Элизбар Закарая - ЕГЭ-2018: Обществознание. Задание 28. План Страница 5

1) Понятие «духовная культура».

2) Формы духовной культуры:

– мораль;

– искусство;

– религия;

– философия;

– наука;

– право.

3) Специфика науки:

– особая система знаний;

– особая система общественных организаций и учреждений;

– особый вид деятельности – система научных исследований.

4) Особенности научного познания:

– стремление к получению новых знаний;

– доказанность;

– непротиворечивость;

– проверяемость.

5) Фундаментальные и прикладные науки.

6) Классификация наук:

– естественнонаучные;

– социально-гуманитарные;

– технические.

7) Функции науки:

– познавательно-объяснительная;

– социально-преобразовательная;

– мировоззренческая;

– производственная.

8) Наука – важнейший элемент духовной культуры.

1.12 Образование, его значение для личности и общества

План №52: «Образование как социальный институт»

1) Понятие «социальный институт».

2) Основные социальные институты общества:

– семья;

– государство;

– образование;

– наука;

– право.

3) Виды образовательных учреждений:

– дошкольные;

– общеобразовательные;

– учреждение дополнительного образования:

– учреждения профессионального образования.

4) Функции образования:

– передача знаний и опыта предшествующих поколений;

– приобщение к культурным, духовным и нравственным ценностям;

– социализация личности;

– обеспечение профессионального становления молодежи.

5) Тенденции развития образования:

– непрерывность образования;

– гуманизация;

– гуманитаризация;

– интернационализация;

– компьютеризация.

6) Значение образования в жизни общества.

План №53: «Российское образование в XXI веке»

1) Понятие «образование».

2) Органы, осуществляющие управление в сфере образования РФ:

– Министерство образования и науки РФ;

– региональные министерства и департаменты;

– муниципальные управления.

3) Виды образовательных учреждений:

– дошкольные;

– общеобразовательные;

– учреждение дополнительного образования:

– учреждения профессионального образования.

4) Образовательные стандарты.

5) Ступени образования в РФ:

– дошкольное;

– начальное образование;

– основное общее образование;

– среднее (полное) общее образование;

– среднее профессиональное образование;

– высшее профессиональное образование.

6) Тенденции развития образования в РФ:

– непрерывность образования;

– гуманизация;

– гуманитаризация;

– интернационализация;

– демократизация;

– компьютеризация.

7) Национальная доктрина образования в РФ.

План №54: «Социальная и личностная значимость образования», «Образование и его значение для личности и общества», «Образование как социальная ценность»

1) Понятие «образование».

2) Социально-значимые функции образования:

– ликвидация неграмотности;

– передача знаний и опыта предшествующих поколений;

– приобщение к культурным, духовным и нравственным ценностям;

– социализация личности;

– обеспечение профессионального становления молодежи;

– способствование разработки и созданию новых идей и теорий, открытий и изобретений;

– социальный контроль.

3) Личностно-значимые функции образования:

– приобретение знаний и опыта, приобщение к культуре;

– формирует профессиональные навыки и умения;

– развитие индивидуальных способностей;

– является основным «социальным лифтом».

4) Ступени образования в РФ:

– дошкольное;

– начальное образование;

– основное общее образование;

– среднее (полное) общее образование;

– среднее профессиональное образование;

– высшее профессиональное образование.

5) Тенденции развития образования в РФ:

– непрерывность образования;

– гуманизация;

– гуманитаризация;

– интернационализация;

– демократизация;

– компьютеризация.

6) Национальная доктрина образования в РФ.

План №55: «Взаимосвязь образования и науки в современном мире»

1) Понятия «наука» и «образование».

2) Социально-значимые функции образования:

– ликвидация неграмотности;

– передача знаний и опыта предшествующих поколений;

– приобщение к культурным, духовным и нравственным ценностям;

– социализация личности;

– обеспечение профессионального становления молодежи;

– способствование разработки и созданию новых идей и теорий, открытий и изобретений;

– социальный контроль.

3) Тенденции развития современной науки:

– ускорение роста научного знания;

– дифференциация и интеграция научного знания;

– математизация и компьютеризация научных знаний;

– возрастание роли методологии в структуре научного знания;

– возрастание роли науки как непосредственной производительной силы общества.

4) Интеграция науки и образования как один из основных принципов государственной научно-технической политики.

5) Роль науки в современном образовании:

– наука разрабатывает методологию обучения;

– охватывает все компоненты образовательного процесса.

6) Роль образования в современной науке:

– через образование человек входит в науку;

– формирование научной картины мира посредством образования;

– подготовки кадров для научно-технической и культурной сферы, определяющей дальнейшее развитие науки и наукоемкого производства страны;

– внедрение достижений научно-технического прогресса в обучение.

1.13 Религия

План №56: «Религия как социальный институт», «Религия и ее роль в жизни общества»

1) Понятие «религия».

2) Структура религии:

– религиозное сознание и деятельность;

– религиозные отношения;

– религиозные организации и институты.

3) Монотеистические и политеистические религии.

4) Ранние формы религии:

– анимизм;

– тотемизм;

– фетишизм.

5) Национальные религии:

– синтоизм;

– конфуцианство;

– индуизм;

– иудаизм.

6) Мировые религии:

– христианство;

– буддизм;

– ислам.

7) Функции религии:

– регулятивная;

– компенсаторная;

– коммуникативная.

8) Конфессии.

9) Россия – светское государство.

План №57: «Религия как форма духовной культуры»

1) Понятие «духовная культура».

2) Формы духовной культуры:

– мораль;

– искусство;

– религия;

– философия;

– наука;

– право.

3) Структура религии:

– религиозное сознание и деятельность;

– религиозные отношения;

– религиозные организации и институты.

4) Этапы развития религий:

– ранние формы религии (анимизм, фетишизм, тотемизм);

– национальные религии (синтоизм, индуизм, иудаизм);

– мировые религии (буддизм, ислам, христианство).

5) Функции религии:

– регулятивная;

– компенсаторная;

– коммуникативная.

6) Россия – многоконфессиональное государство.

План №58: «Мировые религии», «Мир религии в современном обществе»

1) Понятие «религия».

2) Мировые религии:

– христианство;

– буддизм;

– ислам.

3) Основные признаки мировых религий:

– большое число последователей по всему миру;

– космополитизм (межнациональный и надэтнический характер);

– эгалитарность (проповедь равенства всех людей);

– пропагандистская активность (стремление обратить в свою веру других).

4) Функции религии:

– регулятивная;

– компенсаторная;

– коммуникативная;

– мировоззренческая.

5) Особенности мировых религий в современном мире.

1.14 Искусство

План №59: «Искусство в духовной жизни общества», «Искусство»

1) Понятие «искусства».

2) Виды искусства:

– архитектура;

– скульптура;

– живопись;

– литература;

– театр.

3) Жанры и стили искусства.

4) Функции искусства:

– гедонистическая;

– познавательная;

– воспитательная;

– коммуникативная.

5) Эстетика – наука об искусстве и красоте.

1.15 Мораль

План №60: «Мораль и „золотое правило“ нравственности», «Мораль и нравственность в жизни людей»

1) Понятие «мораль».

2) Понятие «нравственность».

3) Категории морали:

– добро и зло;

– справедливость;

– честь и достоинство;

– долг и совесть.

4) «Золотое правило» морали.

5) Функции морали:

– регулятивная;

– воспитательная;

– оценочная;

– коммуникативная.

6) Моральные нормы и принципы.

7) Значение морали в жизни человека.

План №61: «Мораль как регулятор социальных отношений»

1) Понятие «мораль».

2) Категории морали: