Нина Белякова - Идём в музыкальный театр Страница 33

Спектакль, балет произвёл большое, сильное впечатление; слабое впечатление; не произвёл никакого впечатления.

Игра актёров очень понравилась, произвела большое, сильное впечатление, пленила публику.

7. Реакция на спектакль зрительного зала

Хлопать, аплодировать, разразиться бурными аплодисментами, вызывать артистов на сцену, вызывать актёров на бис, преподносить цветы.

В зале раздались жидкие аплодисменты, воцарилась мёртвая тишина.

Ещё до конца спектакля зрители стали покидать зал.

3.3. Темы и вопросы для бесед по просмотренному музыкальному спектаклю

Задание. Последовательно подготовьтесь к обсуждению предложенных ниже тем. Для этого: а) внимательно прочитайте данные ниже вопросы и перепишите их в тетрадь; б) опираясь на весь необходимый информативный и языковой материал, имеющийся в пособии, сформулируйте полные ответы и запишите их в тетрадь; в) будьте готовы не только отвечать, но и задавать вопросы по предложенной теме, не только соглашаться с мнением собеседников, но и дополнять их высказывания, а в случае несогласия – возражать.

I. Выбор театра и спектакля для посещения

1. В каких музыкальных театрах в России и за рубежом вы уже побывали?

2. В каком музыкальном театре вы побывали в последний раз?

3. В каком театре вы смотрели балет (слушали оперу)?

4. На каком спектакле вы были в последний раз?

5. Какой музыкальный спектакль вы хотите посмотреть?

II. История создания выбранного для просмотра спектакля

1. Кто написал музыку к балету (опере)?

2. Когда был(а) создан(а) балет (опера)?

3. Сколько времени работал композитор над балетом (оперой)?

4. Как шла работа над балетом (оперой)?

5. Кем было написано либретто балета (оперы)?

6. Что положено в основу балета (оперы)?

7. По мотивам какого произведения создавалось либретто балета (оперы)?

8. Где и когда происходит действие балета (оперы)?

9. Какова основная идея балета (оперы)?

III. Обсуждение спектакля

1. В каком театре и на каком спектакле вы побывали?

2. Почему вы выбрали этот театр и этот спектакль?

3. Как вы готовились к посещению театра?

4. Как был оформлен спектакль?

5. Какое впечатление произвели на вас декорации и костюмы действующих лиц?

6. Какие артисты были заняты в спектакле? Кто был занят в главных ролях?

7. Кто исполнял главные роли в балете (опере, мюзикле)?

8. Кто пел партию (кого)…?

9. Кто танцевал (кого)…?

10. Как играли актёры?

11. Удалась ли актёру (актрисе) роль (кого)…?

12. Отвечает ли игра актёра вашему представлению о герое?

IV. Реакция зрителей и оценка спектакля

1. Насколько балет (опера) понравился (понравилась) зрителям?

2. Какова была реакция зала на оформление спектакля?

3. Как реагировал зал на игру актёров?

4. Как реагировали зрители на исполнение вокальных и хореографических частей спектакля и на отдельные сцены?

5. Кто из исполнителей особенно пленил публику?

6. Вызывали ли актёров на бис?

7. Преподносили ли актёрам цветы?

V. Знакомство с другими музыкально-драматическими произведениями композитора, написавшего музыку к спектаклю, на котором вы побывали

1. Что вы знаете о композиторе, написавшем музыку к просмотренному вами спектаклю?

2. Какие произведения, созданные этим композитором, вы знаете?

3. Какие из произведений этого композитора поставлены у вас на родине?

4. Какие из этих спектаклей вы уже видели у себя на родине?

5. Чем отличается постановка спектакля у вас на родине от той, которую вы видели в России?

Использованная литература

Белякова Н. Н., Котвицкая Э. С. Знакомимся с операми и балетами. – М.: Изд‑во МГУ, 1971.

Берберова Н. Чайковский. – СПб.: Лимбус Пресс, 1997.

Вайнкоп Ю., Гусин И. Краткий биографический словарь композиторов: Вып. 1. – Л.: Музыка, 1967.

Волков С. История культуры Санкт-Петербурга с основания до наших дней. – М.: Изд‑во «Независимая газета», 2001.

Всё о балете: Словарь-справочник / Сост. Е. Я. Суриц. – Л.: Музыка, 1966.

Запорожец Н. Оперы Мусоргского «Борис Годунов» и «Хованщина». – М.: Музыка, 1966.

Михеева Л. Энциклопедический словарь юного музыканта. – СПб., 2000.

Новый энциклопедический словарь. – М.: Науч. изд‑во «Большая Российская энциклопедия», Изд‑во «Рипол Классик», 2002.

Оперные либретто / Ред. – сост. В. А. Понкратов, Л. В. Полякова, Г. М. Цыпин. – М.: 1963; 1970.

Патрис Пави. Словарь театра. – М.: «Прогресс», 1991.

Энциклопедический музыкальный словарь / Сост. Б. С. Штейнпресс, И. М. Ямпольский. – М.: Изд‑во «Большая Советская энциклопедия», 1959.

Сноски

1

ПОП–… (англ. pop, сокр. от popular – популярный) – первая составная часть сложных слов со значением «массовый», «популярный», напр.: поп-культура, поп-музыка, поп-ансамбль.

2

В связи с тем, что существуют разные постановки одних и тех же музыкальных произведений в различных театрах, преподавателю лучше познакомиться с либретто спектакля, который идёт в том театре, куда собираются учащиеся, и, если есть необходимость, внести в предлагаемый нами текст коррективы.