Уильям Аткинсон - Наука самосовершенствования и влияния на других Страница 18

Очень полезно вести дневник и записывать в него впечатления дня. Ведение дневника – еще более действенное средство, чем метод мистера Уида.

Если каждый вечер вы будете вспоминать события дня, то очень скоро заметите, что ваше внимание с легкостью регистрирует их таким образом, чтобы их можно было вспомнить при необходимости.

Привычка вспоминать события дня и рассказывать о них обостряет наблюдательность, внимание и восприятие.

Полезно вести дневник и записывать в него события дня. Это прекрасное средство развития памяти.

Глава 17. Как запоминать факты

Под словом «факт» мы здесь подразумеваем «приобретенное знание», а не жизненное событие. В этом смысле память на факты – это способность хранить и вызывать по мере надобности приобретенные знания для дальнейшего рассмотрения. Если мы говорим о лошади, то нам нужно припомнить различные «факты», содержащие сведения и знания о лошадях, приобретенные вами в течение жизни: то, что вы видели, слышали и читали о них.

Мы постоянно получаем информацию о самых разных объектах, но когда хотим ее припомнить, то нам часто бывает очень трудно, хотя первоначальные впечатления были довольно отчетливы. Трудность эта бывает связана с тем, что различные факты связаны нами только в простые ассоциации по принципу близости времени или места, а классифицирующие типологические ассоциации не были установлены. Другими словами, мы неправильно индексируем блоки информации – не систематизируем их, поэтому их трудно искать. Поступая так, мы уподобляемся менеджеру, который складывает все деловые бумаги в бочку, не удосуживаясь составить указатель. Он знает, что все бумаги «где-то здесь», но найти нужную ему будет крайне сложно. Мы похожи на писателя, который свалил в большую коробку все использованные в работе материалы. Когда ему нужно найти что-то конкретное, это оказывается очень трудным, а то и невозможным. Если бы каждый использованный факт был отмечен закладками, то он нашел бы необходимое за очень короткое время.

Классификация по отношению – это один из самых важных аспектов мышления.

Острота и эффективность мышления в большой степени зависят от такой систематизации знаний. Недостаточно просто «знать» что-либо – мы должны понимать, как найти информацию, когда она нам понадобится. Старая поговорка юристов гласит: «Невелика заслуга знать о законе, нужно знать, где его найти». Мы не можем контролировать ассоциации, формируемые по близости фактов во времени или пространстве. Обычно они случайны и зависят от порядка, в котором объекты предстали перед нами.

А вот типологическая ассоциация по сходству во многом произвольна – зависит от нас. Мы можем выбрать объекты, которые будут ассоциироваться, и объединять теоретически воедино. Притом наши ассоциации должны основываться на фундаментальном и значимом типологическом сходстве, а не на поверхностном или случайном. Если предметы ассоциируются по случайным, а не по значимым критериям и фундаментальным отношениям, найти их при необходимости бывает очень сложно. Они оказываются практически бесполезными. Когда мы ассоциируем нечто новое с подобными идеями, то размещаем это новое в нашей памяти в правильном и нужном месте. Благодаря ассоциации по сходству мы связываем собственные и полученные идеи в «пучки».

Установление правильных ассоциаций (чтобы вся полезная информация всегда была под рукой) заключается в анализе фактов и отношений между ними.

Задайте себе полезные вопросы – каждый ваш ответ будет дополнительной «перекрестной ссылкой», которая поможет вам найти информацию, когда она понадобится. Принцип постановки вопросов и получения ответов на них всегда стимулирует интеллект. Таким методом пользовались Сократ и Платон при обучении учеников. Вопросы заполняют пробелы и связывают новые факты с уже известными. Если вам нужно запомнить какой-то факт, задайте себе следующие вопросы:

1. Каково его происхождение?

2. Какова его причина?

3. Какова его история?

4. Каковы его свойства и характеристики?

5. Что я могу легче всего связать с этим фактом?

6. На что это похоже?

7. Для чего он может пригодиться? Как я могу его использовать?

8. Что он доказывает? Какой вывод из него можно сделать?

9. Каковы его естественные результаты? Что произойдет из-за него?

10. Каково его будущее? Каков его естественный или вероятный конец?

11. Каковы мои общие впечатления об этом факте?

12. Какая общая информация о нем мне известна?

