М. Коробова - Малыш в мире природы Страница 24
- Категория: Научные и научно-популярные книги / Педагогика
- Автор: М. Коробова
- Год выпуска: -
- ISBN: -
- Издательство: -
- Страниц: 88
- Добавлено: 2019-09-11 11:27:13
М. Коробова - Малыш в мире природы краткое содержание
Прочтите описание перед тем, как прочитать онлайн книгу «М. Коробова - Малыш в мире природы» бесплатно полную версию:Разработано в соответствии с программой по воспитанию, обучению и развитию детей до трех лет «Кроха» Раскрывает особенности методики работы по формированию у детей раннего возраста гуманного отношения к объектам природы Предлагает наиболее эффективные формы и методы экологического воспитания на начальном этапе развития ребенка Пособие соответствует программе воспитания, обучения и развития детей до трех лет «Кроха». В нем представлены разнообразные задачи, содержание, формы и методы приобщения малышей к миру природы. Авторы раскрывают возможности самых маленьких детей не только понимать, но и чувствовать мир природы, что особенно важно учитывать при воспитании в них желания содействовать ее сохранению. Научный редактор: канд. пед. наук, доцент, зав. лабораторией проблем дошкольного образования Г. Г. Григорьева Рецензент: препод. Российской медицинской академии постдипломного обучения Г. В. Пантюхжа
М. Коробова - Малыш в мире природы читать онлайн бесплатно
Подвижная игра «Ветерочек». Можно прочитать детям стихи:
Кто в листочках зашуршал,
Кто по веткам пробежал?
Крутит в воздухе бумажки,
Дует мне за воротник ...
Он веселый и нестрашный —
Ветер, ветер, озорник!
10. «Синий-синий иней»
Наблюдение за явлениями первых заморозков
Развивать у детей сенсорные способы познания природных явлений (характер поверхности, температура льда). Показать иней на траве, кирпичной стене, сетке ограды. Вызвать чувство удивления, восхищения своеобразием природных явлений. Формировать предпосылки логических умозаключений (замерзание воды в лужах связать с холодной погодой)
Можно позволить детям порезвиться, попрыгать в мелких замерзших лужах, послушать, как шуршат и позванивают разлетающиеся льдинки
11. «Что за птица?» Наблюдение за сорокой
Развивать у детей общие представления о сороке, замечая ее забавные повадки (сорока скачет, смешно выбрасывая вперед одну ножку, шумно перепархивает, покачивает длинным хвостом). Воспитывать у малышей ласковое, дружелюбное отношение к живым существам, выражая его в словах «сорока-белобока»
Можно прочитать детям шутливую чистоговорку:
Три сороки, три сороки
В красной таратайке
По тропинке, по дороге
Прикатили к зайке.
12. «Сорока-белобока»
Наблюдение за сорокой
Продолжать развивать представления о птицах, фиксируя внимание на особенностях строения тела — голова, крылья, хвост, две ножки. Привлечь внимание малышей к праздничному наряду сороки: бока и животик белые, а крылья и длинный хвост черные, блестящие. Вызвать эстетический отклик, симпатию к нарядной сороке
Можно привлечь родителей к установке крупной стационарной зимней кормушки на ножке-подставке, с крышей. Это прекрасная возможность нравственного воспитания ребенка. Дети присутствуют при сооружении кормушки и знакомятся с будущей привлекательной деятельностью — кормлением птиц: «Прилетит к нам сорока — мы и ее угостим...»
Зима
1. «Белый снег пушистый...»
Наблюдение за снегопадом
Развивать у детей общие представления о снеге (холодный, падает с неба, из тучки, много-много снежинок летят; тают на ладошке). Активизировать словарный запас (снег, снежинка, кружится), расширять его (снегопад, замело). Учить восхищаться красотой снегопада, запорошенных снегом аллей
Можно прочитать строки из стихотворения:
Белый снег пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, ложится...
Предложить детям полетать, покружиться, как снежинки
2. «Где же листочки?»
Наблюдение за деревьями
Развивать представления о закономерных повторяющихся явлениях (холодно, деревья спят). Связать с понятием о времени года (не побуждая детей к повторению). Закрепить представления о строении дерева: ствол, ветки без листочков (возможно, уже в снегу)
Детям предлагаются стихи «Тополь спит в нарядных блестках...»
3. «В синей шапочке из ситца...»
Наблюдение за синичкой на дереве
Учить малышей замечать быстрые передвижения синички по стволу дерева, связать действия птички с поиском корма (ищет букашек в щелочках, в трещинках). Побуждать детей отражать свои впечатления в речи. (К оперению в этот раз внимание не привлекается, но возможные отклики и высказывания детей на эту тему обязательно надо поддержать и прокомментировать.) Вызвать живой эмоциональный отклик, интерес к птичке, ее повадкам
В группе детям предлагается игра «Тинь-тинь-тинь!»
