Лев Кругляк - Половое воспитание Страница 25

В конце третьего года – на пороге четвертого у ребенка активно проявляется упрямство, которое является проявлением только что родившегося в ребенке «Я». Родители взволнованы, не знают, что произошло с их любимцем. Зачастую они обращаются к врачу и жалуются, что ребенок вдруг «испортился». Нередко доктор назначает различные успокаивающие средства. Мы утверждаем, что ничего этого делать не надо. Упрямство внезапно возникает в жизни ребенка подобно некоему «стражу». Можно ли себе представить, что упрямство необходимо в этот период развития ребенка и действительно его охраняет?! Нужно просто понять и правильно принять эту ситуацию. Упрямство защищает совсем еще слабое «Я» от постоянного влияния других душ и других «Я», живущих рядом. Однажды мы уже наблюдали, как ребенок поднялся на ноги, освободившись тем самым от державших его сил Земли. То же самое мы наблюдаем и сейчас, в конце третьего года жизни, но события уже происходят не на физическом плане (вставание, переход в вертикальное положение), а на душевном. Упрямство и своеволие он противопоставляет окружающему миру и в том числе своим близким, родителям. Так он защищает и одновременно пробует свое «Я». Не стоит переживать – через несколько недель это упрямство пройдет.

Порой мы чувствуем себя почти беспомощными перед детским упрямством, но всякая попытка пересилить его – значит тяжело ранить и даже сломать только что пробудившееся «Я» ребенка на всю его оставшуюся жизнь. Как же нужно нам вести себя? Любить ребенка – значит дать ему возможность развиваться так, как того требует его собственная природа, а не так как удобно нам. Терпение – это совершенно необходимая способность души, особенно в период упрямства. Тот, у кого мало терпения, может увидеть, как ребенок не без его «помощи» портится прямо на глазах, при этом возможны расстройства функций внутренних органов. Порой детский организм реагирует на нетерпимость, проявляемую взрослыми, судорогами отдельных органов. Следствием этого могут быть нарушения в системе обмена веществ и различные заболевания нервной системы. Только осознав это, мы можем понять всю меру ответственности, лежащей на нас в деле воспитания ребенка.

В этот период уже начинают проявляться различия в поведении мальчиков и девочек. Активно формируются индивидуальные интересы и увлечения. У девочек в игре появляется заботливость, у мальчиков – подвижность и сила. Возникают сложные взаимоотношения с разными детьми и взрослыми, формируется самолюбие. Эмоции становятся сдержаннее. Ребенок готовится к поступлению в школу.

В эти же годы, когда ребенок активно осваивает речь, растут его контакты с другими детьми, так же как и любопытство, в том числе половое, т. е. стремление к разглядыванию и ощупыванию своих половых органов. В этом нет ничего удивительного, ибо осознание своего собственного «Я» обязательно включает и осознание собственной половой принадлежности, являющейся важнейшим стержнем формирования личности будущих мужчин и женщин. При этом осознанное понимание значения своего пола дополняется уважением противоположного пола, что способствует развитию уважения к женщине уже в маленьком мальчике, а девочке важно научиться вести себя в соответствии с половой принадлежностью.

Именно в этом возрасте начинаются специфические игры, о которых мы уже упоминали, – «мать и отец», «игра в доктора», «покажи мне твой» и другие подобные игры, открывающие детям новый мир. Нередко дети подглядывают за родителями в ванной. В лексиконе детей появляются слова явно не литературного происхождения, хотя, вероятнее всего, они не знают их истинного смысла (идет обезьяничание). Возрастает интерес к беременности и рождению, посему вопросы на эти темы вполне закономерны. Это довольно удобный случай рассказать детям о зачатии, привить правильные названия частей тела и их функции, основы гигиены и ухода за телом. Дети в этом возрасте не всегда понимают первые разъяснения родителей, забывают их, поэтому приходится повторять, расширяя объем информации. Не всегда легко родителям удовлетворить растущее любопытство своего малыша, при этом некоторые дают вполне естественное объяснение, тогда как другие испытывают неловкость и стараются избежать разговора на эту тему. И реакция детей разная: они могут перестать задавать вопросы или, напротив, засыпают ими обоих родителей, чтобы привести их в еще большее замешательство.

