Энди Анковски - Что у него в голове? Простые эксперименты, которые помогут родителям понять своего ребенка Страница 12

Но что если в ходе этого эксперимента ваш ребенок не продемонстрирует хрестоматийную безопасную привязанность? Что если он продолжит играть независимо от того, в комнате вы или нет, очень встревожится или расстроится, станет избегать вас после вашего возвращения? Не придавайте этому слишком большого значения: детская привязанность может меняться в широком диапазоне. Дети иногда демонстрируют безопасную привязанность в год – и ведут себя иначе в полтора, или наоборот. А после полутора лет вы вообще не сможете провести этот эксперимент. Теперь присутствие незнакомцев связано для детей с меньшим стрессом, и им легче переживать отсутствие родителей.

Традиционно привязанность оценивают в рамках отношений ребенка и матери. Но она не ограничивается этим. Дети могут быть безопасно привязаны и к другим людям, играющим важную роль в их жизни, включая отцов, братьев и сестер, друзей, бабушек и дедушек, нянь и всех остальных, с кем они часто и близко общаются.

О том, что такое привязанность к братьям и сестрам, мы узнали на собственном опыте, когда начали оставлять второго ребенка с няней вместе с сестренкой и обнаружили, что это его нисколько не беспокоит! Вначале мы приняли это очень близко к сердцу, решив, что сын привязан к нам гораздо меньше, чем его сестра в таком же возрасте. Но потом как-то впервые отправились с ним на прогулку без сестры и увидели совсем другого ребенка. Он не отходил от нас и отказывался играть, если мы не были совсем рядом. И тогда нас осенило, что он так спокойно себя чувствовал даже в новых обстоятельствах, даже с незнакомцами, потому что испытывал безопасную привязанность к сестре.

Один из лучших способов обеспечить безопасную привязанность ребенка – быть чувствительными и отзывчивыми к его нуждам. Исследования показывают, что родители, дети которых ощущают к ним безопасную привязанность, обычно правильно «считывают» сигналы малышей и быстро реагируют на них. Если взять ребенка на руки, когда он хочет тепла, или успокоить его, когда он плачет, это покажет ему, что вы внимательны, близки и надежны.

Но отзывчивость и чувствительность не означают, что нужно баловать ребенка и ограждать его от любого дискомфорта. Малышу полезно время от времени сталкиваться с трудностями, чтобы выработать разные важные навыки.

Например, если научить его самостоятельно успокаиваться и засыпать (вместо того чтобы брать его на руки и давать грудь по первому же писку), это и ему, и вам даст возможность спать гораздо лучше. Пусть он сам решает некоторые проблемы: так будет лучше в первую очередь для него. Не стоит бросаться собирать пазл, заметив, что малыш на секунду задумался над ним; не стоит подсказывать правильное решение математической задачи до тех пор, пока ребенок не потратил некоторое время на самостоятельный его поиск. Дети, которым дают побороться с трудной проблемой, в конце концов понимают, что, приложив определенные – пусть и значительные – усилия, они могут сами успешно решить ее.

Если вы ведете себя так, как мы советуем, но не смогли построить сбалансированную привязанность к себе, не вините себя. В конце концов, вы только одна из сторон отношений. На них влияют и уровень социальной ориентированности вашего ребенка, и легкость его характера. Главное – давать ему достаточно любви и тепла, уравновешенных родительской заботой и разумными ограничениями. Тогда вы сделаете максимум того, что в ваших силах, чтобы обеспечить позитивное эмоциональное развитие.

Если вы когда-либо оставляли детей с няней, чтобы устроить себе заслуженный (и, вероятно, запоздалый) вечер вдвоем, то могли сталкиваться с подобным экспериментом в реальной жизни. Вот несколько подсказок, которые помогут смягчить стресс от замены родителей незнакомцем.

• Прежде чем оставлять ребенка с новой няней, побудьте некоторое время все вместе. Пригласите ее заранее на час-другой и поиграйте с ребенком на полу. Постарайтесь, чтобы няня и ребенок играли друг с другом. Заодно познакомьте ее с домом и с тем, что она должна делать в ваше отсутствие.

• Поговорите с ребенком, подготовьте его к приходу няни. Объясните, что вы уйдете, а ему нужно будет побыть с ней. Дети понимают больше, чем мы думаем, и, если предупредить их заранее, они смогут лучше эмоционально подготовиться. Не забудьте рассказать, как весело им будет с няней.

