Стивен Кови - Лидер во мне : Как школы и родители по всему миру помогают детям стать великими Страница 2

К созданию книги приложили усилия многие люди. Мой партнер Бойд Крейг вел нас вперед, указывал направление развития проекта всей команде. Д-р Дэвид К. Хэтч с большим энтузиазмом руководил нашедшими отражение в этой книге исследованиями, посвящая им всего себя, свои глубокие знания и компетентность. Благодаря ему я проникся этими принципами, и он помог перенести все это на бумагу. Их усилия полностью поддерживала образовательная команда FranklinCovey, в частности Сара Ноубл, Конни Спенсер, Аарон Эшби, Шон Кови, Джуди Йач, Шоун Мун и Стефани Кэлтон, а также такие проверенные советчики — д-р Нэнси Мур, д-р Джейн Найт, Гэри Макгью и Лонни Мур. Д-р Крейг Пэйсм и д-р Дин Коллинвуд проводили первые исследования для этой книги. Другие, в частности Виктория Марротт, оказали проекту серьезную административную поддержку. Остальная команда из моего офиса — Джули Гиллман, Челси Джонс и Дарла Салин — помогала моей работе советами. Очень важно и то, что более 100 учителей, инспекторов и директоров школ, родителей, профессоров и членов школьных советов на добровольной основе внесли огромный вклад и со всей строгостью и прямотой оценили нашу работу. Их проверенные на практике идеи формируют каждую страницу этой книги. Моя искренняя благодарность распространяется на всех, кто внес в нее свой вклад.

Для того чтобы получить общее представление об этой книге, предлагаю вам пролистать ее, рассматривая картинки и читая подписи под ними. Я также рекомендую зайти на сайт TheLeaderInMeBook. org и посмотреть там видеоклипы, снятые в школах и на мероприятиях, о которых рассказывается в этой книге.

Надеюсь, что, просматривая различные ресурсы и листая страницы этой книги, вы почувствуете мою глубокую заинтересованность и стоящую за ней твердую уверенность в том, что у сегодняшней молодежи большое будущее. Как дед я доволен возможностями, которые эта книга может создать для моих внуков, их детей и, в конечном счете, детей их детей. У меня о них самое высокое мнение, и я желаю им самого хорошего. Как гражданин мира, я живо заинтересован в прогрессе, благополучии и счастье молодежи. Они — общество и надежда будущего — нашего будущего, — и я всем сердцем желаю, чтобы будущее оказалось в хороших руках. И наконец, как руководитель бизнеса я хочу иметь возможность смотреть в глаза сегодняшних детей и видеть в них будущих заинтересованных работников, лидеров, готовых к проблемам, которые, как все мы знаем, ждут их впереди.

Я возлагаю огромные надежды на то, что эта книга развернет крылья и взлетит, что она окажет действительно заметное влияние на молодые жизни вокруг нас — и на те поколения, что появятся в будущем.

Стивен Кови

Прово, Юта

StevenCovey. com

TheLeaderInMe.org

TheLeaderInMeBook.org

Глава 1

Слишком хорошо, чтобы быть правдой?

Мы занимались воспитанием характера годами, и толку от этого не было никакого. Когда я впервые упомянула о лидерстве как о нашей возможности, несколько неверящих посчитали, что все это полная чушь. Теперь они стали нашими последователями.

Сегодняшняя молодежь, наши дети, принадлежат к самому многообещающему поколению за всю историю человечества. Они стоят на стыке веков, на перекрестке двух великих путей. Один путь — широкий, проторенный, ведущий к посредственности ума и характера, к социальному упадку. Другой путь более узок, на него редко ступала нога человека, он ведет вверх, к безграничным возможностям человека и надеждам мира. Каждый ребенок может пойти вторым путем, если ему показать его.

Но кто же покажет детям путь, если не вы и не я? Где им научиться идти этим путем, если не дома или в школе? Когда это произойдет, если не сейчас?

Следуйте за мной, и я расскажу вам историю великой надежды.

Переехав всей семьей в городок Роли, что в штате Северная Каролина, доктора Риг и Сейджал Пател, как большинство родителей, хотели найти хорошую школу — место, где их дети могли бы учиться в полноценной, безопасной и поощряющей работу ума атмосфере. Они расспросили коллег, и всплыло название: начальная школа А. Б.Комбс.

