Анна Милованова - Необычная книга для обычных родителей. Простые ответы на самые част(н)ые вопросы Страница 26

Идеи для творчества

Вы когда-нибудь задумывались над тем, что аппликация также может быть не двухмерной? Тот же барашек будет смотреться куда симпатичнее, если поверх первой шубки наклеить кусочек чуть меньший по размеру, а на него еще меньший. Аппликации не обязательно приклеивать полностью, можно нарочно ограничиться лишь креплением посередине. Наконец, приклеивать можно не только цветную бумагу, но и кусочки ткани, веревочки, природные материалы, да и сам клей можно раскрашивать в разные цвета, добавляя в еще не застывшую массу немного краски.

Кубики

Строительные кубики являются, пожалуй, одной из первых игрушек малыша, предшествуя конструктору и сборным моделям. Проходит время, у ребенка появляются сложные кубики: сборные картинки, буквенные и авторские (например, «Сложи узор», «Уникуб» Никитина), а стремление по-прежнему сделать башенку или построить дом сохраняется. А может, это вовсе и не плохо? Ребенок учится играя, а собирать все время картинки порой становится совсем не так интересно, как год назад строили с мамой замок или гараж. Так стройте дальше, только теперь фасад здания может выглядеть как сцена из мультика, а из бокового окошка может торчать мордочка белой уточки. Недаром и размер самых разных кубиков из развивающих наборов, как правило, одинаков.

В том возрасте, когда простые сооружения становятся слишком элементарны, на помощь придут зыбкие конструкции. От ребенка потребуется немалая координация и ловкость рук, чтобы построить башню высотой с собственный рост, особенно если та толщиной всего в один кубик. Или возвести красивое здание со множеством окошек, где каждый следующий этаж крепится практически на ребрах предыдущих кубиков.

Развивающие игры

Все мы хотим, чтобы наши дети выросли здоровыми, умными и счастливыми, и каждая мама порой задается вопросом, какими игрушками окружить малыша для дальнейшего плодотворного развития. Однако за повседневной суетой мы забываем, что игрушки имеют такую притягательную силу скорее для нас, взрослых, нежели для детей. Ребенку самому зачастую хочется совсем не яркий пластмассовый телефон со световыми и звуковыми эффектами, а самый что ни на есть настоящий мамин или папин. Производители игрушек прикладывают все большие усилия, дабы сделать свои товары еще более развивающими, в то время как самые полезные для всестороннего развития предметы и так находятся вокруг ребенка с самого его рождения, и он, без всякого поучения со стороны родителей, а порой даже и вопреки их желанию, с невиданным постоянством и упорством день за днем осваивает их. А может, попробуем откликнуться на призывы малыша? На какой-то момент отложим его детские игрушки и спросим, чего хочет он сам и куда он нас поведет?

Что ж, пойдем готовить. Итак, требуется сварить суп. Пока мама занимается мясом, малыш учится математике: 1 луковица, 2 морковки, 5 картофелин. Бульон кипит, давай покушаем бутерброды. Ребенок уже с двух лет вполне способен намазать хлеб маслом и кое-как покромсать кусочек сыра или колбаски пластмассовым, а позже зубчатым ножиком. В весенний салатик он охотно порвет травки и руками (так ведь намного приятнее, чем ложкой) все тщательно перемешает. А кто поможет аккуратно пересыпать ложкой сахар или впитать губкой лужу? После готовки следует обязательно помыть посуду. Сначала мама, потом малыш: идеально подойдет комплект игрушечной посуды.

Обед готов, приступаем к уборке. Начинаем с распределения предметов по местам. Чем не урок на группировку по определенному признаку? Любой малыш уже давно заприметил, где у вас что припрятано, и только ждет возможности продемонстрировать свои знания. Давай-ка поможем маме разложить одежду по полкам. А откуда здесь карандаши? Ну-ка отнеси на место. А не знаешь ли ты, где должны лежать папины диски? По ходу уборки все время комментируем, развивая пространственные понятия: поставь слева, положи под стол, а это на тумбочку. Распределяя игрушки по полкам и корзинам, меняйте раз от раза условия сортировки: на мягкие и твердые, маленькие и большие, по цветам, по значению (шумные и тихие). Комната опустела. Самое время влажной уборки. Мама моет верхние полки, дочка (сын) специализируется по нижним, как раз на которых часто встречается какая-нибудь засохшая лужица (от чая или липких сладостей). Малыш без труда ототрет пятно мыльной губкой, если, конечно, будет старательно тереть на одном месте. Подмели, полили цветочки. Куда же теперь?