4. «Снег на крыше, на крылечке...»
Наблюдение за свежевыпавшим снегом
Развивать у детей способность замечать необычное в природе: свежевыпавший снег, его белизна, температура; пробуждать интерес к снегу как к необычному материалу (в снегу остаются следы, на нем можно рисовать). Показать детям, как снег разлетается от взмаха руки, учить находить следы людей (и свои собственные!), собаки, птички (необязательно всех сразу — можно подождать до следующего наблюдения). Учить пользоваться печатками для снега. Учить замечать красоту в окружающем
После наблюдения детям можно предложить неострые палочки и печатки для самостоятельного рисования на снегу
5. «Белая береза под моим окном...» Наблюдение за деревьями в инее
Воспитывать у детей эстетические чувства от красоты окружающей природы. Побуждать малышей к самостоятельному поиску элементов объекта, выделению их (иней на кустике, на рябинке, на березке). Показать родство, однотипность инея и снега (холодный, как снежок; тает, как снежок). Учить отражать в речи эти впечатления
Вечером можно «на ушко» предложить малышу, отправляющемуся домой, показать маме «красивые деревья». Маме порекомендовать расспросить ребенка или «удивиться», увидев иней
6. «Наша Тинька» Наблюдение за синичкой
Развивать у детей умение наблюдать за перемещающимся объектом в течение некоторого времени, отмечая его внешние характеристики (цвет, ярко окрашенная грудка, «шапочка» синицы, темный хвостик), и называть. Вызывать чувство любования, восхищения маленькой красивой птичкой
Родителям предлагается изготовить дома небольшие кормушки (подвесные, на проволочном стержне и т. п.) с салом и крупой для синичек. Привлечь внимание малышей к этому событию
7. «Потемнело во дворе...»
Наблюдение за большой снеговой тучей
Побуждать детей замечать своеобразие зимнего неба, изменение освещения, связывая не только со временем суток, но и с наличием облачности (туча большая, синяя — солнышко закрыла, потемнело...)
Когда начнется снегопад, детям предлагается самостоятельно рассмотреть снежинки, которые упали на шубки детей, на скамеечки, ветки кустов... (возможно использование лупы)
8. «Птичья столовая» Наблюдение за птицами на кормушке
Продолжать развивать у детей общие представления о птицах (летают, клюют, есть крылья, хвостик). Учить различать голубя, воробья, называть их. Воспитывать желание позаботиться; вызвать эстетический отклик
На кормушку могут прилетать сразу несколько видов птиц. Такое наблюдение проводится регулярно. Оно будет особенно действенно в воспитательном отношении, если привлечь ребенка к насыпанию пшена, семян подсолнечника на кормушку. Также детям предлагаются игрушки-птички на прогулке и в группе для самостоятельных игр на тему «Кормушка»
9. «...Каждый поднял воротник...» Наблюдение за прохожими в зимней одежде, а также за одеждой детей
Создавать предпосылки к развитию у детей эстетического вкуса, любознательности, интереса к происходящему вокруг. Показать разнообразие предметов зимней одежды. Активизировать в речи их названия {шапка, шуба, варежки, валенки и др.) и качественные характеристики (меховая, теплая, пушистые)
Следует поддержать желание детей самостоятельно наблюдать и рассказывать взрослому о зимней одежде прохожих
10. «Галка села на заборе...»
Наблюдение за птицами
Продолжать развивать у детей элементарные представления о птицах. Учить малышей узнавать и называть голубя, воробья, ворону. Активизировать в речи детей словарь глаголов {летают, скачут, подпрыгивают, машут крыльями, подрались и т. д.) и прилагательных (пугливые, веселые). Формировать у детей предпосылки эмпатии (птицы, как и люди, могут быть с разными характерами)
Подобные наблюдения могут проводиться как около стационарной кормушки, так и на групповом участке. Воспитатель привлекает внимание в первую очередь к поведенческим проявлениям птиц (подвижность воробья, важность вороны)
11. «Морозов в шубке не боюсь»
Наблюдение за собакой
Развивать у детей общие представления о собаке (лает, машет хвостом). Показать функциональное значение шерсти у собаки (у детей шубы, а у собаки шерстка). Формировать у детей предпосылки эмпатии к домашним животным (собака резвится, бегает — она любит гулять так же, как и дети)
Можно прочитать стихи 3. Александровой «Выпал снег, Упал мороз...»
12. «Раз — снежок, два — снежок»
Наблюдение за снегом в оттепель
Познакомить детей со свойствами мокрого снега. Показать малышам, что из мокрого снега можно лепить снежки, фигуры. Показать постройки, выполненные старшими детьми. Воспитывать доброжелательное отношение детей друг к другу, навыки сотрудничества
Жалоба
Напишите нам, и мы в срочном порядке примем меры.