Дарья Колдина - Рисование с детьми 6-7 лет. Конспекты занятий Страница 7

Занятие 32. Новогодний карнавал

(Рисование гуашью)

Программное содержание. Учить правильно располагать предметы на листе бумаги и передавать их величины. Продолжать учить рисовать детей, соблюдая пропорции тела. Учить передавать движения людей в рисунке.

Раздаточный материал. Альбомные листы с нарисованными елками (с прошлого занятия), простые карандаши, гуашь, кисти, палитры, баночки с водой, тряпочки.

Ход занятия

Прочитайте детям стихотворение Ю. Кушака «Новый год»:

Так и сыплет с высоты

Снег, похожий на цветы.

Мы застыли возле елки

У невидимой черты.

И все радостнее песни,

И все ярче снег цветной —

Это мы вступаем вместе

В Новый год со всей страной.

Спросите детей, как можно празднично одеться на новогодний карнавал.

Предложите вокруг елки, нарисованной на прошлом занятии, нарисовать детей, одетых в костюмы зайчиков, белок, медведей и разных сказочных персонажей.

Тема недели «Дикие животные»

Занятие 33. Невиданное животное

(Рисование цветными карандашами)

Программное содержание. Развивать фантазию. Учить детей самостоятельно рисовать несуществующих зверей. Закреплять умение рисовать цветными карандашами в соответствии с их спецификой.

Демонстрационный материал. Кубики с изображением частей животных.

Раздаточный материал. Альбомные листы, простые и цветные карандаши.

Ход занятия

Прочитайте детям рассказ Я. Тайца «Зверь»:

У Маши кубики.

На кубиках – картинки.

Получаются разные звери.

Маша сложила льва.

Потом верблюда.

Потом свинью.

Потом кошку.

Прибежал Миша, развалил всю кошку. Маша заплакала.

– Не плачь, Маша, – сказал Миша, – я тебе другого зверя сложу.

И стал складывать. Голова от козла. Ноги от льва. Хвост от свиньи. Спина от верблюда.

Маша смеется. Вот какой смешной зверь получился!

Покажите, как Миша сложил смешного зверя.

Предложите детям придумать и нарисовать простым карандашом невиданного зверя, используя необычные формы частей тела, строение туловища, а затем закрасить цветными карандашами, подбирая интересные цветосочетания.

Занятие 34. Мишка, мишка, лежебока

(Штриховка «петелькой». Фломастеры)

Программное содержание. Закреплять умение рисовать спящее (лежащее) животное, соблюдая пропорции, форму и строение тела. Совершенствовать способность рисовать контур простым карандашом без нажима. Продолжать учить передавать фактуру меха с помощью неотрывной штриховки «петелькой». Упражнять в рисовании «петелькой». Развивать восприятие объема. Воспитывать интерес к литературным произведениям.

Раздаточный материал. Половинки альбомных листов, простые карандаши, фломастеры (цветные карандаши или гелевые ручки).

Ход занятия

Прочитайте детям стихотворение В. Берестова: «Мишка, мишка, лежебока»:

Мишка, мишка, лежебока!

Спал он долго и глубоко,

Зиму целую проспал

И на елку не попал,

И на санках не катался,

И снежками не кидался,

Все бы мишеньке храпеть.

Эх ты, мишенька – медведь!

Спросите детей:

– Что делал мишка зимой? (Спал.)

– Как автор называет мишку в стихотворении? (Лежебока.)

– Почему? (Мишка лежит на боку.)

– Где мишка спит? (В берлоге.)

Предложите нарисовать простым карандашом спящего медвежонка, а затем круговыми безотрывными движениями рисовать по контуру и внутри контура штрихи «петелькой», направленные в одну сторону. Цвет фломастера можно выбрать любой.

Тема недели «Домашние животные»

Занятие 35. Цыплята

(Штриховка фломастерами)

Программное содержание. Продолжать учить создавать сюжетную композицию. Закреплять умение рисовать силуэт цыпленка простым карандашом без нажима. Закреплять способность вписывать композицию в лист. Продолжать учить передавать пушистость цыпленка. Упражнять в рисовании зигзагообразной штриховкой.

Раздаточный материал. Половинки листов акварельной бумаги, простые карандаши, фломастеры (цветные карандаши или гелевые ручки).

Ход занятия

Начните занятие с загадки:

Пестрые, веселые,

Желтые комочки

По дороге ходят,

Зернышки находят.

