Марина Кишиневская - Учусь читать и понимать. Рабочая тетрадь №1 Страница 2

Ответьте на вопросы.

– Что бросила девушка на небо?

________________________________________________________________

– Где пролегает звёздная дорога?

________________________________________________________________

– Как помогает млечный путь людям?

________________________________________________________________

Обозначьте границы слов в предложениях.

Вдавниевременажиладевушка.

Взялаонаоднаждыгорстьзолыибросилаеёнанебо.

Золарассыпаласьтам, ипонебупролеглазвёзднаядорога.

Стехпорэтазвёзднаядорогаосвещаетночью

Землюмягкимсветом, чтобылюдивозвращалисьдомой

невполнойтемнотеивсегданаходилисвойдом.

Разгадайте анаграммы.

– ШАЕВУКД – …………………………

– РГДООА – ……………………………

– ЧНЬО – ………………………………..

Восстановите порядок предложений.

…Зола рассыпалась там, и по небу пролегла звёздная дорога. … Взяла она однажды горсть золы и бросила её на небо. … В давние времена жила девушка. … С тех пор эта звёздная дорога освещает ночью Землю мягким светом, чтобы люди возвращались домой не в полной темноте и всегда находили свой дом.

Допишите слова.

– зо……………, дор……………, вре……………

– звё………….ая, осв…………….ает, те…………….та

– ……………сть, …………..шка, ………….ди

Зачеркните лишнее слово, объясните свой выбор.

– звёзды, листья, трава, цветы

________________________________________________________________

– Саша, Петя, Катя, девушка

________________________________________________________________

– зима, ночь, весна, лето

________________________________________________________________

Подберите антонимы к заданным словам.

– ночь (вечер, день, весна, август)

– мягкий (твёрдый, смелый, ленивый)

– находить (читать, верить, терять)

Составьте предложения с заданными словами.

– Девушка, жить, давно

________________________________________________________________

– Зола, небо, бросать

________________________________________________________________

– Дорога, светить, путник

________________________________________________________________

5. Хитрая рыба

Прочитайте текст.

Долго сидел я с удочкой на берегу. Не клюют у меня пескари. А дед под кустиком сидит и уже ведёрко наловил.

Сел и я в тени. Сразу пескари клевать стали. Оказывается, на чистом месте тень от удочки видна. Вот и не шла к крючку хитрая рыба.

(По Э. Шим)

Ответьте на вопросы.

– Кого ловил мальчик?

________________________________________________________________

– Сколько пескарей наловил дед?

________________________________________________________________

– Почему мальчик пересел в тень?

________________________________________________________________

Обозначьте границы слов в предложениях.

Долгосиделясудочкойнаберегу.

Неклюютуменяпескари.

Адедподкустикомсидитиужеведёрконаловил.

Селиявтени.

Сразупескариклеватьстали.

Оказывается, начистомместетеньотудочкивидна.

Вотинешлаккрючкухитраярыба.

Разгадайте анаграммы.

– АЬЕСРПК – ………………………

– ЧАДКОУ – ………………………..

– НТЕЬ – ……………………………

Восстановите порядок предложений.

…А дед под кустиком сидит и уже ведёрко наловил. … Вот и не шла к крючку хитрая рыба. … Долго сидел я с удочкой на берегу. … Сел и я в тени. … Сразу пескари клевать стали. … Оказывается, на чистом месте тень от удочки видна. … Не клюют у меня пескари.

Конец ознакомительного фрагмента.