Галина Буковская - Игры, занятия по формированию экологической культуры младших школьников Страница 15

Очень понравились Старичку-Листовичку любознательные дети и он решает, что пора поговорить с ними о других обитателях леса.

Он говорит им, что животные также занимают определенные «этажи». Для них лес, словно многоэтажный дом с многочисленными квартирами.

Дом открыт со всех сторон,В доме тысяча колонн,Над колоннами – шатры,Под колоннами ковры.Там живут и на коврах,На колоннах и шатрах.

Старичок-Листовичок рассказывает детям, какие животные на каком «этаже» живут.

На первом «этаже» живут иволга, сойка, белка, а также насекомые и гусеницы. Детям предлагаются такие загадки:

Жить без дела не люблю я,В пятом я встаю часу,То сажаю кедры клювом,То дубы в густом лесу.

Прилетает иволгаВ рощи позже всех,И гнездится иволгаВ рощах выше всех.С ветром повстречается:«Как бы не унес!»На гнезде качаетсяВ зелени берез.

Зверька узнаем мы с тобойПо двум таким приметам:Он в шубе серенькой зимой,А в рыжей шубке летом.

В дуплах селятся дятлы, поползни, горихвостки.

Он по-рабочему одет —Удобно, просто, ловко,На нем малиновый беретИ пестрая спецовка.

Чей напев с концовкой разной,То синицей прозвенит,То весничку передразнит,То зарянку повторит.Черно-рыжая манишка,Подвижной с рыжинкой хвост.Скажет вам любой мальчишка:Это …

На третьем «этаже», в кустарнике живут дрозд, снегирь, славка. Загадки и стихи о жителях кустарникового яруса.

Там, где растут травы, селятся мухи, пчелы, осы, птицы, бабочки, муравьи. Старичок-Листовичок читает стихи и загадки.

Расту червяком,Питаюсь листком.Потом засыпаюСебя обмотаю,Не ем, не гляжу,Неподвижно лежу.Но с новой веснойЯ вдруг оживаю,Свой дом покидаю,Как птичка порхаю.

Не моторы, а шумят,Не пилоты, а летят,Не змеи, а жалят.

Хоть она и жалит больно,Но работой мы довольны.

Ползла букашкаПо большой ромашке,Но вспорхнула второпяхИ запуталась в сетях.Угадайте, дети,Кто расставил сети?

Не найдешь на белом светеСилачей таких, как эти,Трудовой такой семьи.Кто же это?

Под землей живут кроты, личинки насекомых, некоторые гусеницы, дождевые черви, жуки. Детям загадываются загадки о подземных обитателях.

Меня слепым зовут всегда,Но это вовсе не беда,Я под землей построил дом,Все кладовые полны в нем.

Волосата, зелена,В листьях прячется она,Хоть и много ножек,Бегать все равно не может.

Затем Старичок-Листовичок предлагает детям представить, что птицы и звери перепутали свои «этажи» и им надо помочь найти их «квартиры». Дети разбиваются на две команды. Одна команда загадывает загадки, а другая команда называет обитателя леса, показывает картинку с его изображением и называет «этаж», показывая цифру, обозначающую ярус леса. Затем команды меняются ролями.

В конце прогулки можно предложить детям следующее задание. Выбрать в лесу место (в пределах видимости педагога) и посидеть минут двадцать-тридцать в одиночестве, чтобы прислушаться и почувствовать окружающую природу. Для этого ребенку завязываются глаза, и он пытается вслушаться в звуки, вдохнуть запахи, попробовать определить на ощупь, что за предметы окружают его. Можно (при отсутствии ядовитых растений) попробовать на вкус травинку, листочек, кору дерева.

После прогулки дети делятся воспоминаниями об увиденном, делают рисунок в технике «мятая бумага», изготавливают бабочек из бумаги. Возможно, кто-то из них сумеет выразить свои ощущения от общения с природой наедине в небольшом стихотворении или рассказе. Затем можно поиграть в игры «Деревья, кусты, цветы», и «Угадай, от какого растения семя» целью которых является развивать их внимание, а также выяснить, знают ли учащиеся растения и их семена.

Деревья, кусты, цветы

Ведущий предлагает послушать названия цветов, кустов и деревьев и одновременно выполнять разные движения. Например, если назван цветок, дети должны похлопать в ладоши, если назван куст – потопать ногами, а если дерево – то попрыгать. Если участник неправильно выполняет задание, ошибается, то с него берется фант, т. е. в конце игры он должен рассказать стихотворение, спеть песенку или загадать загадку о растении.