На бумаге в А.Б.Комбс не было ничего необычного. Бесплатная общеобразовательная школа, расположенная в тихом районе, в ней учились более 800 детей, из них для 18 процентов английский был вторым языком, 40 процентов получали обеды бесплатно или оплачивали лишь часть их стоимости, 21 процент обучался по специальным программам и 15 процентов считались одаренными. Здание, в котором располагалась школа, было построено 50 лет назад. Часть учителей работали там многие годы.

Но хотя в описании А.Б.Комбс не было ничего необычного, то, что услышали об этой школе Пателы, превосходило их самые смелые ожидания. Им рассказали, что успеваемость здесь на очень высоком и стабильном уровне, что ученики дружелюбны и вежливы, учителя увлечены своей работой, а директор получил награду как лучший директор года. Проблем с дисциплиной здесь почти не было. Ученики, ставшие притчей во языцех в других школах, здесь начинали подавать надежды. Даже учителя были счастливы. Все это выглядело просто чудесно.

На самом деле, чем больше Пателы слышали об этой школе, тем больше они спрашивали себя: «А может ли вообще существовать такое место?» Они не высказывали эту мысль вслух, и все же она не выходила у них из головы: «Все это слишком хорошо, чтобы быть правдой!»

Они решили своими глазами посмотреть на эту школу и нашли, что даже просто войти в здание А.Б.Комбс очень приятно. Здесь они почувствовали то, чего не ощущали ни в одной школе. Это было нечто осязаемое, что человек может увидеть, услышать и потрогать. Более того, попав в эту школу во время ежегодного Международного кулинарного фестиваля, вы даже сможете попробовать это на вкус, и он очень разнообразен — ведь здешние ученики являются представителями 58 стран и носителями 27 языков. Здесь очень чисто. Дети, проходящие мимо вас по коридорам, смотрят взрослым в глаза и здороваются. Стены украшены веселыми и воодушевляющими наглядными материалами. Ученики относятся друг к другу с пиететом, непохожесть здесь не просто ценят, но глубоко уважают.

Во время посещения школы Пателы узнали о миссии и целях А.Б.Комбс, о ее традициях, особенно о традиции заботы. Они прошли по холлам и прочли цитаты и высеченные на стенах высказывания, устанавливающие высокие стандарты. Они услышали, что все ученики здесь лидеры и что многие решения принимают они сами, а не учителя. Все это показалось им просто замечательным, и они вышли из школы с намерением записать туда своих детей.

А что же вы? Разве описание А.Б.Комбс не кажется вам слишком неправдоподобным?

Я уверен, что основная причина того, что Пателы (и, возможно, вы тоже) решили, что описание школы А.Б.Комбс «слишком хорошо, чтобы быть правдой» в том, что оно так резко контрастирует с тем, о чем мы обычно слышим. Мы настолько привыкли к историям о запугивании, о несчастных учителях, об испачканных граффити стенах, о плохом поведении, низкой успеваемости, неуважении, отсутствии дисциплины, насилии, низких выпускных баллах и тому подобном, что, слыша о чем-то хорошем, превращаемся в черствых скептиков. Нам это кажется странным, недостойным доверия, мы не верим, что это надолго.

Признаю: если бы я не увидел А.Б.Комбс собственными глазами или если бы это была единственная школа, добившаяся такого успеха, я бы тоже сомневался в устойчивости, надежности метода этой школы, в том, что его можно передать другим. Но сегодня этот метод перенимают все больше школ, которые поднимаются на такие же высоты. Потому-то я всем сердцем на стороне бизнесменов, родителей, и учителей всего мира, которые верят в то, что делают эти школы и великие педагоги.

В двух словах, эти педагоги делают вот что: учат маленьких детей принципам лидерства начиная с пяти лет. Они учат тому, о чем часто забывают, — делать правильный выбор, строить хорошие отношения с людьми, разумно управлять своим временем. Кроме того, они дают детям уникальную возможность применять то, чему они научились, в классе, школе и за ее стенами. Все это они делают таким образом, чтобы позволить детям достигать все большего, укрепить дисциплину и поведенческую этику как в классе, так и на переменах. Учителям нравится, что преподавание ведется именно таким образом, что им не приходится «выполнять дополнительную работу» — скорее, они применяют методику, благодаря которой делают то же, что и всегда, но лучше.

Эта школа вовсе не намерена выпустить 900 маленьких руководителей корпораций. В ее стенах мы воспитываем гармоничного ребенка, который знает свои сильные стороны.

Мы здесь для того, чтобы помочь ему найти эти сильные стороны и открыть в себе качества, позволяющие оказывать влияние на других людей.