(Цыплята)

Предложите детям нарисовать контуры одного-двух цыплят, а затем, чтобы передать пушистость, использовать штриховку – короткие, ритмично расположенные и перекрывающие друг друга зигзагообразные линии.

Рисунок можно дополнить сюжетом – нарисовать штриховкой траву, цветы, летающих бабочек и т. д.

Занятие 36. Конь из Дымково

(Роспись гуашью)

Программное содержание. Продолжать знакомить детей с изделиями народных промыслов, закреплять и углублять знания о дымковской игрушке и ее росписи. Учить выделять и создавать элементы геометрического узора, его цветовой строй и композицию на объемном изделии. Развивать зрительную память. Воспитывать любовь к народному творчеству.

Демонстрационный материал. Дымковские глиняные игрушки (свистульки: уточки, петушки, олени, кони; барыни в кокошниках и шляпах), образцы элементов дымковской росписи.

Раздаточный материал. Вылепленный на занятии по лепке и покрытый белилами, смешанными с клеем ПВА, конь; тонкие кисти, гуашь, палитры, баночки с водой, тряпочки.

Ход занятия

Напомните детям о происхождении дымковской игрушки: «На берегу реки Вятки расположена слобода Дымково. Здесь в далекие времена и начали изготавливать глиняные игрушки. Зимой, когда у людей не было работы на полях, они лепили свистульки из белой глины. Из небольшого шарика получалась уточка, петушок, индюк, конь или олень. Затем поделку сушили, обжигали в русской печи, смешивали молоко с мелом и белили игрушку, а затем расписывали».

Вместе с детьми выделите используемые геометрические узоры (кружочки, кольца, клеточки, точки, ромбы, прямые и волнистые линии) и цвета (малиновые, красные, зеленые, желтые, оранжевые, синие цвета).

Предложите стать дымковскими мастерами и расписать коня, заранее вылепленного детьми. Напомните, что для прорисовки тонких линий нужно касаться поверхности концом ворса кисточки. Желательно, чтобы на каждом столе был образец расписанной дымковской игрушки и образцы элементов росписи.

Тема недели «Животные жарких стран»

Занятие 37. Лев

(Рисование сангиной и гуашью)

Программное содержание. Учить рисовать животное, соблюдать пропорции тела. Закреплять умение вписывать изображение в лист. Упражнять в рисовании различными материалами (сангиной, гуашью) в разных техниках (закрашивание сангиной и ее растушевка, тычок жесткой полусухой кистью). Развивать легкие, слитные движения при графическом изображении предмета. Продолжать учить понимать и анализировать содержание стихотворения.

Демонстрационный материал. Предметная картинка с изображением льва.

Раздаточный материал. Бумага для акварели, сангина, жесткие кисти, гуашь, палитры, баночки с водой, тряпочки, ватные тампоны, салфетки (подложить под правую руку).

Ход занятия

Прочитайте детям стихотворение С. Маршака «Львята»:

Вы разве не знаете папы —

Большого, рыжего льва?

У него тяжелые лапы

И косматая голова.

Он громко кричит – басом,

И слышно его далеко.

Он ест за обедом мясо,

А мы сосем молоко.

Спросите детей:

– Что можно узнать о льве из этого стихотворения? (Лев – большой, рыжий, у него косматая голова, тяжелые лапы; лев громко кричит и ест мясо.)

Рассмотрите иллюстрацию с изображением льва. Отметьте особенности этого животного. Из-за косматой гривы кажется, что у льва огромная голова по сравнению с телом, покрытым короткой шерстью. Длинный хвост заканчивается кисточкой.

Предложите детям изобразить мелком сангины льва – крупно, на весь лист. Надо закрасить туловище льва сангиной и растушевать ее ватным тампоном, а для передачи гривы лучше использовать тычок жесткой полусухой кисти с оранжевой краской.

Вокруг льва можно наметить траву.

Занятие 38. Путешествие в Африку

(Рисование пастельными мелками)

Программное содержание. Продолжать учить создавать сюжетную композицию на определенную тему. Учить рисовать простым карандашом животных жарких стран, передавая их характерные признаки. Упражнять в закрашивании изображения пастельными мелками и растушевке пастели ватным тампоном. Закреплять умение дополнять рисунок элементами фона.

Демонстрационный материал. Изображения животных (жирафа, гориллы, тигра, зебры, бегемота, крокодила и др.).

Раздаточный материал. Листы желтой бумаги, простые карандаши, пастельные мелки, ватные тампоны.