Цветы

Ландыш

Ромашка

Нивянка

Колокольчик

Пижма

Одуванчик

Мать-и-мачеха

Кусты

Калина

Шиповник

Жасмин

Сирень

Бузина

Малина

Смородина

Боярышник

Деревья

Сосна

Береза

Дуб

Ель

Липа

Тополь

Клен

Яблоня

Роза

Угадай, от какого растения семя

Разложить известные детям растения. Рядом с каждым растением положить его семя. Дать детям некоторое время посмотреть на них. Попросить детей отвернуться, поменять местами растения и их семена. Затем попросить детей все восстановить, разложив семена рядом с их растениями самостоятельно.

Бабочки

Для изготовления бабочки сложить прямоугольный лист бумаги пополам (при использовании цветной бумаги сгибать цветной стороной внутрь).

Нарисовать половину силуэта и внутренние узоры бабочки. Ножницами сначала вырезать внутренние узоры, а потом по внешнему контуру. Затем расправить и разгладить.

Прогулка-игра «Где клад?»

В сентябре в парке или пригородном лесу можно провести игру «Где клад?», с целью закрепления навыков ориентирования и преодоления препятствий. Предварительно проводят несколько тренировочных игр.

По тропинке

На земле на расстоянии 25–30 см друг от друга нужно провести две параллельные линии длиной 5-10 м. Это – тропинка. Первый раз дети идут по тропинке медленно, а каждый следующий раз все быстрее, идут друг за другом туда и обратно, стараясь не наступать на линии, не мешать друг другу, не наталкиваться на идущего впереди.

Через ручеек

На ровной площадке чертят две линии на расстоянии 2030 см. Это ручеек. Дети, подходя (группами) к ручейку, перепрыгивают через него, оттолкнувшись сразу двумя ногами. Расстояние между линиями можно постепенно увеличивать, учитывая возможности детей.

По мосточку

На земле чертятся две линии. Это – река. Через реку кладется доска длиной 3–4 м, шириной 25–30 см. Это – мосточек. Дети по мосточку должны перейти на другой берег, не оступившись. После того как все выполнили задание, его можно усложнить, приподняв доску на небольшую высоту.

По извилистой дорожке

На земле раскладывается зигзагообразный шнур длиной 810 м. Это – извилистая дорожка. Дети должны ее пройти, все время наступая на шнур.

Для поисков «клада» учащиеся делятся на две команды. Каждая команда выбирает себе участок поляны, прячет там «клад» и рисует схему маршрута. Пока команды рисуют, педагог или младший инструктор быстро делает препятствия: «ручеек», «тропинку», «мосточек», «извилистую дорожку». Когда схемы маршрутов готовы, команды обмениваются ими, и начинаются поиски «кладов». За каждое безошибочное преодоление препятствия каждый участник получает жетон.

Побеждает та команда, которая быстрее найдет «клад», успешно преодолев все препятствия.

Прогулка «В гости к сосне»

В октябре дети совершают прогулку в сосновый лес. Перед прогулкой педагог рассказывает о строении дерева, о строении и размножении насекомых, о взаимосвязях живых организмов друг с другом на примере взаимосвязей сосны с животными и другими растениями.

На прогулке детей сопровождает Лесная Нимфа.

Нимфа. Вот мы и добрались до нашей цели. Давайте присядем и немного отдохнем. Вы расскажете мне об этом красивом дереве. А потом мы погуляем и посмотрим, что здесь еще растет, кто здесь живет.

Знаток деревьев. Латинское название сосны происходит от кельтского «пин» и в переводе означает «скала». Это указывает на то, что сосна может обитать на скалистых обрывах и горных скалах. Поэтому у многих народов она символизирует выносливость и стойкость. На Руси сосна и ель олицетворяют наступление нового года. Хвоя дерева выделяет большое количество фитонцидов – веществ, которые очищают воздух. Поэтому так легко дышится в сосновом лесу. Посмотрите вверх. Какие это высокие и стройные деревья. Давайте попробуем обхватить ствол сосны. Одному мальчику или девочке это сделать трудно. Но бывают сосны еще толще, достигая в диаметре 0,5–1 м. Посмотрите, какие прямые стволы у сосны, а как растут ветви. Они тянутся вверх к солнцу. Сосновый лес очень светлый.