Сергей Власов - Взаимоотношения, или Почему мы одиноки? Страница 3

С одной стороны, казалось бы, грех бить детей, да и кому как ни батюшке это знать.

Ведь он слуга Господа.

Оказывается есть состояние бытия, когда по другому, до ребёнка просто не дойдёт и урок будет не усвоен. А есть ситуации когда необходимо активизировать человеческое восприятие, но человек находится в состоянии невосприимчивом, и тогда необходим искусственный раздражитель.

И выражение: « Человек не ведает, что творит» – наиболее подходящее.

Последствия такого поведения и потакание этому, могут быть на много более тяжкими, чем просто розги.

Вот и получается, что батюшка наказывая спасает.

Когда же мы слышим слова: « …битиё определяет сознание» – это искажение фактов.

Не битиё определяет сознание, а бытие, то есть жизненные уроки, в ходе которых и наказание и избиение тоже уроки для жизни.

И всё сводится к тому, что жизнь – это школа, а мы в ней ученики, не взирая на возраст.

Ведь теория без практики мертва, как мы уже с вами знаем.

Вот мы и практикуемся, набивая бесчисленное количество шишек в жизненных ситуациях, только выводы каждый делает по разному, принимая или не принимая к руководству, пройденный урок.

Почему так часто в это мире, ученик старается обвинить учителя в своих неудачах, стараясь сбросить вину за это на плечи учителя или наставника, всячески показывая, что он то, как раз и не виноват, а учитель в свою очередь, не может справиться с поведением излишне активного ученика. Не редки случаи издевательств учеников над учителями, я имею в виду морально – психологическое воздействие.

Вина здесь конечно обоюдная, один не смог заинтересовать, а другому это и без того не интересно. Но только и это не объяснение и не причина как оказалось в ходе более глубокого изучения проблемы.

Почему в нашем обществе всегда верх берёт сила и психологический напор, а не знание и мастерство?

Как вы успели заметить, мотиваций для исследования очень много.

И то, что человек склонен к подмене понятий, пока ни чего не объясняет, кроме того, что истину в этом информационном потоке по прежнему трудно найти, и подмена понятий в этом поиске, нам оказывает медвежью услугу.

Так где её всё таки искать?

Сколько, я ни бился, ответ не приходил.

Фактов для исследования было много и все они отличались завидной стабильностью, и объяснений было не меньше, но все эти объяснения не отличались завидным постоянством. Складывалось ощущение, что все кто ищет объяснение происходящему, только и занимаются, что находят удобные для ситуации обоснования и пристраивают их к конкретным проявлениям. В результате образовалась целая наука – психология.

Ни чего не скажу плохого про психологию – это необходимая для людей наука, но на поставленные вопросы уж слишком широк спектр ответов и обоснований и они не стоят на месте, а постоянно растут, пропорционально возникающим не объяснимым ситуациям.

Но мне – то нужны конкретные ответы.

Возникло подозрение, что ответ кроется не только в психологии.

И являясь человеком любознательным, я стал изучать другие науки.

Очень внимательно относясь к собственному организму, я обратил внимание на изучение процессов происходящих в нём.

Конечно пришлось перевернуть горы литературы разных авторов, прежде чем образовалось понимание картины. Ответы какие то обрывчатые, не дающие единого знания. Оставалось искать дальше.

Глава 2 Энергия

На тот момент меня интересовал вопрос образования человеческой энергии, и её расходования. Я заметил, что когда я посещал спортивный зал занимаясь по 4 часа, я уставал физически но отдыхал морально. И пристально наблюдая за собой и многими другими, такими же как я, общаясь с ними, я пришёл к следующему знанию: человек испытывает усталость не от физического труда, не эта усталость его заставляет отдыхать, не здесь он теряет энергию, занимаясь чисто физическим желанным трудом он отдыхает и наоборот приобретает дополнительную энергию. Человек устаёт от умственного труда, от морально – психологического перенапряжения потому, что теряет энергию. В спортивном же зале или занимаясь другим физическим трудом приятным для своей психики, человек отдыхает. И даже если перед этими занятиями он был морально подавлен и не было ни каких физических сил, после занятий он наоборот полон энергии. Как объяснить этот феномен?

