Владимир Живетин - Институт проблем риска. Образование, наука Страница 6

1.8.4. Профессия: управление рисками биосистем человека

Квалификация: риск-менеджер биосистем человека (духовное и физическое здоровье, контроль и управление, предотвращение риска болезни).

Квалификация: риск-аналитик биосистем человека, способный осуществлять анализ и прогнозирование рисков духовного и физического состояния человека путем использования необходимых программ.

Риск-менеджер, врач-системщик, принимающий решение о причинах болезни на системном уровне, в том числе на уровне системной медицины с учетом роли и влияния интеллектуальной системы.

Триада: заболевание; диагностика; лечение – представляет собой систему взаимосвязанных процессов, каждый из которых происходит на системном уровне.

Для осмысления этих процессов необходимы знания о теории здоровья на системно-структурном и, более того, на структурно-функциональном уровне, ибо человек – это биосистема, включающая организм; ноосферу (правое полушарие мозга); аналитический ум (левое полушарие мозга); душу; организм (включающий десять различных подсистем).

Такой подход позволяет создать фундаментальные принципы практической медицины (существующей), обеспечивающей лечение не следствий, а причин; не болезни, а больного, используя индивидуальный подход; имеющей профилактическую направленность.

При этом любое отклонение от нормы любого элемента системы оценивается с системных позиций: какой элемент обусловил отклонение от нормы данного элемента; какие действия надо совершить для восстановления данного элемента; что нужно делать в системе для восстановления данного элемента.

Специализация создана согласно определению, данному Всемирной организацией здравоохранения: «Здоровье – это состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов».

Согласно сказанному, специализация направлена на подготовку специалиста-системщика, способного анализировать состояние человека: физическое (современная медицина); духовное; умственное; душевное, в их единстве и взаимовлиянии.

Впервые идею системного принципа в оценке медицины как универсальной науки, синтезирующей достижения физики, химии, физиологии вкупе с опорой на ценности и установки философии и теологии, сформулировал Парацельс (Paracelsus) (настоящее имя Филипп Аврелий Теофраст Бомбаст фон Гогенхайм) (1493–1541 гг.) – врач, естествоиспытатель, философ.

1.9. Обучение

Обучение проводится в режиме super On-line, включающем консультации преподавателя по определенным темам.

Учебный материал по различным дисциплинам представлен в виде лекций, записанных на диске, а также представлен на сайте Института проблем риска. Каждая дисциплина включает несколько тем.

Обучение проводится в компьютерном классе.

Занятия в компьютерном классе проводит проректор по учебной работе Савва Е.Б.

Консультации по темам дисциплин проводит д.т.н., проф. Живетин В.Б. (ректор института).

Каждый семестр согласно расписанию проводятся зачеты и экзамены по изучаемым дисциплинам.

1.10. Контроль знаний

Каждый учебный год студент выполняет две семестровые работы, по одной за каждый семестр. По семестровым работам проводятся коллоквиумы.

Семестровые работы служат основой для сдачи экзамена или зачета в каждом семестре. При выборе темы можно руководствоваться дисциплинами и темами занятий.

Контрольные вопросы по экзаменам и зачетам формируются из контрольных вопросов проверки знаний по специальностям.

По окончании последнего семестра обучения представляется курсовая работа по теме, выбранной студентом и утвержденной институтом. Выбор темы курсовой работы может производиться из предложенных институтом.

Дипломная работа является завершающей и служит основанием для выдачи диплома по единой специализации данному студенту. Тематика дипломной работы может быть продолжением и развитием курсовой работы.

1.10.1. Предлагаемые темы курсовых работ

1. Управление рыночными рисками.

2. Управление кредитными рисками.

4. Управление инвестиционными рисками.

5. Управление финансовыми рисками во внешней экономической деятельности.

6. Управление рисками банковской деятельности.

7. Макроэкономические риски в деятельности кредитных организаций.

8. Интегрированный риск-менеджмент на уровне предприятий.

9. Особенности управления финансовыми рисками в крупной российской компании.

