Дарья Колдина - Рисование с детьми 6-7 лет. Конспекты занятий Страница 11

И подарок – твой, дружок.

Оставшиеся в центре зала ребята по очереди читают стихи об игрушках, предметах домашней утвари, посуде. Дети за столами, у которых есть такой товар, награждают (продают) чтецу этот предмет.

1-й ребенок.

Ай да девица – душа!

Как ты чудо-хороша!

Клетчатая юбочка,

В клеточке по точке.

Фартук полосатый,

А вокруг кружочки.

Ребенок получает дымковскую барышню.

2-й ребенок.

Городецкий конь бежит!

Вся земля вокруг дрожит!

Птицы яркие летают.

И кувшинки расцветают.

Ребенок получает разделочную доску с изображенным на ней конем или птицей.

3-й ребенок.

Вот индюк нарядный, гордый,

Весь он в росписи народной.

Посмотрите, пышный хвост

У него совсем не прост.

Ребенок получает филимоновского индюка.

4-й ребенок.

Жостовские мастера!

Наряжается земля.

На подносах расцвели

Небывалой красоты

Разноцветные цветы.

Ребенок получает жостовский поднос.

5-й ребенок.

Матрешка в матрешке,

Грибочек на ножке.

И солнце, и речка,

И домик в кустах!

Цветы и травинки

У них на боках.

Ребенок получает одну из игрушек Полхов-Майдана.

6-й ребенок.

Встречу чудесную птицу,

Синюю птицу мечты,

Синюю сетку узоров,

Синие листья, цветы.

Ребенок получает гжельское блюдо.

7-й ребенок.

Каргопольские медведи

С севера явились,

Точки и полоски

На шкурах появились.

Ребенок получает каргопольского медведя.

8-й ребенок.

Золотая хохлома

Принесла тепло в дома,

Среди зелени стеблей

Красны ягодки видней.

Ребенок получает тарелку с хохломскими узорами.

Затем все изделия возвращаются на столы.

С к о м о р о х.

Расписные вилки-ложки!

Поиграем мы немножко?

Все дети встают в круг. Скоморох дает трем детям из круга по деревянной ложке. Звучит веселая русская народная музыка. Дети передают ложки друг другу по кругу. Когда музыка заканчивается, ребята, у которых в руках остались ложки, выходят в центр круга и под музыку пускаются в пляс. Остальные дети им хлопают.

Воспитатель показывает детям сундучок и говорит:

Вот чудесный сундучок,

Вам, ребята, он дружок.

Хочет вам заданье дать,

Просит роспись отгадать.

Воспитатель открывает сундучок. Вызванный взрослым ребенок подходит к сундуку, опускает в него руку и достает карточку с образцами элементов какой-либо росписи, показывает ее остальным детям. Любой ребенок по просьбе воспитателя дает ответ. Ребенок, правильно назвавший роспись, относит карточку на соответствующий стол.

С к о м о р о х.

Дуйте в дудки,

Бейте в ложки:

В гости к нам

Пришли матрешки.

Ложки деревянные,

Матрешечки румяные.

В. Берестов

В центр зала выходят восемь девочек в народных костюмах и платочках – матрешки встают друг за другом в колонну по росту (первая – самая большая матрешка, последняя – самая маленькая), видно только самую первую матрешку.

Воспитатель начинает читать стихотворение С. Маршака:

Восемь кукол деревянных,

Круглолицых и румяных,

В разноцветных сарафанах

На столе у нас живут,

Всех матрешками зовут.

Затем каждая матрешка рассказывает свое стихотворение и делает шаг в сторону, уступая место следующей матрешке.

1-я матрешка.

Кукла первая толста,

А внутри она пуста.

Разнимается она

На две половинки.

2-я матрешка.

В ней живет еще одна

Кукла в серединке.

Эту куколку открой —

Будет третья во второй.

З-я матрешка.

А четвертая матрешка

Меньше третьей на немножко.

4-я матрешка.

Вынь ее да посмотри,

Кто в ней прячется внутри.

Прячется в ней пятая

Куколка пузатая.

5-я матрешка.

Внутри она пустая,

В ней живет шестая.

6-я матрешка.

А в шестой – седьмая.

7-я матрешка.

А в седьмой – восьмая.

8-я матрешка.

Эта кукла меньше всех,

Чуть побольше, чем орех.

В о с п и т а т е л ь.

Вот поставленные в ряд

Сестры-куколки стоят.

– Сколько вас? – у них мы спросим.

И ответят куклы:

М а т р е ш к и.

Восемь!

Мы матрешки, мы сестрички,

Мы толстушки – невелички.

