Виктор Кротов - Отношение к старшим. Из серии «Сказочная педагогика» Страница 2

Некоторые дети интуитивно находят свои способы общения со старшими. Другие более или менее покорно принимают те правила поведения и взаимодействия, которые им предложены. В мире происходит множество конференций по обмену опытом в различных областях, но у детей нет совещаний по обмену опытом общения со взрослыми. В какой-то степени этот пробел может быть восполнен освоением и обсуждением сказок.

Чего от них ожидать

Для ребёнка взрослые часто отличаются непредсказуемостью, но порою сказке по силам перевести поведение взрослого человека на язык детского восприятия. Ведь в каждом из нас, согласно взглядам современных психологов, прячется свой «ребёнок», что проявляется и в наших поступках.

Этот сказочно-психологический «перевод» имеет для ребёнка большое значение. Он даёт понять, что не столь уж велики различия между детьми и взрослыми, что есть возможность установить с этими странными «разросшимися» (как говорил английский писатель Гилберт Честертон) существами человеческий контакт. Хотя, разумеется, и от взрослых для этого кое-что требуется.

В некоторых случаях, когда взрослые не очень-то способны на движение к детям, ребёнку нужно уметь быть осторожным. Нелепо было бы поддерживать миф о том, что все старшие умнее и достойнее младших.

Будем помогать ребёнку в восприятии взрослых, ни на минуту не забывая, что мы, старшие, бываем очень разными, и чтобы заслужить любовь и уважение детей, нам надо сильно постараться.

Сказки в действии

В этом разделе собраны десять сказок, рекомендуемых для использования в рамках темы выпуска. К каждой из сказок даны два комментария после неё. Однако эти комментарии ориентированы не только на конкретную сказку, но и намечают общую методическую канву принципов и возможностей сказочной педагогики. Первый комментарий посвящён содержанию сказки. Второй – возможностям её освоения.

Особое значение имеют вопросы к сказке. Они предназначены для общения с детьми на затронутую тему. О том, как пользоваться этими вопросами, подробнее сказано в разделе «Как работать со сказкой».

Сказка 1

Бабочкины крылья

Милона была и в самом деле очень милой девочкой. Внешне – уж точно. Светлые, почти светящиеся волосы, очаровательное личико. Весёлая, быстрая, обожающая позировать перед фотоаппаратом… Вот только чересчур уж своевольная.

Маму попросит:

– Вымой посуду, пожалуйста.

– Не могу сейчас, – заявляет Милона. – У меня другие планы. Попозже вымою.

Ну, до попозже и мама ждать не станет, и сама Милона забудет.

Папа предложит:

– Давай вместе книжку почитаем.

Милоне, может и хочется даже, но непременно скажет что-нибудь вроде:

– Нет, я во двор иду, с девочками играть.

Всё ей хотелось по-своему делать. «И что взрослые такие приставучие? – думала она. – Вот бы вообще самой пожить».

Шла она однажды прямо по какому-то газону (очень любила ходить там, где не велено) и видит – бабочкины крылья лежат. Просто крылья, а самой бабочки нету. Большие крылья, узорчатые, словно новенькие.

«Вот бы мне такие крылья, – пришло Милоне в голову. – Уж я бы летала где захочется. И никто не говорил бы мне что делать».

Подняла она крылышки с земли, а они у неё в руках расти стали. Да и не только они. Всё вокруг необычно увеличилось. Нет, это она уменьшилась так, что крылья ей впору оказались. Раз так, Милона и надела их. Приспособилась – и взлетела!

Как же здорово порхать самой по себе куда захочешь. Все цветы на лугах – для тебя. Все колоски на полях – для тебя. Любой листочек на любом дереве или на кустике готов стать твоей посадочной площадкой.

А знаете, какого вкуса нектар? У него тысяча разных вкусов – в зависимости от того, из какого цветка его пить. Сначала Милона жалела, что у неё нет специального хоботка для добывания нектара, но потом догадалась сделать себе трубочку из тонюсенькой травинки.

Никто-никто не говорил Милоне что делать. Разве что ветерок иногда подсказывал, куда лететь.

Но вдруг совсем рядом с ней раздался громкий ЩЁЛК!

Это громадный вороний клюв щёлкнул, пытаясь поймать её, Милону. Девочке-бабочке стало совсем не по себе, и она впервые задумалась, а нужны ли ей бабочкины крылья.

Она перелетела в низинку, где не было ворон и села отдышаться на упругий лист лопуха. Качаться на лопухе было приятно, ничуть не хуже, чем на прыгательном надувном батуте.