10. Многообразие финансовых рисков и их современная классификация.

11. Отличительные особенности и взаимосвязи финансовых рисков с другими видами рисков.

12. Количественный анализ оценки степени финансового риска.

13. Вероятностная оценка степени финансового риска.

14. Методы снижения финансовых рисков.

15. Модели оценки вероятности банкротства предприятия.

16. Оценка эффективности методов управления риском.

17. Современные проблемы риск-менеджмента в России.

Перечень тем курсовых работ представляет собой адаптацию задач, содержащихся в научно-исследовательской части программы и имеющих теоретическое, практическое и прикладное значение.

1.10.2. Методические рекомендации по выполнению курсовой работы

1) Понятие «курсовая работа».

Курсовая работа представляет собой самостоятельное исследование студента и одновременно является способом контроля освоения студентом учебного материала в процессе подготовки к зачету или к экзамену.

Курсовая работа выполняется заблаговременно до сдачи зачета или экзамена по дисциплине в целом и служит допуском к нему. Качество написания работы учитывается при оценке в ходе зачета, но не заменяет его. Работа предоставляется в установленные преподавателем сроки.

Курсовая работа состоит из трех тем. Темы выбираются студентом самостоятельно или рекомендуются преподавателем по одному вопросу из трех блоков, указанных в тематике дисциплины. Заменять вопросы допускается, но своевременно, чтобы преподаватель мог ознакомиться с работой до даты зачета по дисциплине в целом.

2) Критерии оценки работы.

При зачете (незачете) работы преподаватель учитывает правильность и полноту рассмотрения вопросов темы, самостоятельность, умение анализировать и делать выводы, грамотность изложения и правильность оформления работы. При оценке работы преподаватель делает краткое заключение с указанием положительных сторон, наличия недостатков или ошибок. В случае незачета работа подлежит доработке или переработке.

3) Содержание работы.

При написании курсовой работы студент должен показать самостоятельность в подборе и систематизации используемых материалов. Изложение вопросов должно быть обширное и углубленное и вместе с тем лаконичное. Работа должна вмещать в себя не только текст, но и формулы, графики, схемы, таблицы, примеры.

Работа должна содержать соответствующие выводы. Поощряется личное мнение студента относительно рассмотренных методов, способов, моделей и критериев формирования и осуществления долгосрочной стратегической цели по рискам и безопасности человеческой деятельности, в том числе критическое, но аргументированное, по возможности с изложением собственных рекомендаций.

4) Структура работы.

Работа должна содержать: титульный лист, содержание с указанием страниц разделов, при необходимости введение, изложение рассматриваемых вопросов, заключение с выводами и рекомендациями, список использованной литературы, законодательных и нормативных актов.

5) Оформление работы.

Работа выполняется на компьютере или разборчиво рукописно. Объем работы не лимитирован, но обычно составляет 30–40 страниц машинописного текста шрифтом Times New Roman 14 через полтора межстрочных интервала.

Содержание (оглавление) желательно формировать автоматизированно в программе Word (Вставка – Ссылка – Оглавление и указатели – Оглавление).

Формулы также желательно набирать в программе Word (Вставка – Объект – Создание. Тип объекта: Microsoft Equation 3.0).

Наименование литературы должно соответствовать стандартам.

На титульном листе указываются: название учебного заведения, фамилия, имя, отчество студента, номер группы, наименование дисциплины, названия темы, год написания работы.

После списка литературы проставляется дата написания работы и личная подпись студента.

1.11. Учебно-методическая работа Института проблем риска

Рассмотрим возможности Института проблем риска по подготовке специалистов. Подчеркнем следующие факторы.

1. Наличие созданных в Институте проблем риска учебных пособий, обеспечивающих учебный процесс по указанным выше специализациям.

2. Путем анализа мирового рынка литературы, посвященной количественному анализу, в том числе математическому моделированию, а также прогнозированию и управлению рисками и безопасностью социально-экономических систем (систем человеческой деятельности), мы подтверждаем первенство Института проблем риска в указанной сфере.