Как пойдем плясать и петь,

Вам за нами не успеть.

Матрешки и все дети под музыку исполняют танец матрешек:

Мы веселые матрешки,

Ладушки, ладушки.

На ногах у нас сапожки.

Ладушки, ладушки.

В сарафанах наших пестрых,

Ладушки, ладушки,

Мы похожи, словно сестры,

Ладушки, ладушки.

(На первую строчку – руки сложить полочкой перед грудью, указательный палец правой руки упирается в правую щеку. На третью строчку – ставят попеременно каждую ногу то на носочек, то на пятку и стучат каблучками. На пятую строчку – кружатся, руки на пояс. На седьмую – держатся за концы платочка и слегка приседают. На оставшиеся строчки хлопают в ладоши.)

В конце ярмарки дети подходят к столам и выбирают себе на память один из сувениров.

Скоморох заканчивает праздник словами:

Солнце закатилось,

Ярмарка закрылась.

Дети и воспитатель под музыку выходят из зала.

Тема недели «Восьмое марта»

Занятие 51. Автопортрет

(Рисование гуашью)

Программное содержание. Развивать художественное восприятие образа человека. Продолжать учить передавать в рисунке черты лица. Учить рисовать автопортрет по памяти (голову и плечи). Познакомить со способом наложения цветового пятна тушевкой. Развивать эстетический вкус, воображение и самостоятельность.

Раздаточный материал. Фотографии детей, альбомные листы, простые карандаши, гуашь, кисти, баночки с водой, палитры, тряпочки.

Ход занятия

К этому занятию попросите детей принести свои фотографии двухлетней давности. На занятии рассмотрите с ребятами имеющиеся фотографии. Обратите внимание на то, как изменились дети. Можно поиграть в игру «Угадай, кто на фотографии».

Предложите детям нарисовать автопортрет по памяти. Сначала рисуется овальная голова, шея, плечи, глаза, нос, рот. Затем прорисовываются детали – брови, уши, прическа. Остается оформить работу в цвете. Следите за тем, чтобы дети накладывали один цвет на другой по мере его высыхания. Фон можно раскрасить любой краской.

Свой портрет ребенок может подарить маме.

Занятие 52. Матрешки из Полхов-Майдана

(Рисование черным фломастером акварелью)

Программное содержание. Продолжать знакомить с росписью Полхов-Майдана, ее характерными элементами (цветами, бутонами, стеблями, листьями). Учить рисовать основной элемент полхов-майданской росписи – цветочек. Учить расписывать деревянную заготовку матрешки. Учить рисовать узор черным маркером, а затем заливать рисунок малиновыми, розовыми, зелеными, синими и желтыми цветами. Воспитывать интерес и любовь к народному творчеству.

Демонстрационный материал. Полхов-майданские матрешки, образцы элементов полхов-майданской росписи.

Раздаточный материал. Деревянные заготовки матрешек, акварельные краски, черные фломастеры (маркеры, гелевые ручки или перья и тушь), тонкие кисти, баночки с водой, тряпочки, палитры.

Ход занятия

Напомните детям, что в Горьковской области есть село Полхов-Майдан. Вокруг села много лесов. Из липы местные мастера вытачивают на токарных станках разные игрушки, в том числе и матрешки.

Рассмотрите с детьми полхов-майданскую матрешку. Она более вытянутая по сравнению с семеновской или сергиево-посадской. Голова у нее узкая и как бы срезанная сверху. Лицо нарисовано схематично, только черной краской. Наряд тоже предельно прост – нет ни сарафана, ни передника. Вместо этого – условный овал, оформленный огромными пятилепестковыми цветами. Узор предварительно наносится простым карандашом, начиная с самого крупного цветка, затем бутончики и ягоды. Роспись получается яркая, используются желтые, алые, голубые, фиолетовые и черные цвета. Затем контуры рисунка обводятся черным фломастером.

Раздайте детям деревянные заготовки матрешек и предложите сначала нарисовать на них простым карандашом контуры цветов, стеблей с шипами и листьев, затем закрасить их внутри контура акварелью и обвести черным фломастером.

Рассмотрите в конце занятия, какие праздничные и яркие получились матрешки. Их можно подарить мамам на Восьмое марта.

Тема недели «Моя семья»

Занятие 53. Тест «Моя семья»

(Рисование цветными карандашами)

Программное содержание. Исследовать межличностные отношения ребенка в семье, психическое состояние ребенка во время рисования, выявить наиболее значимого для ребенка члена семьи, определить внутрисемейные контакты. Закреплять навыки детей в изображении фигур людей. Развивать способность детей передавать эмоциональное состояние изображаемого человека. Развивать мелкую моторику.