Валентина Дмитриева - Самые популярные методики раннего развития малыша Страница 9

Ключевым словом в лексиконе педагога Монтессори было слово «свобода». Целью всей своей жизни она видела воспитание свободных, независимых, самостоятельно мыслящих людей, умеющих принимать решения и нести за них ответственность. Как раз таких людей панически боялись диктаторы всех времен, и идеологи всех тоталитарных режимов прошлого столетия с ненавистью относились к ее методике. Вот почему, едва придя к власти, и Муссолини, и Сталин, и Гитлер сразу же издали указы о закрытии Монтессори-школ и начали гонения на педагогов – сторонников этой системы.

В Европу педагогика Монтессори вернулась после Второй мировой войны и получила вторую жизнь, а в Россию только в 1992 году.

Мария Монтессори считала главной целью души самореализацию. Каждый человек приходит в этот мир, чтобы прожить свою жизнь; двух одинаковых жизней не бывает.

Человек может достичь максимума своего развития только через опыт, через проживание, через опыт мысли, чувства, действия. Если ребенок лишен возможности действовать, он никогда не познает самого себя, свои способности, он никогда не станет тем, кем мог бы стать.

Неотъемлемой и очень важной частью опыта является выбор. Так устроен мир, что человек (и не только человек) каждую секунду своей жизни осуществляет выбор. И каждый выбор имеет свои последствия – это неизбежно, это закономерность. Вопрос в том, как к этому относиться и что является мотивом для следующего выбора. Вообще говоря, мотивов всего два – страх и любовь, все остальное – производные. Выбор, продиктованный любовью, ведет к самореализации. Это может быть любовь к себе, к окружающим, к родителям, к миру… Выбор, продиктованный страхом, разрушителен, неэффективен, потому что разрушает любой страх – страх оценки, ошибки, потери любви и уважения близких людей, страх боли, страх утраты каких-либо материальных благ…

Умение делать выбор, продиктованный любовью, – кратчайший путь к внутренней свободе. Это осознанный выбор, последствия которого человек готов принять и прожить, естественное следствие готовности принять результат или, если результат не нравится, выбрать другой способ достижения цели. Монтессори воспитывала своих питомцев именно так, и ее открытия достались нам в наследство.

Предлагаем вам поближе познакомиться с опытом замечательного педагога.

Ребенок– Гулливер в стране… великанов

Каждый человек неповторим. Каждый ребенок одарен от природы. Когда он приходит в этот мир, он нуждается не только в еде, питье, тепле; одной из главных и жизненно необходимых потребностей является потребность познавать окружающий мир. Малыша можно сравнить с Гулливером в стране великанов: большая часть интересующих его вещей ему просто недоступна. Кроме того, он еще не приспособился к огромному, чужому миру, не уверен в себе и не знает, что делать с окружающими предметами, и поэтому вынужден жить по тем правилам, которые устанавливают взрослые. И задача взрослых – помочь ребенку освоиться, а для этого надо подготовить и вовремя обеспечить необходимые условия:

– создать развивающую среду, предоставив объекты для изучения;

– не мешать ребенку самостоятельно приобретать знания, помогая только в случае необходимости (или если ребенок сам вас об этом попросит).

Вот и все родительские секреты. Как же их воплотить в жизнь?

♦ Презентация

Перед тем как малыш начнет самостоятельное изучение игрушки или обучающего пособия, покажите ему, как ими пользоваться. Если ребенок будет уверен в том, что может достичь результата, он не будет расстраиваться в случае неудачи и не потеряет интереса к игрушке.

Поддерживать детский интерес – одна из главных задач взрослых.

Взрослея, ребенок приобретает необходимые умения и навыки, а с ними приходит чувство независимости, уверенности. Как считают специалисты, метод Монтессори пробуждает и развивает естественное желание учиться, узнавать новое в том объеме, который ребенок в состоянии освоить. Он делает не просто то, что хочет, а то, к чему готов. А в этом случае родителям не стоит бояться перегрузок или потери интереса к учебе.

