Вера Малова - Конспекты занятий по духовно-нравственному воспитанию дошкольников Страница 37

– Где гора?

– Черви выточили, она и рассыпалась.

– Где черви?

– Утки склевали.

Утки услышали и закрякали:

– Кря-кря-кря! Непря-а-авда! Непря-а-авда!

Что делать с ленивой киской? Когда она поймет, что надо и самой трудиться, и другим помогать? (Слышен звон.) Что это?

Тили-бом! Тили-бом!Загорелся кошкин дом!Загорелся кошкин дом,Идет дым столбом!

Кошка выскочила!Глаза выпучила.

Бежит курочка с ведромЗаливать кошкин дом,Бежит кисонька с горшком,Залить хочет молоком…

А лошадка – с фонарем,А собачка – с помелом,Серый заюшка – с листом.

И Васятка с петушкомВоду льют на кошкин дом.Раз! Раз!Раз! Раз!И огонь погас!

К и с к а. Спасибо вам, друзья! Если бы не вы, осталась бы я без домика!

П е т у ш о к. Потрудились все недаром,

Быстро справились с пожаром!

К и с к а. Я все поняла! Теперь я тоже буду трудиться, всем помогать и обязательно исправлюсь.

Конечно, исправишься, если постараешься. Хотите узнать, как исправился Пузырь? Тогда послушайте и посмотрите русскую народную сказку «Пузырь, соломинка и лапоть».

(В театре игрушек использовать вариант сценария одноименного мультфильма.)

Вот и сказкам конец, а огородным работам – лишь начало. Кончилось весельице, пора за дельце! Поспешу и я. До свидания, ребятки!

Х о з я й к а. Посмотрите, кто сегодня пришел к нам на занятие. (Кукла-мальчик (можно би-ба-бо) с топориком сидит на камушке, обтесывает колышки. Рядом кукла-девочка, в сторонке – горка прутьев.)

М а л ь ч и к (поет).

Я на камушке сижу,Я топор в руках держу.Уж я колышки тешу,Огород горожу.Огород горожу,В нем капусту посажу!

(Втыкает колышки рядком на расстоянии друг от друга.)

Д е в о ч к а. Эх, кончились колышки! Что за забор получился! Редкий, между колышками и зайцы пролезут, капусту погрызут. Куры проберутся, грядки разроют.

М а л ь ч и к. Смотри, сколько у меня прутиков! На высокий крепкий и прочный забор хватит.

Д е в о ч к а. Уж очень тонкие твои прутики. Как из них сделать прочный забор?

М а л ь ч и к. Мой забор не простой будет, я его сплету. Такой забор плетнем называется.

Д е в о ч к а. Понятно! Раз плести будешь, значит, плетень. Покажешь, как плетень делать?

М а л ь ч и к. Конечно, покажу – и тебе, и ребятам. Смотрите.

Х о з я й к а (показывает, обращаясь к детям). Хотите попробовать прутики заплетать, плетень мастерить? Тогда подходите по очереди.

(Дети подходят, мастерят плетень. Если детей много, можно плетень делать подлиннее, чтобы одновременно могли подходить и работать двое-трое детей. Хозяйка им помогает.)

Плетень у нас получился высокий, крепкий! Спасибо, ребята! Помогли мальчику. Смотрите, к плетню звери бегут, хотят возле него посидеть да друг перед другом похвастаться.

(Театр игрушек. Песенка «Тень-тень-потетень» заканчивается словами медведя: «Могу песни я петь. Кто шумит в моем лесу, всех в берлогу унесу!» – после чего звери разбегаются, а медведь их ловит.)

Ребятки, а теперь и мы так поиграем. Вставайте в кружок! (Хоровод, где роли зверей выполняют все дети, а роль медведя – хозяйка с игрушкой-медведем в руках.)

Смотрите-ка: звери разбежались, а воробушек тут как тут (надеть ребенку шапочку воробья). Да это наш знакомый Андрей-воробей! Значит, снова игра будет! (Игра под прибаутку «Андрей-воробей».)

Птицы улетели – дети подоспели! Раз, два, три, четыре, пять, начинаю их считать! (Игра под считалку.)

Шалуны-балуны,

(хозяйка произносит считалку, выбирая водящего)

Выбегайте во дворы!Будем бегать и играть,Воеводу выбирать.Воевода, воевода,Выходи из хоровода!

Сейчас поиграем в другую игру!

