Валентина Дмитриева - Самые популярные методики раннего развития малыша Страница 17

Леонид В.: «А зачем бегло читать в год, если ребенок не в состоянии понять смысл прочитанного? Конечно, приятно продемонстрировать это друзьям. Но не больше. Детская психика – вещь хрупкая. Перегрузишь – и сломаешь человеку жизнь. Посмотрите на подросших чудо-детей. Зрелище в основном печальное. Вам это надо? Нельзя отнимать у ребенка детство. Все придет со временем, когда мозг более сформируется. И знания будут намного прочнее, если дать их подготовленному ребенку. Кстати, такие дети быстро догоняют, а потом перегоняют своих сверстников, замученных ранним обучением».

«Чудо – в самом ребенке, а не в методике».

Марина В.: «Отлично написано! Полностью согласна. У меня есть масса примеров, когда малышей до 3-х лет водят на 3 кружка сразу, совмещая это еще и садом, дергая ребенка туда-сюда, нарушая режим, – отсюда разбитость, усталость, болезни, сменяющиеся гиперактивностью… При этом, мамы-то, конечно, утверждают, что ребенку это очень нужно, ему очень нравится. А по-моему, это нереализованные родительские амбиции. Заниматься ребенком нужно и важно, но во всем мера нужна и всему свое время. Я сама научилась читать в 4 года, потому что очень хотела, без всяких методик, а в 1 классе мне часто было скучно, когда остальные дети еле-еле учились читать по слогам».

Елена З.: «Все ленивые родители так говорят. Просто не нужно доводить хорошие задумки до их полной противоположности. Я не водила своих детей, как моя подруга, по разным кружкам. Зато и широтой интересов из-за моей лени, нежелания посуетиться и деньги найти на занятия, подросшие дети не страдают. И кто тут прав?»

Марина К.: «Вложение больших усилий, энергии в ребенка грозит потом разочарованием. Как же так? мы так много занимались, а он – такой, как все. Ничем не отличается!? А вдруг чуть хуже, чем некоторые? Тогда вообще крах?»

Елена З.: «Да не о себе, не о своих разочарованиях нужно думать, а о ребенке!»

Татьяна Б.: «А я и в помине не собираюсь из своего ребенка растить Джимми-нейтрона! Я, сколько себя в детстве помню, всегда была любознательной и хваткой. В итоге к первому классу я умела бегло читать, хорошо писала и считала. Ну и что? Что мне это дало??? А вот и ничего, кроме нелюбви учителя и ненависти к учебному процессу. Так что никаких методик и карточек. Вот как в садике обучат, так и в школу пойдет».

Анжела Д.: «Приведу главный довод, почему я за Домана. Большинство не подготовленных к школе детей к концу первого класса не успевают усвоить простой счет и математические действия, а тут уже и второй класс – таблица умножения. Материал усложняется. Дети пытаются понять таблицу умножения, не зная толком счета. И начинает накапливаться снежный ком из проблем: ребенок не усвоил одно, а ему уже другое усваивать надо. И так до выпускного класса.

Отшлифованные до идеала начальные знания помогают, а не тормозят усваивание школьной программы. В жизни ребенку легче будет понимать другие простые и сложные вещи».

Алена Ф.: «Мы с дочкой стали заниматься по Доману с 3 месяцев. Начали с развития физических способностей. Благодаря этим упражнениям с 3 месяцев ходили с поддержкой и ползали, садиться ребенок стал в 4 месяца, сам ходить – в 6,5 месяцев. Причем противники раннего развития говорят только о том, что такие занятия якобы вредны для позвоночника ребенка. Скажу сразу, что все упражнения Домана для этого периода развития основаны на движении без нагрузки на позвоночник. Благодаря этим упражнениям и укрепляются мышцы и связки позвоночника. А вопрос: „Зачем ребенку в 3 месяца ползать или в 6 месяцев ходить?” – я не понимаю. Может, логичнее будет предположить, что вредно пеленать ребенка и не давать ему двигаться. А если ребенок может ходить или ползать, он получает возможность открывать новые горизонты для познания окружающего мира. По крайней мере, мой ребенок был в восторге.