♦ Учите самостоятельности

И делайте это терпеливо и ненавязчиво. А если мама для экономии времени будет отнимать из рук малыша тряпку, которой он попытается вытереть стол, то малыш решит, что любое его начинание бессмысленно, раз не находит поддержки у любимого человека. А значит, быть самостоятельным неинтересно и не нужно.

Мы, взрослые, устанавливаем правила игры, а ребенок развивается, соблюдая эти правила, но только в собственном ритме и темпе; фактически он «подстраивает» программу под свои наклонности и потребности. Доверяйте ребенку, и вы убедитесь, что ему любая задача по силам.

Сделайте так, чтобы развивающие пособия были доступны малышу (т. е. хранились там, где он может их беспрепятственно достать), и тогда он будет пользоваться ими столько, сколько посчитает нужным. Таким образом ребенок не только приобретает определенную независимость от взрослых, но и берет на себя ответственность за результат своих действий.

«Космическое» воспитание

«Космическое» воспитание (термин Монтессори) предполагает знакомство с географией, биологией, физикой, химией на доступном ребенку уровне.

Под «космическим» воспитанием Монтессори понимала создание таких условий, чтобы он смог расширить свой кругозор, получить представление о том, что существуют законы, на которых основана жизнь, познакомиться с основами ботаники, зоологии, анатомии, географии и других естественных наук.

♦ Повесьте на стену специальные географические карты, изготовленные по принципу рамок-вкладышей. Дети «собирают» материки и континенты как кусочки мозаики, вкладывая их в подходящие отверстия, а при этом знакомятся с названиями государств, учатся находить их на карте.

♦ Используйте природные карты Монтессори – это наборы карт для изучения строения листьев, цветов, деревьев. С их помощью ребенок сможет пополнить свой словарный запас и узнать много нового о природе.

Не забывайте, что для общего развития ребенку необходимы еще музыка, рисование, танцы, иностранные языки – «зон развития» может быть много.

От наблюдения к выводам – вот путь, который проходят маленькие исследователи.

♦ Мария Монтессори придумала звучащие колокольчики: каждый колокольчик, входящий в набор, звучит по-своему, когда вы постучите по нему деревянным молоточком. Пособие пригодится при обучении малыша нотной грамоте. Выучив ноты, можно предложить ребенку придумать простую мелодию.

По мере взросления ребенок должен научиться находить ответы на свои многочисленные «почему». Поэтому, по Монтессори, основной целью языковой, математической, естественнонаучной зон развития является умственное.

Обучение проходит естественно: малыш просто живет в подготовленной среде.

Так, для усвоения азов математики достаточно окружить ребенка всеми необходимыми материалами для того, чтобы он незаметно для самого себя научился сложению, вычитанию, умножению и делению, освоил порядковый счет и, в конечном итоге, подготовился к школе.

Для того чтобы научить малыша читать и писать, Монтессори разработала гениальный по простоте и эффективности обучающий материал.

♦ Буквы, вырезанные из шершавой (бархатной, наждачной) бумаги, которые ребенок обводит пальчиком, помогают запомнить их очертание.

♦ А можно рисовать буквы на крупе, рассыпанной на ярком подносе и составления слов с помощью подвижного алфавита.

Все перечисленные приемы развивают мелкую моторику.

Монтессори придумала огромное количество развивающих пособий для малышей.

♦ Некоторые из них, такие как коричневая лестница, розовая башня, красные штанги больше подходят для больших помещений и используются в детских садах.

С их помощью дети знакомятся с понятиями:

– тонкий, тоньше, самый тонкий; толстый, толще, самый толстый,

– большой, больше, самый большой; маленький, меньше, самый маленький,

– короткий, короче, самый короткий; длинный, длиннее, самый длинный.

♦ А вот хорошо известные блоки цилиндров (или цветные цилиндры) можно приобрести для домашних занятий. Классический Монтессори-материал включает 4 набора с 9 цилиндрами в каждом.

Первый набор состоит из цилиндров разной высоты; второй – разного диаметра; два других включают цилиндры, различные одновременно и по высоте и по диаметру. Ребенок учится помещать цилиндры в подходящие отверстия. Это задание помогает ему научиться различать цвета и размер, развивает мелкую моторику рук.

♦ Обязательно купите малышу или сделайте сами тактильный коврик.