Джеки Силберг - 125 развивающих игр для детей от 1 до 3 лет Страница 5

Ранние детские переживания оказывают очень сильное воздействие на мозг, предопределяя, насколько сложной будет сеть нейронов в дальнейшем.

37. Воображаемый друг

• Возьмите бумажный стаканчик и вырежьте на боковой стороне небольшое отверстие.

• Дырка должна быть такой, чтобы через нее мог пролезть палеи – он станет носом марионетки.

• Вокруг дырки дорисуйте глаза и улыбающийся рот.

• Пусть ваша марионетка поговорит с малышом, скажет ему что-то ласковое: «Я тебя люблю», «Ты так красиво улыбаешься».

• Задавайте малышу вопросы, на которые он способен ответить, а потом хвалите за ответы.

Детский мозг в первые годы жизни растет с феноменальной скоростью, и это – уникальная возможность для любого человека успеть узнать как можно больше.

38. Слова, слова, слова

• Вырежьте из журнала знакомые ребенку фигуры – животных, детей, продукты.

• Рассмотрите картинки с малышом, объясняя ему, что на них изображено.

• Например, указывая на корову, скажите: «Это корова на лугу. Она говорит "муу, муу"».

• Теперь попросите ребенка повторить, как говорит корова. Если он не отвечает, повторите урок еще раз.

• Указывая на изображение младенца, скажите: «Это малыш в колыбели. Маленькие детки говорят "уааа, уааа"». Спросите у своего ребенка, как говорят малыши.

• Поговорив с ребенком о картинке, которую он уже видел, добавляйте новый рисунок.

• Потом пусть ваш ребенок выберет одну из картинок и расскажет вам коротенькую историю по ней.

Дети учат язык, снова и снова слыша слова от окружающих людей. Вот почему чем раньше вы начинаете разговаривать со своим малышом, тем лучше.

39. Кто тут самый милый мальчик?

• Развивая внимание ребенка и умение слушать, продекламируйте ему следующий стишок:

Кто тут самый милый мальчик?Ты не знаешь, кто?Покружимся, покружимся, (Поворачивайтесь кругом.)А ведь это ты! (Покажите рукой на своего ребенка.)

• Попросите своего малыша тоже покружиться, пока вы читаете.

• Повторяйте стишок, меняя действия. Можно прыгать, хлопать в ладоши, махать руками, как птица, и т. д.

• Эта игра развивает внимание, потому что ребенку приходится прислушиваться, чтобы понять, что надо делать.

Если с детьми заниматься с самого раннего возраста, впоследствии они, как правило, лучше успевают в школе и более эрудированны.

40. Давай поговорим

• Беседы с ребенком развивают его речевые навыки.

• Выберите интересный для ребенка предмет разговора – поговорите об игрушках, о бабушке с дедушкой, о кошке, которая у вас живет.

• Говоря о том или ином объекте, добавляйте описательные слова. Например: «Мне нравится эта собачка. Она такая мягкая и пушистая».

• Произнося эти слова, распушите игрушку и погладьте ее.

• Описания «мягкий» и «пушистый» применимы и ко многим другим игрушкам.

• Очень скоро эти описательные слова прочно войдут в словарь вашего ребенка.

Ранний жизненный опыт особенно важен. Учеба в десятилетнем возрасте оказывает далеко не такое воздействие на мозг и дальнейшую жизнь, как та же учеба в двухлетнем возрасте.

41. Давай споем

• Куклы и мягкие игрушки – лучшие друзья малышей.

• Пение в компании с мягкой игрушкой развивает речевые навыки ребенка.

• Посалите мягкую игрушку себе на колени.

• Пойте какую-нибудь песню, сопровождая ее подходящими действиями. Вот некоторые примеры:

– «Топ, топ, топает малыш» – при слове «топ» двигайте лапами игрушки;

– «Вдох глубокий, руки шире…» – имитируйте утреннюю гимнастику;

– «Антошка» – хлопайте лапами игрушки в такт песне.