13. Что я прежде об этом слышал? От кого? Когда?

Если вы решитесь подвергнуть какой-либо факт столь тщательному рассмотрению, то сможете не просто связать его с сотнями уже известных вам сведений и с легкостью вспомнить при необходимости, но еще и создадите в своей голове новую теоретическую конструкцию, в которой конкретный новый факт, возможно, станет центральной идеей.

Чем больше фактов вы свяжете с анализируемым, чем больше связей установите, чем больше «ниточек» протянете для того, чтобы вытянуть факт в сферу сознания, тем больше перекрестных ссылок у вас образуется и тем легче будет припомнить факт, когда это потребуется.

Чем больше ассоциаций связано с данным фактом, тем больше смысла он для вас имеет и тем сильнее ваш к нему интерес. Более того, это способствует «автоматическому», непроизвольному всплыванию этого факта в те моменты, когда вы будете думать о какой-то из ассоциированных тем. Вы скажете себе: «Это напоминает мне…» – и вспомните что-то еще. А частое непроизвольное воспоминание факта укрепит его запечатление в вашей памяти.

Ассоциации данного факта во многом зависят от вашей поисковой системы. Если вы будете думать об этом, запоминая факт, то сможете найти для него наилучшее место.

Увязывайте факты с тем, что они больше всего напоминают.

Так поступают дети – бессознательно, в силу своей природы.

Например, ребенок видит зебру и запоминает это животное следующим образом: «лошадь в полосочку». Жираф для него – «лошадь с длинной шеей», верблюд – «лошадь с длинными ногами, шеей и горбами на спине». Ребенок всегда связывает новые знания или факты с некими имеющимися знаниями – иногда результат удивляет, и все же он помогает ребенку усваивать информацию. Растущий ребенок умело использует соединительные связи памяти. Поступите так же. Свяжите нечто новое с чем-то старым и знакомым. Таблица вопросов, приведенная выше, поможет вам найти множество соединительных связей. Воспользуйтесь же ими.

Если вы еще не убедились в значимости ассоциаций по связи, то просмотрите обычную цепочку ментальных образов, возникающую в рассеянном состоянии. Такую цепочку может запустить любая мысль, связанная с любой темой.

Каждый психический образ, идея или воспоминание связаны с предшествующими и последующими мыслями. Эта цепочка бесконечна – ее может прервать только некий внешний стимул.

Порой в вашем сознании появляется некий факт вне связи с чем-то еще. Это происходит либо из-за того, что ранее вы заставляли свое подсознание работать над некой проблемой или что-то припоминали, а вспышка внимания – это своего рода отложенный результат. Возможно, этот факт всплыл в вашей памяти в силу его связи с неким другим фактом, который, в свою очередь, был связан с предыдущим и так далее.

Вы услышали далекий гудок и подумали о поезде, потом о путешествии, потом о некоем далеком месте, потом о человеке, живущем в этом месте, затем о событии вашей жизни, связанном с этим человеком, потом о его брате, потом о последнем деловом предприятии этого брата, потом о бизнесе вообще, потом о людях, занимающихся бизнесом, потом о ваших отношениях с коллегами по бизнесу, потом о некоем человеке, фамилия которого похожа на фамилию того, кто должен вам деньги, потом о вашем стремлении получить эти деньги, потом о готовности обратиться к адвокату с тем, чтобы получить долг, поскольку ваш должник вполне платежеспособен… И все эти мысли в вашем уме пробудил гудок далекого поезда!

Нередко промежуточные звенья цепочки забываются, и вы говорите, что «просто подумали о должнике, случайно вспомнив о нем». Однако это вовсе не случайная мысль, а результат действия закона ассоциации.

Более того, впредь, услышав рассуждения об «ассоциации идей», вы всегда будете вспоминать приведенную выше иллюстрацию или хотя бы ее часть. Ведь мы образовали новое звено в цепочке ассоциаций. Спустя много лет это звено будет всплывать в ваших мыслях.

Память на факты – это способность хранить и вызывать при необходимости приобретенные знания для дальнейшего рассмотрения.

Когда мы ассоциируем нечто новое с тем сходным, что уже существует в нашей памяти, то размещаем это новое на определенном месте классификации. Благодаря ассоциации по сходству мы связываем собственные идеи в «пучки». Очень важно, чтобы все идеи, напоминающие друг друга, находились в одном «пучке».