Дальше: с 7 месяцев мы стали учиться читать. Для ребенка это была увлекательная игра. Опять же не понимаю тех, кто спрашивает: „А где же детство? Где необходимые детские игры?” Наше обучение не занимало больше получаса в день, вот вам ответ – целый день на другие игры. С 10 месяцев учились считать. Результатом занятий стало то, что ребенок в 1 год 8 месяцев читал детские книжки сам. Причем, чтобы не было проблем с длинными и неизвестными словами, мы помимо целых слов выучили еще и все известные слоги. Сейчас нам 2 года и 3 месяца, мы считаем до 100, делаем все простые математические действия, начинаем изучать таблицу умножения».

Подведем итоги. Оригинальная система раннего развития детей Глена Домана действительно эффективна. Если вас что-то не устраивает в этой методике, отнеситесь к проблеме творчески – так, как это сделали мамы «со стажем» – Сесиль Лупан, Лена Данилова и многие, многие другие…

Сесиль Лупан

Главная профессия– мама

«Лучшими педагогами для ребенка являются его родители» – эту точку зрения подтверждает уникальный педагогический опыт Сесиль Лупан. Он вдохновит тех молодых мам, которые не хотят педантично следовать чужим рецептам воспитания и предпочитают искать свои пути.

Сесиль Лупан родилась в Монсе (Бельгия) в 1955 году. Получив в Брюсселе профессию актрисы, она в течение пяти лет выступала на бельгийской сцене, где имела большой успех. Как актриса известна под своей девичьей фамилией – Бран. В 1981 году Лупан отправляется в США, где долгое время преподает актерское мастерство. Однако главным делом ее жизни стало материнство. Молодая мать пытается наилучшим способом развить интеллект двух своих дочерей, не перегружая их информацией, чтобы девочки росли психологически здоровыми людьми. Она стала изучать существующие методики воспитания, на практике проверяя их достоинства и недостатки. Наибольший интерес вызвала у нее система раннего развития Глена Домана, семинары которого Лупан посетила в Филадельфии. Его энтузиазм и вера в огромные потенциальные возможности ребенка вдохновили Лупан на создание собственной системы обучения и развития детей. Исходя из основных мыслей Домана, она попыталась переделать эту методику так, как ей показалось наиболее разумным. В отличие от Домана, который наблюдал сразу за большим количеством малышей и поэтому не мог проникнуть в душевный мир каждого, Лупан, наблюдая только за двумя собственными дочками, очень тонко чувствуя их, попыталась дать им именно те знания и именно в тот момент, когда им этого хочется.

Методика Глена Домана рассчитана на среднестатистического ребенка, потому отправная точка для него – возраст. Сесиль Лупан более тонко подбирает методы обучения; главное для нее – возникновение интереса, учет природных склонностей, индивидуальности малыша.

И вот бывшая актриса написала книгу «Поверь в свое дитя!», которая стала настольной для многих молодых мам. Каждый из родителей найдет в ней массу интересного и на основе ее рекомендаций сможет сам составить программу развития своего ребенка, подстраиваясь под его характер и темперамент. Цель книги – дать советы родителям, желающим открыть мир для своего ребенка с самого раннего детства.

Книга не является справочником по уходу за ребенком, не содержит рецептов на тему «Как вырастить гения». Ее основная идея в другом: подсказать родителям, как помочь ребенку открывать удивительный окружающий мир. Лупан высказывает интересную мысль: дети требуют не внимания-опеки, а внимания-интереса. На искренний интерес способны только родители. Кроме того, для малышей они самые главные и лучшие педагоги.

Лупан расширила и адаптировала к домашним условиям систему развития двигательных навыков Глена Домана, дополнив ее своими упражнениями и системой обучения плаванию новорожденных, разработанную Клэр Тиммерманс, составила программы по обучению детей истории, географии, истории искусств, рисованию, музыке и другим областям знаний.

Методика Сесиль Лупан – ненавязчивая и, можно сказать, душевная, потому что создавалась с любовью к своим дочерям.

Она не дает конкретных рекомендаций, когда, как и чему учить ребенка, а предлагает советы. Потому ее советы-подсказки правильнее рассматривать именно как опыт, а не как методику. Но опыт эффективный!

Ее лекции, теле– и радиопередачи с ее участием до сих пор интересны молодым папам и мамам, а опыт признан во всем мире и используется как родителями, так и педагогами.

Основные принципы обучения

♦ Знакомство с миром при помощи слуха и тактильных ощущений.

Что бы вы ни делали (меняете пеленки, одеваете на прогулку, смотрите в окно), обязательно разговаривайте с ним и давайте изучать предметы на ощупь. Только сочетая зрительные, слуховые и тактильные ощущения, можно говорить о гармоничном развитии ребенка.