В начале, на ум приходил ответ, что правильно восполняя свой организм витаминами, белками и углеводами, а ещё аминокислотами и минералами мы своевременно заряжаемся энергией. Не тут то было, факты опровергают это. Есть огромное множество людей, которые не имеют ни финансовой возможности, ни необходимого пакета знаний для правильного приёма выше перечисленных добавок, однако достигают хороших результатов в спорте – работая на износ. И уж самое главное, до сих пор нет единой науки которая бы досконально изучила сочетаемость принимаемых нами продуктов. Последствия от неправильного приёма и воздействия того или иного сочетания продуктов на организм, могут быть самыми различными, а детального описания разных сочетаний продуктов и их воздействий на организм до сих пор нет.

Весьма скудные описания воздействия дисбактериоза на организм человека и его последствия. Я уже не говорю о том, что каждая мама и каждый отец просто обязаны знать как бороться с дисбактериозом, просто со школьной скамьи. А наука должна была давно разработать методы устранения этого недуга. Ведь дисбактериоз постоянный спутник человечества и от его воздействия страдает весь организм человека в целом. Последствия этого воздействия и продолжительные и значительные. До сих пор ни кто не составлял структурного графика последствий этого воздействия, а если и составлял, то ни кто не обнародовал его публично. Так ли это секретно?

А витамины, белки, углеводы, аминокислоты и минералы это всего лишь строительный материал для наших клеток, мышц и костей. Есть и другие строительные элементы необходимые для жизни человеческого организма, они кроются в той пище которую люди предпочитают есть. Весь вопрос как это есть и что с чем сочетать, как воздействовать на ту пищу которую вы правильно подобрали для себя в определённый период времени. Как вы успели заметить, принимать пищу тоже нужно уметь, имея при этом достаточный объём знаний. Но что бы мы ни говорили, энергия для жизни берётся не из пищи. Возможно, что пища даёт человеку кроме строительного материала для тела, начальный энергетический потенциал, на какой то ограниченный период времени.

Далее же, человек находит другие источники для постоянного пополнения своего энергетического потенциала. Вопрос, так ли это, а если так, тогда откуда?

В силу своей профессии мне очень часто приходилось обращать внимание, на взаимоотношения людей и семейные взаимоотношения в частности. Здесь я заметил такую часто встречаемую закономерность. В ходе общения люди стараются как то выделиться друг перед другом, а выделившись, перехватить лидерство в свои руки, и это происходит с детства – что они преследуют, выполняя эти действия, к чему стремятся, к тому что бы на них обратили внимание – это ли главное. Далее было замечено, что в семьях в ходе выяснения отношений, энергией переполнен именно тот, кто выиграл спор, а тот кто проиграл находился в подавленном состоянии. С одной стороны кажется, в семье лидер именно тот кто выиграл, он и торжествует, но как бы не так – оказывается лидерство меняется, переходя из рук в руки как вымпел, и всё равно преисполнен энергией именно тот кто победил в этом споре. Но может быть это происходит редко, в отдельных семьях, оказывается нет, это встречается повсеместно и значительно чаще, чем семьи в которых не выясняют отношения и все счастливы.

Но, что это за переполнение энергией в результате победы в споре, которое я заметил во взаимоотношениях между людьми. Я начал наблюдать дальше. Какое же я испытал удивление когда, всё чаще и чаще я наблюдал этот же эффект, но в ситуациях отличных от семейных, это происходило везде куда бы не обратился мой взор, хоть дети, хоть взрослые – везде это попадалось мне на глаза.

Что то мне подсказывало, это связано с энергией, но с какой, как именно – нужно исследовать энергию подробнее, там кроется ответ и объяснение поведения людей.

С чего начать?

Я решил рассмотреть закон о сохранении энергии, который мы проходили в школе.

В учебниках написано всё коротко и понятно, но с точки зрения преподавания в школе в рамках школьной программы. Конечно, в наш современный век всем ясно, что данный закон применяется во всех сферах человеческой жизни. Всё что связано с техникой и механикой – везде применим закон сохранения энергии. Но мы то, биологические существа. Меня интересовало, а в нашей жизнедеятельности, то есть внутри нас этот закон имеет какое то действие. И каково же было моё удивление когда я заметил в ходе наблюдений за людьми, что и в нас самих этот закон прекрасно работает.