Воронья угроза миновала, и Милона снова радовалась бабочкиному житью.

А потом вдруг она услышала тихий ЧМОК. Совсем рядом промелькнула летящая в воздухе змейка, вслед за которой возле лопуха приземлилось что-то вроде бегемота.

– Караул! – закричала Милона неизвестно кому и взвилась в воздух. – Жаба!..

Да, это была громадная жаба, которая сначала пыталась зацепить бабочку своим длинным языком, похожим на змейку, потом прыгнула, а теперь явно была не прочь попробовать атаковать её снова.

Бедная Милона вылетела из низинки полная ужаса. Ведь жаб и лягушек там было великое множество. Но ворон и других птиц, готовых щёлкнуть клювом, чтобы изловить бабочку, тоже было немало.

Она села на тропинку, согретую солнышком, и это было приятно. Бабочка замерла, раскрыв крылья.

И тут – ГАВ! – на неё прыгнул лохматый чёрный щенок. Милона вспорхнула вовремя, но щенок долго ещё гонялся за ней, чрезвычайно довольный такой забавой.

Всё это вовсе не забавляло Милону. Она металась из стороны в сторону, пытаясь понять, где безопаснее, и вдруг…

ХЛОП!

И она оказалась в плену. Какой-то красный колпак накрыл её, и чьи-то большие страшные руки сминали его с другой стороны стараясь нащупать Милону.

Нет! Всё! Не могу больше!

Милона торопливо скинула бабочкины крылья, и всё вокруг стало уменьшаться. Вернее, Милона возвращалась к своему прежнему росту.

И вот она стоит недалеко от их дачного домика. На голове у неё почему-то красуется её собственный красный сачок, за деревянную ручку которого держится папа, а рядом – мама. И дедушка с бабушкой. И все с сачками.

– Ура! Поймали!.. – почти хором закричали они.

А Милона – бросилась их всех обнимать. Никогда ещё она так не радовалась, что её поймали.

Ах, с каким удовольствием после этого приключения она мыла посуду по первой маминой просьбе (говорят, иногда даже и без просьбы, но лично я этого не видел)! С какой радостью участвовала во всём, что ей предлагал папа!

Только осталась у неё с тех пор некоторая особенность. Как завидит ворону или жабу, отбегает подальше. На всякий случай.

Родительский сачок

Кто из нас не мечтал о крыльях! Кому не хотелось полетать, особенно в детстве! А тут родители, воспитатели… Разве полетаешь?

Оберегающие функции взрослых понятны… – самим взрослым. Если же пуститься объяснять их детям на полном серьёзе, то получится чистое устрашение. Да, можно упасть и покалечиться. Да, встречаются в жизни похитители детей. Да, происходят автомобильные аварии. Но всё это бывает редко, а запугать ребёнка можно навсегда (не будешь ведь сопровождать эти мрачные картины вероятностными оценками). Некоторые предпочитают более абстрагированные страшилки: серого Волчка, милиционеров, Бабая… Раньше лешие и водяные в ходу были, но вряд ли это намного лучше.

Поэтому заглянем в сказку. Малыш всё же не бабочка, у него нет оснований бояться, что его склюёт ворона, слижет жаба или затопчет щенок. Так что игра не страшная. А вот представление о том, что родительский сачок (о котором все дети заботливых родителей прекрасно знают) может порою оказаться очень даже полезным, в этой сказочной игре будет вполне естественным. Оно может посодействовать более спокойному отношению детей к тем разнообразным сачкам (в переносном смысле слова), которыми взрослые то и дело машут.

Разные узоры бабочек

В связи с этой сказкой можно устроить художественную игру «Мои крылышки», которая станет одновременно и неплохим психологическим экспериментом. Вырежем из листа бумаги контур бабочки (главное в нём – распахнутые крылья). А потом вырежем по этому шаблону столько контуров, сколько у нас детей. Раздадим эти листы в форме бабочки, чтобы устроить особый сеанс рисования.

– Это твои крылья, – скажем каждому, кто участвует в игре. – Нарисуй на них то, чем ты любишь заниматься. Или, если хочешь, – своих друзей, любимых героев книг или фильмов. В общем, всё, что тебе интересно. Чтобы на этих крыльях был твой узор, узор твоей жизни.

Конечно, это не обязательные, примерные слова для формулировки задания (точнее, правил игры). Всё зависит от того, какое направление вы выберете сами.

Потом можно устроить выставку крыльев, а ещё лучше (одно другого не исключает), чтобы каждый рассказал о своих рисунках, поясняя то, чего, возможно, не сумел изобразить.