• Выдайте няне расширенную лицензию на удовольствия. Мы хотим, чтобы наши дети любили няню, и поэтому разрешаем ей больше смотреть с ними телевизор и вообще всячески баловать их. Это срабатывает: дочь иногда сама просит нас уйти куда-нибудь, лишь бы провести время с няней. Везет же нам!

Эксперимент № 14

Настоящее волшебство

12–18 месяцев:

проверяем навыки решения проблем

Гудини освобождался от смирительной рубашки, будучи подвешенным вниз головой на крыше высотного здания. Дэвид Копперфильд проходил сквозь Великую Китайскую стену. Но для многих родителей вроде нас с вами самым волшебным фокусом было бы то, что позволит нам быть нашаг впереди своего стремительно приобретающего новый опыт ребенка.

Дамы и господа, не об этом ли эксперименте вы мечтали? Попробуйте, если вашего малыша уже не обмануть «волшебными фокусами» № 9 и 10.

1. Салфетка.

2. Игрушка, достаточно маленькая для того, чтобы ее можно было накрыть ладонью.

3. Может, чуть-чуть ловкости рук, если вы ею обладаете.

Расстелите салфетку перед ребенком так, чтобы он легко мог до нее дотянуться.

Покажите ребенку игрушку так, чтобы он ею заинтересовался. Можете даже дать ему подержать ее пару секунд, если это позволит привлечь его внимание.

Возьмите игрушку и положите на стол перед ним.

На глазах ребенка накройте ее ладонью так, чтобы ее было не видно.

Двигайте руку (вместе с игрушкой) в сторону салфетки и под нее, пока она не накроет ее полностью.

Незаметно оставьте игрушку под салфеткой, а руку верните в исходную точку, двигая ее по столу так, чтобы ребенок не заметил отсутствия игрушки в ней.

Переверните руку ладонью вверх, чтобы ребенок увидел, что она пуста. (Если хочется, можно делать пассы руками и поднимать брови, как настоящий фокусник.)

Посмотрите, что будет делать ребенок.

Вот, наконец-то ваша взяла.

На протяжении нескольких последних месяцев вы видели, как ваш малыш учился находить под салфетками всё, что вы прятали. Сначала ключи. А потом и телефон под другой тряпочкой. Но сейчас, похоже, ваша вещь в безопасности: вы провели ребенка.

Да, он знает, что предмет не перестает существовать, исчезая из поля зрения, и что спрятать его можно не в одном, а в разных местах, но почему-то не догадывается поискать игрушку под салфеткой, не обнаружив ее в вашей руке. Особенно удивляет нас, взрослых, то, что бугор-то над спрятанной игрушкой виден отчетливо!

На самом деле мыслительный процесс, который помогает разгадать этот фокус, хоть и кажется нам вполне естественным и привычным, пока совсем не знаком детям. Понятие постоянства объекта сформировалось у малыша несколько месяцев назад, но примерно до полутора лет ему не под силу столь сложные задачи с исчезновением предметов. Для их решения ребенок должен уметь удерживать в мозге образ объекта настолько хорошо, чтобы отслеживать и запоминать маршрут его перемещения, даже не видя сам объект.

Этот эксперимент хорошо показывает способность вашего ребенка формулировать проблему (необходимость найти спрятанную игрушку) и делать шаги для ее решения (посмотреть под вашей ладонью, а если там нет – под салфеткой).

В ближайшие годы вы будете помогать ребенку приобретать навыки решения проблем в самых разных областях: играя в игры, готовясь к экзамену, обращаясь с деньгами и т. д. Чтобы быть максимально полезным ему, стоит помнить о следующем.

• Постоянно следите за тем, насколько хорошо он вас понимает, реагируйте на увеличение его знаний. Это значит, что ребенку нужно давать больше самостоятельности и меньше вмешиваться там, где, по вашим ощущениям, он достаточно хорошо справляется сам, а дополнительную поддержку оказывать только тогда, когда он в ней действительно нуждается.

• Четко обсуждайте с ребенком свой ход мыслей и применяемую стратегию. Например, расскажите ему, как вы обдумывали проблему и искали ее решение; как вы поняли, что не запомните номер телефона, и поэтому записали его на бумажке; как вы проверяете свои знания, когда учите что-то. Это поможет ему не только развить тот навык, который вы обсуждаете, но и лучше представлять себе собственные психические процессы (то, как он сам думает) в целом.