Прихватим с собой пластиковые контейнеры и мерные стаканчики и будем изучать меры объема, понятия пустой/полный, тяжелый/– легкий. Почему одни игрушки тонут, а другие плавают на поверхности? Почему сухое полотенечко лежит на воде, а, намокнув, идет ко дну и даже выжатое уже ни в какую не хочет так же вальяжно застилать воду? Сколько игрушек выдержит пластиковый контейнер, перед тем как пойдет ко дну? И утонет ли он плашмя или сперва перевернется через край подобно «Титанику»? Все эти вопросы – не что иное, как физика 5–7 классов, и разбираться в них весьма неплохо для малыша двух-трех лет.

Теперь куда? Развивающие игры для ребенка – это и есть наш мир. Просто окиньте его взглядом малыша и вспомните свое детство. Вы обнаружите, какой он огромный и притягательный. Так что приключения продолжаются, а когда фантазия просит отдыха, на помощь приходит Интернет "6.

Изучаем время

Подвесьте горизонтально нитку с подвижной бусинкой и нанесите на стену отметки (завтрак, занятия, гуляние, обед и т. д.) и поначалу вместе передвигайте ползунок в течение дня. Позже замените их цифрами. Так у ребенка появится не только понимание времени, но и стремление к режиму.

Учимся читать карты местности

Прячьте сокровища в потайных местах дома или на даче. Рисуйте карты с изображением места клада. Лучше даже сделать несколько карт и играть поэтапно, чтобы в очередном тайнике лежала следующая карта или наводка.

Обзор наиболее популярных авторских методик раннего развития

К двум годам выучить буквы, в три научиться читать, в четыре овладеть логикой и абстрактным мышлением… Вполне реально обучить малыша этому самостоятельно. Но гораздо проще воспользоваться проверенными методиками, гарантированно приводящими к желаемому результату. Вот только какую выбрать? Ведь времени на занятия всем подряд не хватит даже у очень усердных родителей.

На грани кубиков наносятся так называемые склады (Б-БАБО-БУ-БЫ-БЭ, М-МА-МО-МУ-МЫ-МЭ, П-ПА-ПО-ПУ-ПЫ-ПЭ и т. д.). Всего 52 кубика, различных по цвету, объему, звучанию и весу, и таблицы складов. Из складов составляются слова, и ребенок, играя, учится.

Достоинства: пожалуй, одна из самых ненавязчивых и быстрых методик обучения. Трехлетний ребенок овладевает чтением за срок от недели до месяца.

Недостатки: учителя младших классов жалуются, что таких детишек потом трудно переучить в школе читать по стандартной схеме слогов.

Несколько раз в день ребенку показывают и называют карточки со словами, начиная с пяти букв. От самых простых понятий до настоящих энциклопедических терминов. Ребенок перескакивает через этап обучения буквам и запоминает сразу слова.

Достоинства: считается, что по достижении 800 слов происходит переход количества в качество, и малыш постигает структуру родного языка. Сторонники методики утверждают, что помимо обучения чтению оттачиваются и другие элементы мышления, развивая исключительно талантливую личность.

Недостатки: обучение пассивно, а значит, не каждого ребенка можно простимулировать на протяжении длительного времени разглядывать карточки. Кроме того, при неудаче с освоением языка возможны проблемы с занятиями по другим методикам, так как малыш уже более не способен воспринимать буквы, слоги или склады, улавливая слова целиком.

Методика объединяет множество логических игр, основанных на манипуляциях с простыми фигурами. Из палочек складываются цифры, шнурком соединяются на доске буквы, простейшие формы образуют сложные образы, и все это облачено в форму веселой интригующей истории – сказки.

Достоинства: игры не противоречат общепризнанной образовательной программе и способствуют всестороннему развитию ребенка: чтение, счет, цвета, воображение, пространственное мышление.

Недостатки: методика, несмотря на очевидную эффективность, не является революционным подходом в обучении и не гарантирует высоких скоростей или неожиданных результатов.