К пяти годам дети уже знают, что играть половыми органами в присутствии других нельзя, но порой приходится мягко напоминать им об этом.

Этот возраст знаменуется тем, что дети, наблюдая за взрослыми, начинают формулировать собственные представления о сексуальных отношениях. Они видят, как родители обнимаются и целуются, получая при этом удовольствие, что дает им возможность понять, что физическая и эмоциональная близость позволяет получать приятные ощущения. Если родители ссорятся между собой или ребенок постоянно слышит восклицания типа «не трогай меня», у него может развиться совершенно противоположный взгляд на близкие отношения.

От 5 до 10 лет (до начала пубертата)

К пяти годам в ребенке появляется новая черта, существенная для его дальнейшего развития. Раньше все шло под знаком чистого подражания, чему служил пример взрослых. У него полностью отсутствовало чувство, что он должен что-то делать. К этому времени в организме происходят такие изменения, когда понятие «должен» делается понятным для его восприятия, чего не было раньше. Сейчас он доступен для поучений, и в его жизни начинает приобретать значение то, что мы называем словом «авторитет», вера в который очень важна для развития в нем морального чувства.

Представляете, как возрастает роль взрослых в этой ситуации и насколько она ответственна! В этот период неоценимую роль играют сказки, былины, в которых живут умные, добрые, сильные герои. Детям есть у кого учиться и кому подражать.

Только по окончании седьмого года жизни ребенок полностью вступает в новую фазу жизни. К концу первого семилетия, с выпадением молочных зубов ребенок полностью обновляет свой организм. В теле произошли революционные изменения, оно приобретает облик ребенка школьного возраста. Начали расти ноги, изменяется туловище и лицо, ребенок стал подвижнее. Семилетний ребенок имеет совсем иной облик.

Раньше в первом семилетии все жизненные силы ребенка были направлены на построение органов, на рост. Теперь часть этих сил как бы высвобождается. Куда же они теперь направлены? Эти ставшие свободными силы направляются теперь на формирование мышления, памяти, представлений и ассоциаций. Психологическое и телесное созревание происходит вместе.

Уже в ходе физического развития проявляются различия половых признаков. Быстро развиваются сложнейшие координационные движения мелких мышц, благодаря чему возможно письмо. Улучшается память, повышается интеллект. Обучение в школе дисциплинирует детей, стимулирует их самостоятельность и волевые качества, расширяет круг интересов. Дети начинают жить интересами коллектива. Возрастают нагрузки на нервную систему и психику, ребенок меньше времени проводит на воздухе, часто нарушается режим питания. Однако дети не всегда жалуются, поэтому родители за врачебной помощью обращаются меньше.

На фоне значительных психофизических изменений расширяется диапазон сексуальных познаний детей. В возрасте пяти лет, когда большинство детей начинают посещать детский сад, появляется необходимость строить отношения со сверстниками. В это время снижается частота сексуально окрашенных игр. Дети с увлечением узнают названия половых органов, о которых раньше ничего не слышали. Нередко они повторяют шутки о назначении гениталий и на другие половые темы, которые они сначала слышат от старших товарищей, обычно не понимая их значения. Если родители не в состоянии разъяснить им некоторые вопросы, то источником сексуального просвещения становятся соответствующие анекдоты.

В этом же возрасте дети начинают формулировать представления о сексуальных отношениях, исходя из собственных наблюдений за взрослыми. Видя, как мать с отцом обнимаются и целуются, ясно получая при этом удовольствие, ребенок постепенно начинает понимать, что физическая и эмоциональная близость позволяет получать приятные ощущения.

В начальной школе обычно возникает дружба между представителями одного пола. Не исключено, что мальчики дразнят девочек и, наоборот, хвастаются друг перед другом. Продолжаются сексуальные игры, как правило, чаще дома, но возможны и в школе.

Проводя большую часть времени вне дома в группах, разделенных по половой принадлежности, дети нередко трогают гениталии друг друга или вместе мастурбируют, причем мальчики чаще девочек. Естественно беспокойство родителей, не станет ли мальчик гомосексуалистом, а девочка – лесбиянкой. Специалисты считают, что гомосексуальные игры детей (так же как и гетеросексуальные) служат нормальным элементом на данном этапе развития, и поэтому не должны вызывать у родителей беспокойства.