Елена Смирнова - Общение дошкольников с взрослыми и сверстниками. Учебное пособие Страница 41

Вопросы и задания

1. Расскажите о традиционных методах воспитания межличностных отношений – их достоинствах и недостатках.

2. Обоснуйте принципы построения коррекционной программы.

3. Перечислите этапы коррекционной работы с дошкольниками. Назовите задачи и характерные особенности каждого этапа.

4. Попробуйте провести некоторые из описанных игр сначала со своими сверстниками, а затем с детьми.

5. Почему данная система игр оказывается эффективной для детей с разными вариантами проблем в отношениях со сверстниками?

Рекомендуемая литература

Выготский Л. С. Педагогическая психология. – М., 1991.

Гаврилова Т.П. Экспериментальное изучение эмпатии у детей младшего школьного возраста // Вопросы психологии. – 1994. -№ 5.

Карпова С. Н., Лысюк Л. Г. Игра и нравственное развитие дошкольников. – М., 1986.

Клюева Н. В., Касаткина Ю. В. Учим детей общению. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль, 1996.

Козлова С. А. Нравственное воспитание дошкольников в процессе ознакомления с окружающим миром. – М., 1988.

Коломинский Я. Л. Психология детского коллектива: Система личных взаимоотношений. – Минск, 1984.

Котырло В. К. Роль дошкольного воспитания в формировании личности. – Киев, 1977.

Кряжева Н. А. Развитие эмоционального мира детей. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль, 1997.

Лисина М. И. Генезис форм общения у детей // Принцип развития в психологии / Под ред. Л. Анцыферовой. – М., 1978.

Лисина М. И. Общение детей с взрослыми и сверстниками: Общее и различное // Исследования по проблемам возрастной и педагогической психологии / Под ред. М. И. Лисиной. – М., 1980.

Лисина М. И. Общение, личность и психика ребенка. – М., 2008.

Межличностные отношения ребенка от рождения до 7 лет. – М.; Воронеж, 2001.

Мясищев В. Н. Психология отношений: Избр. психол. труды. – Воронеж, 1995.

Непомнящая Н. И. Психодиагностика личности. – М., 2000.

Нравственное воспитание детей на занятиях в детском саду. – М., 1982.

Психология формирования и развития личности. – М., 1981.

Психологические проблемы нравственного воспитания детей. – М., 1977.

Развитие общения дошкольников со сверстниками / Под ред. А. Г. Рузской. – М., 1989.

Развитие социальных эмоций у детей дошкольного возраста: Психологические исследования / Под ред. А. В. Запорожца, Я. З. Неверович. – М., 1986.

Репина Т. А. Отношения между сверстниками в группе детского сада. – М, 1978.

Рояк А. А. Психологические конфликты и особенности индивидуального развития личности ребенка. – М., 1988.

Смирнова Е. О. Становление межличностных отношений в раннем онтогенезе // Вопросы психологии. – 1994. – № 6.

Смирнова Е. О. Детская психология. Учебник для педвузов и педучилищ. – М., 2008.

Смирнова Е. О., Холмогорова В. М. Конфликтные дети. – М., ЭКСМО, 2010.

Стрелкова Л. П. Эмоциональный букварь от Ах до ай-ай-Яй. – М., 1994.

Эмоциональное развитие дошкольника / Под ред. А. Д. Кошелевой. – М., 1985.

Якобсон С. Г., Щур В. Г. Психологические механизмы усвоения детьми этических норм // Психологические проблемы нравственного воспитания детей. – М., 1977.

Примечания

1

Приведенные в этом разделе данные основаны на исследовании Л. Галигузовой. См.: Межличностные отношения ребенка от рождения до 7 лет. – М.; Воронеж, 2001. – Гл. 6.