждение профессиональных вопросов, занятия Школы сельского библиотекаря, издание «Библиотечной панорамы» и др.

Одну из сторон методической работы, по мнению Галины Васильевны, составляет контроль за деятельностью структурных подразделений. Он необходим прежде всего как некий стимул развития, потому что при посещении библиотеки, в ходе анализа работы прежде всего возникают не замечания, а предложения по дальнейшему развитию того или иного направления. Контроль становится гарантом исполнения.

Так как специалисты ЦБ ежегодно посещают каждый филиал не менее трех раз, имеется возможность и сформулировать предложения, и проконтролировать выполнение, для чего в методическом отделе ведется картотека контроля (материал располагается в алфавите филиалов, включает принципиальные предложения и сроки возможного исполнения).

Как методист-реалист и как методист-аналитик Галина Васильевна осознает, что в последние годы приоритеты методической работы ЦБС менялись и пересматривались. Одним из направлений стало развитие творческого потенциала библиотекарей, самостоятельности библиотек-филиалов, состязательного начала. В Лиманской ЦБС этому во многом помогают профессиональные конкурсы. Галина Васильевна отмечает, что прежде всего конкурсы способствуют развитию состязательности, интереса к работе друг друга. После них библиотеки обменивались как макетами, так и выставочным материалом.

Отвечая за профессиональную подготовку кадров, Галина Васильевна знает их сильные и слабые стороны, хорошо ориентируясь в теории и практике библиотечного дела, зная законы и официальные материалы, умея применять их на практике. Сотрудничая с районной газетой «Лиманский вестник», она готовит публикации о библиотеках в рубрику «Грани творчества». Это позволяет ей быть для своих коллег советчиком, помощником, умеющим поддержать и направить интересную инициативу.

Специалист кропотливый, дотошный, Галина Васильевна тщательно собирает данные о библиотекарях, когда-либо работавших или продолжающих работать в ЦБС и внесших определенный вклад в развитие библиотечного дела района. Как методист-летописец она ведет картотеку кадров, пресс-досье «О них пишут» (публикации из областных и районных газет о работе библиотек), собирает материал для летописи Лиманской ЦБС, «Книги Признания», которая включает два раздела о ветеранах библиотечного дела района и о библиотечных работниках, награжденных государственными и ведомственными наградами.

Хотелось бы привести слова Ю. Авраевой, доцента кафедры библиотековедения Восточно-Сибирской академии культуры и искусства, которые очень точно определяют стиль работы заведующей методическим отделом Г. В. Масловой: «Искусство быть методистом — это искусство быть рядом с теми, кому нужны знания, умения, опыт; искусство быть методистом — это умение поставить диагноз, выявить сильные и слабые стороны библиотекарей, их творческий потенциал; быть методистом — значит быть востребованным и «не почивать на лаврах», а постоянно обновлять знания, уметь передавать их библиотекарям».

А Калиля Ситахметова более тридцати лет жизни, наполненной разнообразными событиями, отдала Камызякской центральной библиотеке и библиотекам Камызякского района. Заведующая методическим отделом ЦБ, она вполне осознанно выбрала профессию. Помог характер, в котором были заложены такие черты, как альтруизм, добросовестность, обязательность. Калиля всегда много читала в школьной и сельской библиотеках, активно посещала факультативные занятия по литературе и русскому языку, побеждала в литературных конкурсах, конкурсах чтецов, приобретала для чтения литературу по такому распространенному тогда каналу, как «Книга — почтой».

Романтичность, жизнь «на окраине мира», красивые пейзажи вокруг привели ее к поэзии, которая близка ей и сегодня. Родным, друзьям и коллегам она дарит (по случаю и без) свои «оды», послания, стихи, в которых так много добрых, светлых чувств. Поступление на библиотечное отделение Астраханского училища культуры сблизило Калилю с ее любимым занятием — чтением. «Библиотека, ее духовная аура формирует личность», — так пишет в своей книге «Соратники мои, библиотекари»[28] Н. Е. Добрынина. Личность Калили формировалась библиотекой и книгой.