• Отдайте мягкую игрушку ребенку и помогите ему проделать с ней те же действия, пока вы поете.

Музыкальные игры часто сочетают разговор и пение с ритмическими движениями. Зоны мозга, отвечающие за эти действия, контролируют также двигательные импульсы, благодаря чему ребенок все больше учится управлять своим телом.

42. Больше движения

• Аля развития двигательных навыков малыша спойте ему эту зажигательную песенку, подобрав или сочинив подходящий мотив и сопровождая слова действиями:

Поднимаем руки вверх,Руки вверх, руки вверх,Поднимаем руки вверх,Хлоп, хлоп, хлопОпускаем руки вниз,Руки вниз, руки вниз,Опускаем руки вниз,Хлоп, хлоп, хлоп

• Можно попробовать и кое-что другое:

Поднимаем ножку вверх…Разведем-ка руки в боки…Отправляемся в поход, топ, топ, топ

Ни на каком другом этапе жизни мозг так легко не справляется с подобным множеством новых испытаний. И ни в какое другое время жизненный опыт не влияет на дальнейшую судьбу человека так глубоко.

43. Классическая музыка

• Время от времени слушайте со своим малышом классическую музыку.

• Танцуйте под музыку и побуждайте малыша повторять за вами.

• Очень хороший выбор – «Полет шмеля». Это произведение в быстром темпе дает возможность притвориться жужжащим шмелем, летающим по комнате.

• Тихую и спокойную музыку хорошо слушать перед сном.

• Вот некоторые рекомендации:

– «Голубой Дунай» (Штраус) – заразительная музыка, под которую хорошо танцевать;

– «Карнавал животных» (Сен-Санс) – музыка, передающая голоса и повадки разных животных;

– увертюра к «Вильгельму Теллю» (Россини) – живая, хорошо запоминающаяся музыка;

– «Щелкунчик» (Чайковский) – отличная музыка для театрализованных представлений;

– «Лунный свет» (Дебюсси) – музыка для вечернего прослушивания.

Когда ребенок слушает классическую музыку, при этом укрепляются мозговые связи, отвечающие за его математические способности. Кроме того, прослушивание музыки улучшает способности ребенка к суждениям и умозаключениям.

44. Скок-поскок

• Следующий стишок, сопровождаемый действиями, помогает развивать речевые навыки ребенка:

Скок-поскок, скок-поскок, (Прыгайте подобно зайцу.)Скок-поскок, стоп.Я так устал, я так устал. (Зевните.)Лягу на бочок. (Ложитесь на пол.)

• Перестав прыгать, спросите у ребенка, почему зайчик так устал.

• Поговорите о том, где был зайчик, что он так устал, – во дворе, за дорогой, в кустах, в саду.

• Учите своего малыша новым словам, и вы не успеете оглянуться, как он сочинит собственное стихотворение.

Лексикон взрослого во многом определяется тем, что он слышит в первые годы жизни.

45. Язык животных

• Маленькие дети любят разговаривать на языке животных, и эта игра поможет им разобраться, как «разговаривает» то или иное животное.

• Лучше всего начать с двух-трех животных.

Как говорит собачка? Гав-гав.Как говорит котик? Мяу-мяу.А рыбка?Рыбка только рот открывает. (Покажите, как она это делает.)

• В следующий раз начните с уже знакомого ребенку животного, например собачки или кошки, и добавьте нового зверька. Еще лучше предварительно посмотреть картинки в книжке.

• Всегда заканчивайте рыбкой. Известная концовка внушает ребенку чувство уверенности и безопасности.

Слушая, наблюдая и помогая описать словами переживания ребенка, вы демонстрируете свой интерес к нему и даете понять, что его мысли и слова очень важны для вас.

46. Слушаем звуки

• Оказавшись с ребенком на природе, помогите ему познакомиться с ее чудесными звуками.

• Начните с птиц. Когда слышите птичий щебет, постарайтесь скопировать звук и объясните ребенку, что вы поете «птичью песенку».

• Если делать это часто, ребенок начнет распознавать пение птиц и может попробовать подражать ему.