Дети встают в колонну парами, водящий с платочком – впереди. Все говорят:

Гори, гори ясно,Чтобы не погасло!Глянь на небо,Птички летят,Колокольчики звенят!

Затем дети последней пары разнимают руки и с двух сторон колонны бегут к водящему, стараясь первым взять у него платок. Выигравший становится водящим, а проигравший с прежним водящим – первой парой. Игра повторяется, пока не побегают все дети.

Х о з я й к а. Молодцы, ребята, весело поиграли, а главное – потрудились, плетень плести научились. (Если его плетение займет много времени, количество игр сокращается.)

Теперь и прощаться пора. До свидания!

Х о з я й к а (рассказывает сказку). Растаял снег на полях, растаял лед на реках. Разлился ручеек – золотой рожок. Шла мимо бабушка, споткнулась о камушек. Сама не упала, а лапоть потеряла (бросить лапоть на половичок-«речку» и далее по ходу сказки подкладывать в него нужные игрушки).

Плывет по воде лапоть. Мышка бежала, увидала и говорит:

– Какой кораблик плывет хорошенький!

Сяду на кораблик новенький,Из лыка плетененький,Мне за морем побывать,Белый свет повидать!

Села в него и поплыла. Бежит по бережку заяц. Увидел заяц лапоть и говорит:

– Какой кораблик плывет хорошенький!

Сяду на кораблик новенький,Из лыка плетененький,Мне за морем побывать,Белый свет повидать!

Прыгнул к мышке, плывут вдвоем. Бежит по бережку козлик, по-козлиному кричит:

– Ме-е-е! Ме-е-е! Какой кораблик плывет хорошенький!

Сяду на кораблик новенький,Из лыка плетененький,Мне за морем побывать,Белый свет повидать!

Прыгнул к мышке и зайке, плывут втроем. Идет по берегу бык. Увидел он лапоть и говорит:

– Какой кораблик плывет хорошенький!

Сяду на кораблик новенький,Из лыка плетененький,Мне за морем побывать,Белый свет повидать!

Му-у-у! Поплыву!Му-у-у! ПоплывуПо воде, по воде,Чтобы видели везде!

Хотел влезть в лапоть, а лапоть затрещал, порвался и утонул. Выбрались звери на берег мокрые.

Машенька, Дашенька, Коля, Митя! Поскорее их возьмите да в избушку принесите, возле печки посадите (названные дети достают игрушки из «речки»-половичка, сажают на печку).

Посидели зверюшки на печке, согрелись, обсохли, играть с ребятками захотели.

Мышка хочет всех догнать, в «Огуречик» поиграть! (Игра под прибаутку «Огуречик».)

Огуречик, огуречик!

(дети прыжками на двух ногах начинают приближаться к мышке, крадутся, грозя пальчиком)

Не ходи на тот конечик —Там мышка живет,Тебе хвостик отгрызет!

Дети убегают, мышка их догоняет. Пойманный ребенок получает игрушку-мышку и выполняет ее роль при повторении игры.

Весело поиграли с мышкой! Сейчас козлик хочет поплясать, свои ножки поразмять. (Игра-пляска под песенку «Шел козел по лесу».)

Как же весело у нас! До чего задорный пляс! Ты, зайка, что сидишь? Тебе боязно, малыш? Протяни-ка лапки, поиграем в «Цапки»! Боишься? Тогда погляди, как ребятки играют!

Эта игра проводится группами, например: мальчики ставят пальчики под левую ладонь хозяйки, а девочки – под правую.

На горе стояли зайцыИ кричали: «Прячьте пальцы!»Цап!

Ну-ка, пальчики, старайтесь,Больше мне не попадайтесь!

(Игра повторяется 3–4 раза.)

А ты, бычок, гладенький бочок, поиграешь, попляшешь, или сказочку расскажешь?

Б ы ч о к. Му-у-у! Му-у-у! Сказку рассказать кому?

Х о з я й к а. Вон сколько ребят у нас! Все сказку хотят послушать. Правда, дети? (Ответы детей.) Тогда сидите да во все глаза смотрите! Не пейте, не кушайте, во все ушки слушайте! (Рассказывает русскую народную сказку «Чувилюшка».)

Вот какие гости побывали у нас сегодня: ловкая мышка, зайка-трусишка, козлик-молодец да бычок-удалец. Спасибо вам за игры, пляску и, конечно, за сказку. Приходите еще раз! Жду к себе в избушку вас! (Звери прощаются.)